Information Défi Internet

Information Défi Internet
1/ La préparation
La fiche pédagogique de l’action.
Le calendrier de déroulement de l’action.
La préparation des salles par l’ATICE :
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Installation d’applications adaptées (imprimante pdf, capture d’écran, traitement de
texte open office, réduction de taille des photos et images).
Formation des assistants d’éducation (document numérique, traitement de texte,
applications, …)
La création d’une boite de messagerie pédagogique pour les écoles participantes.
Les applications nécessaires au bon déroulement de l’action sont disponibles pour les
enseignants sur un des postes informatiques de leur salle. Voir avec l’assistant d’éducation.
2/ Le déroulement du défi
Le défi blanc permet aux élèves d’acquérir les techniques d’utilisation des différents outils
liés au défi internet (traitement de texte, navigateur internet, messagerie internet). Le choix
du thème (un sportif de haut niveau) permet de ne pas ajouter de difficultés à
l’apprentissage des TUIC. Une fois ces techniques acquises, la difficulté du vrai défi internet
sera de les associer à un travail thématique lié au programme scolaire. Toutefois, la partie
technique ne devrait plus poser de problèmes aux élèves.
Les documents numériques :
Ils se construisent avec l’application de traitement de texte (les élèves doivent donc être
formés à son utilisation par l’assistant d’éducation et l’enseignant).
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Le document simple : les indices (texte, insertion d’image, de lien)
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Le document intermédiaire : le questionnaire (travail sur la mise en page)
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Le document final : la fiche d’identité numérique
Les indices et la fiche d’identité numérique sont faits par tous les élèves mais l’envoi d’un
document unique de classe est préférable. Les questionnaires sont individuels et
permettront de travailler l’échange de courriel entre les élèves (il sera donc important de
préciser en objet : la classe et le nom de l’expéditeur).
De même, les indices et la fiche d’identité doivent être non modifiable (pdf) alors que le
questionnaire doit permettre la saisie des réponses (doc)
3/ Conseils pratiques
Les enseignants doivent se familiariser avec les différentes applications.
Il faudra bien définir les rôles de l’enseignant et de l’assistant d’éducation dans l’aide et le
suivi de l’apprentissage à l’utilisation des TUIC par les élèves.
Le format des documents doit être le même pour toutes les classes :
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Document modifiable au format .doc (lisible par open office et word)
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Document non modifiable au format .pdf (créé à partir d’un document .doc en
utilisant l’imprimante virtuelle pdf)
L’utilisation d’un navigateur internet nécessite une préparation de la part de l’enseignant
avant de laisser plus d’autonomie aux élèves. Les liens internet seront donc dans un premier
temps imposés par l’enseignant, étudiés par les élèves (comment se présente une adresse
internet ?), saisie manuellement, placée en favori.
La navigation sur internet doit se faire impérativement par le biais du serveur proxy acreunion.
Les élèves ont la possibilité d’utiliser la messagerie pédagogique (sous le contrôle de
l’enseignant : code UID et mot de passe)
Un échange d’informations entre la messagerie pédagogique de l’école et la messagerie
professionnelle de l’enseignant est possible afin de permettre aux élèves de se familiariser
avec l’application webmail. Un courriel de présentation des élèves et de leur classe est aussi
intéressant à mettre en place.
Les élèves participants au défi internet doivent tous être possesseurs du livret de position
B2i. A la fin du défi, les items relatifs au B2i pourront être considérés comme acquis. Pour
rappel, la validation de ces items et du B2i se fait en conseil de cycle.
4/ Les outils
Une clé USB pour la classe (trouver une solution pour son acquisition)
Les applications du pack école (open office, pdf créator, fastone capture, photo redukto, …)
Internet explorer, mozilla firefox : navigateur internet
Webmail, la messagerie en ligne
5/ Perspectives
Le premier défi internet est formateur pour les enseignants qui s’impliquent dans l’action. Il
conviendra d’être indulgent avec soi-même !
Le réinvestissement des compétences acquises est multiple (histoire, géo, science, …)