Le paradoxe enchanté

desaccordsmultiples
Conservatoire Massenet
Par Gil es Rossary Lenglet
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Photos Jacky MAZEIN
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38 - FEVRIER 2014 - STEMP Sté N°29
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Boris Damestoy est le directeur du
Conservatoire depuis deux ans.
Il m’en parle avec conviction :
« …La première chose qui me frappe
est combien l’équipe est très attachée à son Conservatoire et au territoire. On n’a pas de professeurs TGV,
ne venant que pour quelques heures
et repartant à l’autre bout de la
France… ».
Cet homme à l’apparence placide,
mâtiné d’un regard pétillant, met
constamment en avant le collectif et
les projets proches des gens :
«… Progressivement nous voyons les
quartiers suivre nos actions… Pas de
révolution copernicienne, des petites
touches qui montrent notre désir de
travailler ensemble… Que cela soit
des classes externalisées comme à
Beaubrun-Tarentaize, à Montreynaud, ou aller jouer dans les foyers
de personnes âgées, nous irriguons
le territoire… » C’est à ce moment
que Laurence Ganivet, l’administratrice de l’établissement intervient :
« Il faut comprendre que ce lieu n’a
pas été pensé pour toutes les activités que nous proposons, car en plus
de la musique, il y a la danse et l’art
dramatique. Nous sommes obligés
d’innover et de nous externaliser ou
plutôt nous déconcentrer, afin
d’offrir un environnement adapté…
S’ouvrir pour nous n’est pas qu’une
nécessité c’est aussi une manière
d’être… Nous ne sommes pas une
forteresse… » Cachée derrière un
sourire doux contrastant avec son
port de tête hellénique, elle m’explique par quelques chiffres la taille
du « paquebot Massenet » : plus de
mille élèves, un peu moins de cent
professeurs, un budget de plus de
quatre millions d’euros dont plus de
95% de masse salariale… « Il y a un
rêve de beaucoup de nos élèves d’un
grand Conservatoire moderne, mais
il y a aussi l’attachement à ce lieu,
son emplacement, son histoire.
Nous travaillons à trouver des
solutions qui conviennent à tous… ».
A la fin de l’entretien le directeur me
rappelle que le Conservatoire est ouvert à ceux qui veulent se professionnaliser dans ces domaines mais aussi
aux amateurs : « …l’envie est partout, nous avons plus de 40 groupes
musicaux. Allant de la musique classique, au rock en passant par le jazz
STEMP N°29 - FEVRIER 2014 - 39
desaccordsmultiples
décide d’y entrer. C’est Philippe
Bourlois qui avec patience enseigne
le geste juste. Un jeune garçon
découvrait pendant ce cours, une
nouvelle facette du maniement de
cet instrument. Ici ce que l’on
considère à tort comme ringard
devient beau, moderne, intense.
En quelques minutes passées avec
eux, l’accordéon m’apparaissait sous
un jour nouveau. Les laissant à ce
magnifique labeur, je me dirige vers
une salle où l’on m’a conseillé de
rencontrer une professeur pas
comme les autres.
BORIS DAMESTOY
«… La première chose qui me frappe est
combien l’équipe est très attachée à son
Conservatoire et au territoire. On n’a pas
de professeurs TGV, ne venant que pour
quelques heures et repartant à l’autre
bout de la France… »
LAURENCE GANIVET
«… Il faut comprendre que ce lieu n’a pas
été pensé pour toutes les activités que
nous proposons, car en plus de la
musique, il y a la danse et l’art
dramatique. Nous sommes obligés
d’innover et de nous externaliser ou plutôt
nous déconcentrer, afin d’offrir un
environnement adapté… S’ouvrir pour
nous n’est pas qu’une nécessité c’est
aussi une manière d’être… Nous ne
sommes pas une forteresse… »
JOCELYNE RIGO
«… J’ai eu la chance de connaître la
révolution de la formation musicale…
On a décidé de travailler différemment
l’oreille, permettant à certains de se
découvrir et ainsi exploiter tout leur
potentiel dans la musique… »
Pascale Jakubowski est professeur
de composition et d’analyse
musicale. Elle fait étudier en détail
des partitions pour comprendre le
« pourquoi » technique mais aussi
pourquoi le compositeur a voulu
ceci plutôt que cela.
... «…Nos étudiants arrivent avec
beaucoup d’idées, souvent pas
développées, et nous les mettons en
résonnance avec l’histoire de la
musique… Je donne des cours aussi
sur l’analyse historique et les grands
courants esthétiques ensuite nous
situons les œuvres dans la vie du
compositeur afin de comprendre ce
qu’il a voulu dire à ce moment-là, ce
qui s’en dégage… Si l’élève vient me
voir avec sa composition c’est qu’il
veut dépasser certaines choses ; je
suis comme un miroir, afin qu’il
comprenne mieux ce qu’il veut et
comment faire passer certaines
choses dans sa création… »
40 - FEVRIER 2014 - STEMP Sté N°29
Pascale Jakubowski est professeur
de composition et d’analyse
suis comme un miroir, afin qu’il
comprenne mieux ce qu’il veut et
comment faire passer certaines
choses dans sa création… ».
Après une longue et passionnante
conversation, je recommence ma
déambulation avec des phrases
merveilleuses en tête.
Je décide de rencontrer la directrice
adjointe, Jocelyne Rigo. Cette
femme truculente a commencé
comme élève puis est devenue
professeur de ce que l’on appelait
avant le solfège et qu’on nomme
maintenant, formation musicale.
Petit à petit elle a commencé à
coordonner de plus en plus de
services pour enfin occuper cette
apprendrai rien en vous disant que
le bonheur ici c’est entre autres le
travail magnifique qu’on peut faire
avec mes collègues…» Je lui
demande si l’orgue est un instrument
du passé. Il sourit et posément me
répond : « …Moi j’assume,
j’explique, j’informe sur l’orgue…
Vous savez il n’y a pas d’instrument
plus techniquement moderne,
malheureusement en France on
construit peu d’orgues. Paris va
s’équiper dans deux salles de ces
merveilles de technologie… Et bien
sûr des compositeurs modernes se
sont appropriés cet instrument : des
gens comme Ligeti, Berio, Florentz
ou Dusapin par exemple… Et puis
et la musique électronique. Nous
sommes le Conservatoire des
musiques, de toutes les musiques…
D’ailleurs je dis toujours pour nous
définir: Conservatoire, Laboratoire,
Observatoire… »
En refermant la porte derrière moi, je
décide de me perdre dans les
couloirs de ce bâtiment plus que
centenaire. L’insonorisation de
chaque classe étant obligatoire, je me
trouve face à des dizaines de portes
muettes à toute émanation musicale.
Je me décide à laisser les hasards des
rencontres confirmer ou non ce que
venait de me dire la direction.
Ma première rencontre est avec
Valérie Perrotin, professeur de flûte
traversière. Après une courte présentation je m’assois dans un coin de la
classe de 8m² et la regarde finir son
cours avec un adolescent dont
l’apparence est aux antipodes des
stéréotypes que nous pouvons
imaginer. D’ailleurs si la partition est
de musique classique, ici tout est
moderne du métronome électronique
aux mots utilisés. Seul avec son
professeur, il enchaîne les notes avec
dextérité. La grande majorité des
cours sont des cours particuliers
afin d’apporter à l’élève toute
l’attention nécessaire. Je commence
à discuter avec la professeur entre
deux séances : « …Bien sûr nous
avons des élèves qui viennent de
familles pratiquant la musique, mais
pas seulement. On glane des
adolescents de tout le territoire, à
Saint-Etienne pour le lycée. Souvent
personne autour d’eux ne connaît ou
ne pratique la musique, mais lui
accroche et cela devient son projet…
Du coup j’en ai plusieurs qui sont
devenus des professionnels alors
qu’ils ne correspondaient pas du tout
IAM
Samedi 01 Février 2014
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ETOILES DU CIRQUE DE PEKIN
Samedi 08 Février 2014
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MERVEILLEUSE"
Samedi 15 Février 2014
LE LAC DE CYGNES
ST PETERSBOURG BALLET THEATRE
Jeudi 20 Février 2014
VOCA PEOPLE
Vendredi 21 Février 2014
HOLIDAY ON ICE 2014
Mardi 18 Mars 2014
Mercredi 19 Mars 2014
D.I.S.C.O :
LE SPECTACLE MUSICAL
Vendredi 21 Mars 2014
LE COMTE DE BOUDERBALA
Samedi 22 Mars 2014
au moule trop propret qu’on colle
souvent à tort sur nos élèves… »
Je regarde autour de moi et elle me
détaille sur les murs des affiches :
« …Là c’est un concert que j’ai fait
avec des élèves. Et là ce sont des intervenants extérieurs qui viennent
donner des Master Class. Nous
avons nos élèves pendant de très
longues années, nous devons faire
attention à ne pas les user, à ce que
cela ne soit pas trop répétitif.
Ce genre de projets ou d’évènements
ponctuent nos années… » On frappe
à la porte. Je me lève et quitte la
pièce pour laisser la place à l’une de
ses vingt-deux élèves hebdomadaires.
Je fais quelques pas et une mélodie
aux accents slaves portée par un accordéon s’échappe d’une classe. Je
musicale. Elle fait étudier en détail
des partitions pour comprendre le
« pourquoi » technique mais aussi
pourquoi le compositeur a voulu ceci
plutôt que cela. Tels les maîtres de la
Grèce antique, elle est la gardienne
des règles et à la fois le catalyseur
qui permet à la part d’âme de
l’artiste de s’exprimer pleinement :
«…Nos étudiants arrivent avec
beaucoup d’idées, souvent pas
développées, et nous les mettons en
résonnance avec l’histoire de la musique… Je donne des cours aussi sur
l’analyse historique et les grands
courants esthétiques ensuite nous situons les œuvres dans la vie du compositeur afin de comprendre ce qu’il
a voulu dire à ce moment-là, ce qui
s’en dégage… Si l’élève vient me
voir avec sa composition c’est qu’il
veut dépasser certaines choses ; je
fonction : «…J’ai eu la chance de
connaître la révolution de la formation musicale… On a décidé de travailler différemment l’oreille,
permettant à certains de se découvrir
et ainsi exploiter tout leur potentiel
dans la musique… Du coup ce que
nous faisons depuis quelques années
en ouvrant ainsi le Conservatoire, va
dans le même sens… On parle plus
de nous, on nous voit différemment,
on a plus de partenariat. Les gens ne
se trompent pas, ils nous jugent sur
nos projets et ils voient que le
Conservatoire est un lieu de vie ;
respectueux du passé et audacieux
vers l’avenir…» De nouveau je
quitte les bureaux administratifs
rempli d’une belle énergie.
ici, je peux faire découvrir le patrimoine de Saint Etienne qui possède
de magnifiques orgues, c’est unique
de pouvoir ainsi partager avec les
gens… »
Nous continuâmes cette conversation
pendant plus d’une heure. Absorbé
par mes pensées, je reviens à la
réalité au beau milieu de la cour,
sous la neige tombant en flocons
réguliers. Lentement je me dirige
vers la sortie, sans grande envie, ne
voulant pas quitter ce lieu où les
passions sont vivantes et communicatives. Alors que j’allais passer la
barrière, j’entends sur ma gauche,
venant d’une minuscule maisonnée,
un air de jazz venir réchauffer mes
os déjà refroidis. Je lève les yeux,
au-dessus de la porte est écrit « la
Je pars à la rencontre de ce qui
pourrait sembler être un parangon du jazzerie ». Tout était dit en un lieu
unique où toutes les musiques peupasséisme, Florent Gallière
vent vivre ensemble et nous offrir à
professeur d’orgue. De nouveau les
tous une promesse ; celle de générastéréotypes volent en éclats. Je me
trouve face à un trentenaire bien loin tions d’amoureux de la vie qui
conjuguent leurs verbes en musique.
de l’image surannée de cet
Et vous qu’attendez-vous ?
instrument dans notre pays. Après
une année au Japon où il a pu exercer
son art ; il est depuis un an et demi à
Saint Etienne : «…Je ne vous
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Renseignements/réservations
Spectacles en vente sur la saison 2013/2014.
D'autres spectacles viendront compléter la programmation.
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