Activités de premières mesures sur le volume

Activités de premières mesures sur le volume
Unités de mesure du volume
But
Dans cette activité, les élèves découvrent plusieurs objets qui peuvent être utilisés comme
unités de mesure de volume.
Matériel
•
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•
•
•
Boîtes de céréales
Boîtes de souliers
Boîtes à cadeaux de diverses dimensions
Cubes emboîtables
Récipients circulaires tels que des boîtes circulaires de croustilles, des rouleaux de
papier essuie-tout, etc.
Démarche
1. Remettre aux élèves plusieurs objets communs (p. ex., boîtes de céréales, boîtes de
souliers, boîtes à cadeaux de diverses dimensions, cubes emboîtables, récipients
circulaires).
2. Discuter avec les élèves du choix de l’unité de mesure de volume à utiliser.
3. Inviter les élèves à estimer le volume de chaque objet selon l’unité de mesure choisie.
4. Leur demander de déterminer le volume approximatif de chacun en construisant, à l’aide
d’objets plus petits, un solide qui occupe approximativement le même espace.
Note : Encourager les élèves à utiliser diverses formes à trois dimensions comme
unités de mesure de volume. Ils réaliseront que l’utilisation de cubes permet
une meilleure estimation de l’espace occupé par un solide en forme de prisme.
Exemples :
– Pour construire un solide qui occupe approximativement le même espace qu’une grosse
boîte, on a utilisé 80 boîtes de céréales.
– Pour construire un solide qui occupe approximativement le même espace qu’un
contenant de balles de tennis, on a utilisé 3 rouleaux de papier essuie-tout.
– Pour construire un solide qui occupe le même espace qu’une boîte de mouchoirs de
papier, on a utilisé 264 cubes emboîtables.
Mesure – M à 6
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© Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2008
Volume donné
But
Dans cette activité, les élèves construisent des solides ayant une mesure de volume
donné.
Matériel
• Cubes emboîtables
Démarche
1. Demander aux élèves de construire un décimètre cube à l’aide du matériel de
base 10.
2. Inviter les élèves à estimer le volume de gros objets à l’aide du décimètre cube
qu’ils ont construit.
Exemples de gros objets
Un bac de recyclage (approximativement 60 dm3)
Un sac d’école (environ 24 dm3)
3. Demander aux élèves de construire des solides de volumes exprimés en dm3.
Exemple de solides
Un solide ayant un volume de 10 dm3
Un solide ayant un volume de 7 dm3
4. Demander aux élèves de montrer à leurs camarades le solide qu’ils ont construit.
Ils peuvent échanger leurs solides et vérifier si le volume demandé a été
respecté.
Mesure – M à 6
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© Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2008