Projet éducatif territorial
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Projet éducatif territorial
PROJET EDUCATIF TERRITORIAL DE LA VILLE DE FRESNES 2014-‐2015 Date de présentation du projet : 27 juin 2014 Collectivité territoriale : Ville de Fresnes Nom du correspondant : Anne COADIC Fonction : Responsable du service Enfance-Jeunesse Adresse : Hôtel de ville – 2, place Pierre et Marie Curie à Fresnes (94260) Téléphone : 01.46.84.56.38 Adresse électronique : [email protected] Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 1 SOMMAIRE 1. Délimitation du périmètre d’actions cohérent 2. Analyse des principales difficultés et forces du territoire 3. Définition des priorités communes en matière d’éducation 4. Méthodologie d’élaboration et d’organisation du PEdT 5. Partenaires du projet 6. Structure de pilotage 7. Eléments prévus dans le bilan/évaluation du projet 8. Signataires du PEdT Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 2 1. Délimitation du périmètre d’actions cohérent Territoire concerné : Ville de Fresnes Public Nombre d’enfants potentiellement concernés par le PEDT (Scolarisés dans les écoles publiques en novembre 2013) 2 576 Dont enfants scolarisés en école élémentaire publique : Dont enfants scolarisés en école maternelle publique : Dont enfants scolarisés en école maternelle publique de moins de trois ans : Dont enfants scolarisés en CLIS/CLIN : Dont enfants scolarisés bénéficiant d’une AVSI 1 461 1 115 0 16 non connu Mode d’inscription aux activités proposées : Préinscription à l’année aux activités. Activités développées sur les Temps d’Activités Périscolaires (TAP) : gratuites. Activités périscolaires proposées : accueil du matin et soir (avant l’école : de 7h30 à 8h50 et après les TAP : de 17h15 à 19h) : payantes, selon un tarif forfaitaire. Modalités d’information des familles : Ø Courrier aux parents Ø Réunions publiques et ateliers de travail Ø Informations sur le site www.fresnes94.fr Ø Informations aux conseils d’écoles et par affichage. Nombre d’établissements concernés d’enseignement scolaire : Ecoles publiques de la ville : ECOLES MATERNELLES Les Capucines Les Coquelicots Les Marguerites Les Tulipes Les Blancs Bouleaux ECOLES ELEMENTAIRES Robert Doisneau Théodore Monod Jean Monnet Frères Lumière Emile Roux Louis Pasteur 12 établissements ECOLE PRIMAIRE Barbara Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 3 Périodes de la journée et/ou de la semaine concernées par le PEdT : Les Temps d’Activités Périscolaires seront organisés les lundis, mardis, jeudis et vendredis, sur les 36 semaines scolaires de 15h45 à 17h15, dans l’ensemble des écoles maternelles et élémentaires. Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 7h30 -‐ 9h00 Garderie payante Garderie payante Garderie payante Garderie payante Garderie payante 9h00 -‐ 12h00 Enseignement Enseignement Enseignement Enseignement Enseignement Repas Repas Enseignement Enseignement TAP ou Etude* TAP ou Etude* Accueil de loisirs payant Accueil de loisirs payant 12h00 -‐ 13h30 Repas Repas 13h30 -‐ 15h45 Enseignement Enseignement 15h45 -‐ 17h15 TAP ou Etude* TAP ou Etude* 17h15-‐ 19h00 Accueil de loisirs payant Accueil de loisirs payant Garderie payante jusqu’à 13h00 Repas CDL * les enfants de maternelle se verront proposer un temps d’activité et un temps de gouter. Durée du PEdT : un an renouvelable deux fois. Activités périscolaires et extrascolaires déjà existantes et fréquentation de ces activités l’année scolaire 2012/2013 a. Les activités périscolaires : Les accueils du matin, du midi et du soir : Sur tous les groupes scolaires, l’objectif de ces accueils est d’offrir aux familles un lieu dédié aux enfants avant et après l’école et de faire la transition entre la maison et l’école et entre l’école et la maison. Les référents périscolaires sont chargés d’organiser un accueil de qualité tenant compte des besoins des enfants et de leur rythme. Les taux d’encadrement sont de 1 adulte pour 15 enfants en maternelle et 1 pour 24 en élémentaire. L’accueil du matin : de 7h30 à 8h 50 Un accueil personnalisé est proposé aux enfants. Des pôles d’activités sont mis en place par des animateurs de la ville : coloriage, puzzle, coin jeu (dinette, garage..) pour les maternelles et dessins, jeux de société, jeux de cour et jeux libres pour les élémentaires. La pause méridienne : En maternelle : de 12 h 00 à 13 h 30. Les enfants sont encadrés par les Asem des classes et des animateurs municipaux. Pour les enfants de petite section, la pause méridienne comprend le temps de Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 4 repas et le temps du coucher. Pour les deux autres groupes d’âge, des activités calmes sont proposées, ainsi que des jeux de cours et jeux libres. En élémentaire : de 12 h 00 à 13 h 30. Les réfectoires sont organisés sous forme de self. Sur certains sites en fonction des locaux et de l’effectif, des projets d’animation sont mis en place après le repas. L’accueil du soir : En maternelle : de 16 h 30 à 19 h 00. Le temps d’accueil étant plus long, les activités sont donc plus élaborées (activités manuelles, jeux collectifs, lecture…). Départ échelonné des enfants, au fur et à mesure que l’on vient les chercher, après le goûter ou pendant le temps d’activité. En élémentaire : de 18 h à 19 h après l’étude dispensée par les enseignants, sous l’égide de l’APOES, les animateurs de la ville mettent à la disposition des enfants des jeux de société, proposent du dessin, des jeux collectifs ou un temps libre. Fréquentation des accueils du matin, de la pause méridienne et des accueils du soir. Les chiffres correspondent à la présence cumulée annuelle des enfants dans chaque activité. matin midi soir 16h30-18h soir 18h-19h matin midi soir 16h30-18h soir 18h-19h En 2012 enfants enfants enfants enfants En 2013 enfants enfants enfants enfants Marguerites 2434 19858 5952 1708 Marguerites 2199 21880 6550 1122 J Monnet 1608 21032 759 J Monnet 2339 24922 Tulipes 3111 17808 729 Tulipes 4723 18214 F Lumière 4177 25258 482 F Lumière 4954 24092 Capucines 4000 17446 5600 1640 Capucines 3423 17392 906 Bastié 3428 17954 5226 1073 Bleuets 2434 11996 3285 673 1020 206 5847 1216 1255 5444 1500 710 Bastié 5600 29432 Bleuets 3458 18517 Doisneau 1291 9462 90 Coquelicots 873 4650 Pasteur 4288 22691 1635 Monod 1832 9840 Roux 5117 22992 1608 Doisneau 1300 9539 31 B Bouleaux 6488 27901 2637 Pasteur 3981 21043 1602 10496 3428 185 Roux 4993 20691 B Bouleaux 3423 28158 5444 1611 1500 Barbara Mater 873 4343 1020 206 Barbara Primaire 481 4590 133 Maternels 19491 101530 33121 7787 Maternels 17948 106633 29448 6462 élémentaires 22081 130867 0 5480 Elémentaires 23308 132671 0 8916 Moyenne journalière de fréquentation 2012 Maternels Elémentaires 139 158 725 935 237 0 Moyenne journalière de fréquentation 2013 56 39 Maternels Elémentaires 126 164 751 934 207 0 Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 5 6685 46 63 Les antennes de soutien scolaire : Les objectifs généraux des cinq antennes sont les suivants : - Assurer pour chaque enfant un accompagnement à la scolarité qui réponde à ses besoins. - Renforcer le lien parent/enfant. - Privilégier le lien accompagnant/enfant afin de susciter le désir d’apprendre. Les enfants sont accueillis et encadrés majoritairement par des bénévoles. Pour l’année scolaire 2012/2013 : 76 enfants d’élémentaire ont fréquenté les antennes de soutien scolaire et 29 collégiens, soit un total de 105 élèves Les activités proposées par les structures municipales et communautaires : Dans les structures municipales : - L’école d’art(s) propose des ateliers à destination des enfants d’âge maternel et élémentaire. - La bibliothèque Gabriel Bourdin accueille tout au long de l’année des jeunes lecteurs et développe des projets à leur intention. Dans le cadre des accueils de loisirs, des groupes d’enfants sont accueillis pour écouter des histoires. Un partenariat s’est développé autour de formations de lecture à haute voix en direction des animateurs et des conseils de livres. Des malles sont également constituées par la bibliothèque et déposées dans les accueils. - La ludochouette : dans le cadre des accueils de loisirs, des groupes d’enfants sont accueillis pour découvrir des jeux et apprendre à jouer. Des formations sont aussi proposées aux animateurs tout au long de l’année. - La grange dîmière : dans le cadre de la programmation de spectacles jeune public, les accueils de loisirs sont invités à venir voir un spectacle, rencontrer des comédiens... - L’école municipale des Sports propose au gymnase de La Paix, 3 fois par semaine, durant les périodes scolaires, des activités d’éveil sportif. Les activités sont destinées aux enfants de 4 à 7 ans, encadrées par un E.T.A.P.S et quatre vacataires diplômés. Parmi les structures de la communauté d’agglomération du Val-de-Bièvre : - Le conservatoire à rayonnement départemental : des cours de musique sont proposés à destination des enfants d’âge maternel et élémentaire. La fréquentation moyenne des enfants sur les temps périscolaires dans ces structures est la suivante : LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI Nbre d'enfants Nbre d'enfants Nbre d'enfants Nbre d'enfants Nbre d'enfants Elém Elém 13 114 Elém Mater Elém 62 13 11 2013 Activités Ecole d'art(s) CRD* Ludochouette 31 15 Ecole Multi-Sports Moyenne hebdomadaire Moyenne annuelle (36 semaines) Mater Mater Elém 35 16 4 32 Mater 21 36 Mater 26 31 32 127 55 57 62 39 11 1116 1692 4572 1980 2052 2232 1404 396 *CRD : Conservatoire de musique à Rayonnement Départemental Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 6 b. Activités extrascolaires : les accueils de loisirs sans hébergement La ville dispose de six accueils de loisirs : - 4 accueils de loisirs maternels - 2 accueils de loisirs élémentaires. Les enfants des écoles maternelles sont accueillis dans l’accueil rattaché à leur école ou leur secteur. Les accueils de loisirs élémentaires sont situés de part et d’autre de la RD86, les enfants fréquentent l’accueil rattaché à leur secteur d’habitation (en lien avec le périmètre scolaire). Les directeurs d’accueils de loisirs écrivent leurs projets pédagogiques en collaboration avec leurs équipes d’animation. Des objectifs, qui découlent du projet éducatif de la ville, sont fixés, évalués chaque année. Les enfants scolarisés et porteurs de handicap sont accueillis dans les structures de la ville. Sur les 6 accueils de loisirs, sont reçus par an en moyenne 5 enfants atteints de handicap. Cependant, l’absence de reconnaissance du statut handicapé par la MDPH (parce que les parents ne font pas la démarche par exemple) tend à une évaluation incomplète. Aussi, depuis l’année 2013 une formation a été proposée sur l’accueil d’un enfant handicapé. Par ailleurs, à chaque situation qui le nécessite, la ville emploie un animateur supplémentaire pour accompagner un enfant handicapé. Et un travail est réalisé au sein des équipes pour favoriser l’intégration de l’enfant au sein du groupe. En terme de fréquentation : En 2012 : 26 605 journées/enfant ont été réalisées : dont 16 447 en accueils de loisirs maternels et 10 158 en accueils de loisirs élémentaires En 2013 : 26 104 journées/enfant ont été réalisées : dont 16 122 en accueils de loisirs maternels et 9 982 en accueils de loisirs élémentaires Soit une moyenne de 353 enfants accueillis le mercredi sur l’ensemble des accueils de loisirs. Les besoins répertoriés : Besoins des familles Horaires réguliers sur la semaine Temps suffisant le midi (à l’école et si retour maison) Prise en compte des modes de garde Prise en compte des conditions de transport en région Ile-de-France Besoins des enfants : Se repérer dans l’espace et le temps Identifier les adultes « repères » qui interviennent dans sa journée Participer à des activités adaptées à leur tranche d’âge Bénéficier d’une dynamique d’activités adaptée à leur rythme : alternance nécessaire entre temps d’activités et temps calmes et de repos. Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 7 2. Analyse des principales difficultés et forces du territoire Les atouts du territoire : La structuration des services administratifs et la constitution des équipes : La ville a mis en place un service enfance jeunesse structuré pour une coordination adaptée avec une responsable, une coordonatrice du PEdT (poste récemment créé) et deux coordonnateurs périscolaires. Des référents périscolaires sont affectés dans chaque groupe scolaire de la ville. Ces derniers effectuent un travail collaboratif avec les équipes éducatives des écoles. En effet, une coorganisation est mise en place sur le temps du midi avec les directeurs, qui assument en retour une responsabilité partagée de ce temps. Les référents périscolaires sont également directeurs d’accueils de loisirs les mercredis et les vacances scolaires. Les équipes d’animateurs municipaux sont constituées de manière cohérente sur chaque groupe scolaire : retrouver les mêmes animateurs matin et midi, et midi et soir constitue un confort pour les enfants et les parents. Dans les écoles maternelles, de nombreuses Asem ont des années d’expérience et certaines sont issues des équipes des accueils de loisirs. Le taux d’animateurs diplômés sur le matin et le soir est déjà conforme à la réglementation. La diversité des équipements d’offres éducatives : Le mobilier des accueils périscolaires et des accueils de loisirs est adapté à la tranche d’âge et aux activités proposées, le matériel nécessaire à leur réalisation est disponible sur place. La ville est dotée de nombreux équipements culturels et sportifs. Dans le domaine culturel : l’école d’art(s), la bibliothèque Gabriel Bourdin, La ludochouette, et La grange dîmière (salle de spectacle). La commune dispose aussi sur son territoire d’équipements culturels transférés à la communauté d’agglomération du Val-de-Bièvre avec laquelle, elle entretient un partenariat privilégié : ce sont le Conservatoire à Rayonnement Départemental (conservatoire de musique) et l’Ecomusée. Dans le domaine sportif, la ville dispose de 3 gymnases municipaux et a accès à de nombreux créneaux du complexe sportif du syndicat intercommunal, ainsi qu’à la piscine. Par ailleurs, six écoles disposent d’une salle de motricité (superficie inférieure à 300 m2). La présence de nombreuses associations sur le territoire : La ville soutient un réseau associatif dense et varié, tant du domaine sportif que culturel. Sur près de 200 associations fresnoises, la ville soutient 80 d’entre elles. Elle participe, notamment à travers ses subventions, au développement du centre socioculturel AVARA, de la Maison des Jeunes et de la Culture Louise Michel, de l’Association Amicale Sportive de Fresnes. Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 8 Des activités riches et variées déjà structurées dans les accueils de la ville Dans les accueils périscolaires, les référents écrivent et mettent en place un projet de fonctionnement et dans ce cadre, des activités sont proposées (activités manuelles, jeux de cour, chants ...). Les structures comme la ludochouette et la bibliothèque travaillent déjà en partenariat avec les accueils périscolaires par le biais de prêts de livres, de jeux qui sont utilisés sur les temps d’activité. Dans les accueils de loisirs, sont proposées aux enfants des activités manuelles sportives et culturelles, ainsi que des sorties en lien avec le thème défini pour l’année. Les directeurs organisent des intercentres pendant les vacances ou des spectacles communs. Les équipes des accueils de loisirs participent également avec les enfants à certains évènements festifs de la ville, comme le carnaval, qui permettent le développement de partenariats ponctuels avec la bibliothèque, les crèches, la grange dîmière, les parents… La Maison des Jeunes et de la culture Louise Michel propose une programmation variée et peut s’adapter à une demande spécifique en fonction d’un thème précis. Les contraintes du territoire : Le personnel Difficulté de recrutement et de remplacement sur le temps du midi, liée notamment à la précarité des emplois proposés. L’absence de contrats pérennes entraîne un changement régulier et important des animateurs sur ce temps. Les équipements Mobilisation nécessaire de l’ensemble des salles disponibles dans les écoles et les structures municipales. Toutes les écoles ne sont pas équipées de salle périscolaire. L’organisation et la sécurité sont à revoir avec l’augmentation des effectifs. Sur les temps de pause méridienne, certains réfectoires ont déjà atteint le seuil de capacité d’accueil. La géographie La séparation de la ville par la route départementale RD86 génère des difficultés de déplacement des groupes d’enfants. L’éloignement de certaines écoles par rapport aux infrastructures de la ville limite l’utilisation des services proposés. Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 9 3. Définition des priorités communes en matière d’éducation Les orientations éducatives pour le temps périscolaire a) Développer les conditions de l’apprentissage et de la citoyenneté. 1. Soutenir l’apprentissage, développer le goût d’apprendre. 2. Ouvrir le champ imaginaire de l’enfant. 3. Garantir à tous la capacité d’accéder aux ressources éducatives du territoire. 4. Favoriser l’apprentissage du vivre ensemble, de la démocratie, et la mise en place de projet à intérêt collectif. b) 1. 2. 3. Développer une cohérence éducative, construire la coéducation. Harmoniser les finalités éducatives entre tous les acteurs. Structurer et outiller les partenariats ville, éducation nationale, associations, institutions. Articuler et rendre lisibles les offres périscolaires et extra scolaires. c) Renforcer la continuité éducative de l’enfant sur l’ensemble du territoire 1. Faciliter les transitions entre le milieu familial, la petite enfance, l’enfance et l’adolescence. 2. Créer les conditions de la participation de toutes les familles et accompagner les enfants en difficulté. Les engagements municipaux Egalité des usagers devant le service public d’éducation Gratuité de l’accueil sur les nouveaux temps (TAP) Harmonisation des horaires de fonctionnement sur le territoire Formation et conditions de travail des personnels Mise en place d’une programmation de formation des jeunes sur le dispositif des emplois d’avenir Former les différents acteurs ensemble pour créer une culture commune Espaces suffisants pour la mise en œuvre des nouveaux temps Recherche de la non utilisation des salles de classe pour les TAP, hormis pour les études Préservation du tissu associatif et socio-éducatif Aider l’enfant à se repérer dans l’école (locaux et adultes) : affichage type trombinoscope des adultes intervenant auprès des enfants – rencontre entre le personnel éducatif et les familles Organiser avec soin la transition entre les temps scolaires et périscolaires : organiser une concertation pour la gestion commune des matériels Les objectifs articulés avec les dispositifs existants Projet éducatif de la ville élaboré en 2004 - Satisfaire les besoins des familles fresnoises en instaurant des structures d’accueil adaptées par leurs horaires et leur localisation, aux conditions difficiles de la vie en banlieue. - Apporter à tous les enfants des expériences et des activités complémentaires de celles qu’ils rencontrent, soit dans leur famille, soit à l’école. - Permettre aux jeunes enfants de s’épanouir au contact des autres et parfaire ainsi leur apprentissage de la vie en commun. Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 10 - Développer leurs possibilités personnelles, physiques, intellectuelles et artistiques au cours de loisirs organisés et choisis avec leur participation. S’assurer que les plus défavorisés peuvent participer matériellement et psychologiquement à des expériences hors de portée des familles : sorties, sports, visites, etc. Contrat Enfance-Jeunesse 2010-1013 ü Favoriser le développement et l’amélioration de l’offre d’accueil par : - Une localisation géographique équilibrée des différents équipements - La définition d’une réponse adaptée aux besoins des familles et de leurs enfants - La recherche de l’implication des enfants, des jeunes et de leurs parents dans la définition des besoins - Une politique tarifaire adaptée permettant l’accessibilité aux enfants des familles aux revenus modestes ü Rechercher l’épanouissement et l’intégration dans la société des enfants et des jeunes par des actions favorisant l’apprentissage de la vie en société et la responsabilisation des plus grands. Contrat local d’accompagnement à la scolarité - Assurer pour chaque enfant un accompagnement à la scolarité qui réponde à ses besoins. - Renforcer le lien parent/enfant. - Privilégier le lien accompagnant/enfant afin de susciter le désir d’apprendre Les effets attendus Meilleure articulation et complémentarité entre le temps scolaire et le temps périscolaire Contribution à la réussite éducative et à l’épanouissement de l’enfant Soutenir le plaisir d’apprendre et le développement de l’enfant en tant qu’individu au sein d’un groupe Renforcement de l’encadrement et de la proposition éducative Espaces d’accueils étendus, plus variés et mieux identifiés par les parents et acteurs 4. Méthodologie d’élaboration et organisation du PEdT Démarche de co-construction du PEDT Dans le cadre de l’élaboration du Projet Educatif Territorial, la collectivité a proposé de travailler en atelier coopératif, avec l’ensemble de la communauté éducative. Un point régulier a été fait à destination de la commission extra-municipale Ainsi, 6 ateliers ont été définis : Atelier 1 : organisation des « Temps d’Activités Péri éducatifs » (TAP) en maternelle Objectifs : adaptation du schéma d’ensemble aux spécificités des maternelles – nature et durée des TAP. Trois réunions ont été organisées. Elles étaient ouvertes aux parents d’élèves (8) et enseignants (3) volontaires, accompagnées par les élus de secteur ou référents de groupes scolaires et l’administration. Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 11 Atelier 2 : organisation des « Temps d’Activités Péri éducatifs » (TAP) en élémentaire Trois réunions ont été organisées. Elles étaient ouvertes aux parents d’élèves (23) et enseignants (3) volontaires, accompagnées par les élus de secteur ou référents de groupes scolaires et l’administration. Atelier 3 : les objectifs du PEdT Les réunions ont eu lieu dans chacun des groupes scolaires de la ville. Elles étaient ouvertes aux parents d’élèves (entre 3 à 5) et enseignants (2 ou 3) volontaires, accompagnées par les élus de secteur ou référents de groupes scolaires et l’administration. Une réunion pour Monnet/Marguerites, pour Monod/Coquelicots, pour Pasteur/Roux/Blancs-Bouleaux Deux réunions pour Frères Lumière/Tulipes, pour Doisneau/Capucines et pour Barbara Atelier 4 : relatif aux études municipalisées Deux réunions ont été organisées, à destination de l’ensemble des enseignants (une vingtaine) volontaires de la ville. L’objectif de cet atelier est d’échanger sur les modalités de mise en œuvre, l’organisation et la rémunération des intervenants. Atelier 5 : relatif aux propositions des acteurs associatifs du territoire Un appel à projet a été élaboré à l’automne 2013 et envoyé en décembre 2013 à l’ensemble des associations culturelles et sportives, soutenues par la ville. Une réunion a été organisée en janvier 2014 afin de leur expliquer les attentes de la collectivité et la démarche développée. Les associations ont renvoyé leurs projets avant le 21 février 2014. Atelier 6 : relatif aux propositions développées par les structures de la ville et les équipes d’animation, et relatif au statut des animateurs et à leur formation Des réunions de travail ont été organisées au sein de l’administration. Un plan de formation a été élaboré et validé par les élus de la municipalité. Organisation administrative et pédagogique : Le renforcement des agents municipaux permanents dans les écoles maternelles (un par classe) apporte une complémentarité précieuse à l’action des personnels de l’éducation nationale et permet de faire le lien entre les temps scolaires et périscolaires pour les enfants d’âge maternel. Les animateurs du service enfance, les agents des services culturels et sportifs de la ville interviendront en collaboration avec les intervenants des associations impliquées dans le dispositif. Ces dernières ont répondu à un appel à projet et ont été sélectionnées en veillant notamment au sérieux et la qualité éducative des projets. Les services supports sont également renforcés et une coordinatrice du projet éducatif territorial est chargée de faire le lien entre des directeurs et les adjoints de direction des accueils périscolaires et de l’ensemble des intervenants. Elle veillera à la mise en place des plannings d’activités dans chaque école maternelle et élémentaire, qui sera dès la rentrée 2014-2015 agréée accueil de loisirs sans hébergement périscolaire. Deux coordinateurs périscolaires veilleront au recrutement et au remplacement des intervenants nécessaires, à l’organisation matérielle ainsi qu’aux inscriptions des enfants sur l’ensemble des activités selon les périodes qui suivent : Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 12 Les périodes de l’année scolaire 2014-2015 : Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 7 semaines 7 semaines 7 semaines 7 semaines 8 semaines année scolaire 2014-2015 du 1er septembre au 17 octobre 2014 du 3 novembre au 19 décembre 2014 du 5 janvier au 13 février 2015 du 2 mars au 17 avril 2015 du 4 mai au 4 juillet 2015 Exemple de parcours : Si 52 enfants sont inscrits sur une période, il sera nécessaire de proposer 4 activités École maternelle Lundi Mardi Jeudi activités Vendredi Période 1 musique arts plastiques jeux de sociétés sports Période 2 arts plastiques jeux de sociétés sports lecture Période 3 jeux de sociétés sports lecture musique Période 4 sports lecture musique arts plastiques Période 5 lecture musique arts plastiques jeux de sociétés Activités proposées dans le cadre du PEDT Les domaines d’activités prévus : Activités sportives Activités manuelles artistiques et culturelles Activités de lecture et d’écriture Ateliers dessins Ateliers de langues vivantes Jeux d’esprit, de stratégie Ateliers de citoyenneté Ateliers Patrimoine Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 13 Ateliers de Nouvelles technologies Atelier jeux de société Atelier de bricolage Etudes Autre Articulation avec les activités des projets des écoles : Articulation avec les activités des projets extrascolaires : oui oui non non en cours 5. Partenaires du projet Institutionnels Education nationale Caisse d’Allocations Familiales du Val-de-Marne Communauté d’Agglomération du Val-de-Bièvre Direction Départementale Interministérielle de la Cohésion Sociale Direction Régionale de la Jeunesse des Sports et de la Cohésion Sociale Structures de la ville La bibliothèque La grange dîmière L’école d’art(s) La ludochouette Le service des sports Le centre municipal de santé Structures de la communauté d’agglomération du Val-de-Bièvre La maison de l’environnement Le conservatoire à rayonnement départemental La piscine intercommunale de Fresnes L’écomusée Val-de-Bièvre Associations et autres structures de droit privé Urban Talent Maison d’Art Contemporain Chaillioux Association Vallée aux Renards Animation Maison des Jeunes et de la Culture Regarts Association Amicale Sportive de Fresnes Cercle Satya Judo L’amicale de Boxe Olympique Périscola Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 14 Autres partenaires : Représentants de parents d’élèves, Enseignants, directeurs d’école Organismes de formation du secteur de l’animation D’autres partenaires sont susceptibles de rejoindre le projet tout au long de l’année. Acteurs responsables de la mise en œuvre des activités proposées Activités Coordination Sportives Artistiques Musicales Jeux de sociétés Lecture Intervenants ou structures Statut intervenants Observation Coordination périscolaire Coordinateur – référents de sites animateurs Guide de l’animateur périscolaire Service enseignement et coordination enfance deux éducateurs territoriaux Intervenants temps scolaires et périscolaire Associations partenaires Intervenants temps périscolaire L’école d’art(s) Intervenants temps périscolaire Associations partenaires Intervenants temps périscolaire Service enfance-jeunesse animateurs CRD Intervenants temps périscolaire Associations partenaires Intervenants temps périscolaire Service enfance-jeunesse animateurs Ludochouette Adjoints d’animation Intervenants temps périscolaire Associations partenaires Intervenants temps périscolaire Service enfance-jeunesse animateurs Bibliothèque Agents intervenants temps scolaires et périscolaire Associations partenaires Intervenants temps périscolaire Service enfance-jeunesse animateurs ASEM Sélectionné parmi les appels à projet + convention Sélectionné parmi les appels à projet + convention Projet Pédagogique et Projet de Fonctionnement convention Sélectionné parmi les appels à projet + convention Projet Pédagogique et Projet de Fonctionnement Sélectionné parmi les appels à projet + convention Projet Pédagogique et Projet de Fonctionnement Sélectionné parmi les appels à projet + convention Projet Pédagogique et Projet de Fonctionnement Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 15 6. Structure de pilotage Commission extramunicipale en charge des affaires liées à l’enfance et à l’enseignement du premier degré, composée de la manière suivante : -‐ 6 membres du Conseil municipal, -‐ 6 représentants de parents d’élèves, -‐ 2 représentants des chefs d’établissement (école maternelle et élémentaire), -‐ 1 représentant du Comité départemental de l’éducation nationale. Comité technique, composé de la direction générale, des élus de secteur ainsi que des responsables de service concernés et de la coordonatrice du PEdT. Coordination du projet assurée par : Hélène MARTINE, coordinatrice du projet éducatif territorial Adresse : hôtel de ville sis 2, place Pierre et Marie Curie 94260 Fresnes Téléphone : 01.49.84.57.88 Adresse électronique : [email protected] 7. Eléments prévus dans le bilan/évaluation du projet Périodicité : Evaluation biannuelle : -‐ à la fin de la seconde période -‐ à la fin de l’année scolaire Les premiers indicateurs : -‐ pour évaluer l’égalité devant l’éducation : indicateurs quantitatifs de fréquentation -‐ pour évaluer la continuité et la complémentarité des temps et actions éducatives : Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs : formulaire web - synthèse du ressenti – adaptation du dispositif – synthèse des retours d’expériences des intervenants – avis des enfants Modalités de renouvellement du contrat et de modification : par avenant. Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 16 ANNEXES : Projet éducatif 2004 CEJ 2010 -‐ 2013 Appel à projet décembre 2013 Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-‐2015 17