Chalet passif

Mon chalet
C’est pas sorcier !
Une maquette élèves
Un projet sur site
Responsables du projet :
Thomas Olivier, professeur de technologie et Vachet Mélanie, assistante
pédagogique
Partenaires techniques
Partenaires financiers
1. Le projet
Nous devons mettre en place des systèmes permettant d’appareiller une
habitation passive incluant des énergies renouvelables
2. Cahier des charges du projet :
Un logement individuel pour deux personnes
Une ossature bois
La surface au sol doit être de 20 m²
Comprenant 1 à 3 pièces
Tester et mettre en œuvre un système domotisé
3. Les objectifs pédagogiques :
Ce projet a pour but d’aboutir à la fabrication d’une habitation, à échelle
humaine, intégrant les nouvelles technologies environnementales et implantée sur le
collège. Cette réalisation sert de laboratoire de technologie permettant d’étudier les
différents domaines abordés en classe de 5ème (habitat et eco-construction) et 4ème
(domotique) « Tests, installation, études des matériaux, modélisation…. »
Il permet aussi de découvrir les différents métiers du bâtiment dans le cadre
de l’orientation des élèves de 3ème et en particulier les classes de 3ème option 3h
« découverte des métiers » avec l’ensemble des partenaires du projet « entreprises
locales ».
C’est un projet pluridisciplinaire : Mathématiques, physique, SVT (bassins de
filtration des plantes)
Outre ces compétences, il permet d’aborder les compétences du socle commun
:
Domaine 3
Les principaux éléments de mathématiques, la culture scientifique et
technologique
Domaine 7
Découvrir les métiers et les formations.
Ce projet doit pouvoir évoluer dans le temps en tenant compte des
expérimentations réalisées par les élèves et des avancées technologiques.
4. Réalisation collective:
Le groupe de 12 élèves volontaires participe au projet sur un créneau horaire
supplémentaire de 2h à leur emploi du temps initial.
Nous participons à la réalisation de l’habitation en tenant compte des conseils
des professionnels et de l’aide d’un agent technique du Collège.
Lors de nos réalisations, nous travaillons en partenariat avec le lycée Philippe
Lebon de Joinville (domaine électricité : câblage et appareillage, réalisation d’un
brise soleil à l’échelle 1) et le lycée Charles de Gaulle de Chaumont (domaine
ossature : assemblage de la structure, isolation, bardage).
L’aménagement extérieur est en cours de réflexion en tenant compte des
demandes. Nous sommes en relation avec nos professeurs de SVT qui
souhaitent s’appuyer sur notre projet pour certaines leçons de leur programme
(filtration de l’eau par les plantes, culture du blé, germination de bulbes,…)
5. Les compétences visées lors des séances de travail :
Pendant les séances de travail en technologie nous fonctionnons par groupe de
2 ou 3 élèves selon les thèmes suivant :
Le chauffe-eau solaire : être capable de concevoir un chauffe-eau solaire et
valider la solution technique
La ventilation double-flux : étudier les différentes possibilités au
renouvellement de l’air ambiant, réaliser des tests, approuver la solution
performante
Le brise soleil : être capable de maîtriser le fonctionnement du brise soleil et
de réaliser une
programmation (domovea) en fonction des données
climatiques et la bio-climatisation
Le volet motorisé : étudier la motorisation d’un volet, émettre des solutions
techniques, concevoir et mettre en application
Ouverture du projet au public extérieur : être capable d’accueillir le public, de
présenter le projet avec un vocabulaire adapté au public visé, de réaliser un
quiz sur les connaissances acquises lors d’une visite
Le fonctionnement du mur d’eau : être capable de mettre en place les moyens
de liaison entre les bassins et le mur d’eau sur la façade nord et de réaliser
une programmation via domovea (domotique)
Filtration de l’eau : étudier les végétaux capables de filtrer l’eau, choisir les
variétés et les implanter en fonction du milieu.
Le test d’étanchéité : être capable de déterminer les zones de déperdition de
chaleur, émettre des solutions techniques et les installer.
Electricité : être capable d’équiper en énergie le chalet en relation avec le
lycée P Lebon.
La domotique : être capable de différencier le câblage traditionnel et domotisé,
de positionner des éléments de puissances et commandes et de maitriser le
logiciel de pilotage. (domovéa)
L’aménagement extérieur : être capable d’agencer l’environnement extérieur
au chalet en relation avec les professeurs de SVT
En autonomie chaque groupe doit dans un premier tant effectuer des recherches
sur internet ainsi qu’à l’aide de documentations techniques sur le fonctionnement des
appareillages.
Ensuite, nous schématisons les idées et nous réalisons les plans.
Nous modélisations en 3D via le logiciel Sketshup, nous effectuons des essais
de montage, des tests et nous réalisons programmation des appareils.
Enfin, nous validons le montage le plus performant. Le matériel à la fabrication
est listé en vue de la réalisation.
Chaque groupe réalise un document multimédia afin de transcrire le travail
produit.
6. Valorisation du projet :
a. « Laboratoire de technologie » pour les élèves du collège et d’autres
établissements désirant utiliser ce support concret.
Des coupes de matériaux permettront aux élèves d’apercevoir le contenu
des matières ainsi que le circuit des énergies.
Toutes les étapes de construction, les matériaux et les énergies utilisés
seront expliqués lors de visionnage de vidéos et de diaporama visible
sur tablette à l’aide de flash code, sur diaporama en salle de technologie
ainsi que sur un écran dans le chalet.
b. Ouverture au public extérieur :
Présentation au public par le biais de manifestations sur le thème de
l’environnement (fête la science)
Exposition lors de salon (Eco -logis à Joinville)
« Maison Témoin » pour montrer le savoir faire des entreprises locales.