L`Institut de Travail Social de la Région Auvergne propose

Transcription

L’
Institut de Travail Social de la Région Auvergne propose une offre
diversifiée de 12 diplômes d’État et de 8 formations qualifiantes, en voie
directe, en cours d’emploi, par l’apprentissage ou par la validation des acquis
de l’expérience (VAE).
Présentées dans cette brochure, les douze formations « diplômantes » s’échelonnent
du niveau V au niveau I :
Niveau V (niveau BEP, CAP, CFPA 1er degré) : DEAF, DEAMP, DEAVS
Niveau IV (niveau bac, BT, BP) : BPJEPS spécialité « Animation sociale dans les
réseaux de la gérontologie », DEME, TISF
Niveau III (niveau bac+2, BTS, DUT) : DEASS, DEEJE, DEES, DEETS
Niveau II (niveau bac+3) : CAFERUIS
Niveau I (niveau bac+5) : DEIS.
Concernant la préparation au CAFDES (certificat d’aptitude aux fonctions
de direction d’établissements sociaux), une convention de partenariat a été
signée le 13 février 2009 entre l’ITSRA et l’Institut de formation des cadres
de l’action sociale de Lyon (ARAFDES) afin de permettre aux candidats de
bénéficier d’un relais en Auvergne. Après dépôt de candidature et inscription
à l’ARAFDES ([email protected] ou 04 72 53 61 80), l’ITSRA peut collaborer
à la préparation des candidats aux épreuves de recrutement, au suivi de
mémoire et aux éventuelles démarches de VAE.
Selon le niveau d’accès, les huit formations certifiantes se répartissent comme suit :
Assistant(e) maternel(le) ; Maître/Maîtresse de maison ; Moniteur d’atelier ; Surveillant
de nuit ; Tuteur ; Délégué aux prestations familiales ; Mandataires judiciaires I et II.
Établissement inscrit au schéma régional des formations sanitaires et sociales
diplômantes, financées et agréées par le Conseil régional d’Auvergne, l’ITSRA
s’appuie sur le réseau de partenaires et de centres associés tissé depuis des
années, la pratique de l’alternance entre formation théorique et stages pratiques,
les interventions de formateurs sur sites et les contributions de professionnels
vacataires.
Dans le cadre de la formation continue, l’ITSRA accueille et étudie toutes
demandes afin de co-produire, avec le demandeur, la réponse la plus adaptée
possible, afin de respecter le lien de plus en plus étroit entre le monde du travail
et celui de la formation. Sont également proposées des actions sur l’analyse
des pratiques, le travail d’accompagnement à l’écrit, l’accompagnement à
l’élaboration de projet, ainsi que des conférences et des cycles de journées
d’études. Renseignements : [email protected].
En janvier 2009, l’ITSRA a été agréé par la Direction générale de la cohésion
sociale (DGCS ex DGAS) comme « Pôle ressources recherche - travail social intervention sociale - action sociale - formation ». Cette activité s’est mise en
place afin de créer une synergie entre les acteurs du champ de l’intervention
sociale, l’université et les centres de formation de la région Auvergne. Le Pôle
ressources recherche s’est organisé autour d’une recherche sur la précarité en
Auvergne, travail mené dans les quatre départements de la région Auvergne avec
différents acteurs du champ de l’intervention sociale. Ce travail de recherche
donnera lieu à une publication. Depuis 2010, un séminaire bimestriel se déroule
sur ce thème. Chaque année une journée régionale d’étude sur la précarité est
proposée aux professionnels en exercice et en formation. Le Pôle ressources
recherche s’est doté d’un Conseil scientifique présidé par le sociologue Michel
Wieviorka. Pour plus de précisions : [email protected].
Depuis plusieurs années, le pôle régional VAE de l’ITSRA est un élément essentiel
des dispositifs de formations en travail social pour la région Auvergne. Sur le
plan national, il s’inscrit dans le réseau des centres de formation de l’AFORTS
et de l’UNAFORIS. Animé par une équipe possédant à la fois la maîtrise des
outils de l’accompagnement en VAE et la connaissance des métiers du travail
social, il participe et anime un réseau de partenaires composé de l’IRFSSA (école
de la Croix-Rouge de Moulins), des GRETA Nord Allier et Monts du Cantal, du
réseau des Maisons Familiales et Rurales. Le pôle VAE est également investi
dans les actions de conseil et de bilans de compétences pour rester au plus
près des questions de professionnalisation, des projets professionnels des
acteurs de terrain.
Afin de mieux répondre aux problèmes sociaux actuels et à venir, l’ITSRA,
centre de ressources documentaires (centre de documentation, festival du film
documentaire Traces de Vies…) poursuit et développe ses missions de formation
en direction des professionnels dans le cadre d’une réflexion où les dimensions
éthiques et culturelles sont toujours présentes.
Jean-Daniel Dupois
Directeur de l’Institut
François Guérenne
Directeur des formations
supérieures, de la recherche
et de la formation continue
Jean-Claude Arévalo
Directeur des formations
diplômantes et
qualifiantes
LES FORMATIONS
2011 / 2012
62, avenue Marx Dormoy - B.P. 30327
63009 CLERMONT-FERRAND Cedex 1
04 73 17 01 00
Niveau d’accès : aucun diplôme requis
Profession
Il (ou elle) accueille à son domicile, moyennant rémunération, des enfants
en l’absence des parents et doit :
• veiller à assurer la sécurité physique et affective en répondant à leurs
besoins quotidiens,
• assurer leurs besoins physiologiques et veiller à leur santé,
• les aider à développer leur créativité,
• savoir établir avec la famille un véritable projet éducatif pour l’enfant
afin de l’accompagner dans un processus d’autonomisation.
Formation qualifiante
Assistant(e) maternel(le)
L’assistant(e) maternel(le) participe a une mission éducative sous la
responsabilité des services de la Protection maternelle infantile (PMI) du
département concerné. C’est pourquoi un agrément autorisant l’exercice
de la profession doit leur être délivré par le président du Conseil général
pour une durée de 5 ans.
Enfin, l’assistant(e) maternel(le) doit créer des liens de confiance avec les
parents en s’appuyant sur leur connaissance des enfants et en construisant
avec eux le projet éducatif de l’enfant.
Formation
En référence à la loi n° 2005-706 du 27 juin 2005 et du décret n° 2006-464
du 20 avril 2006, la formation des assistants(es) maternels(les) agréées après
le 1er janvier 2007 est organisée en deux parties :
• 60 h avant l’accueil du 1er enfant et ce dans un délai de 6 mois à compter
de la demande d’agrément,
• 60 h dans un délai de 2 ans après le début de l’accueil du 1er enfant.
La formation vise, à partir de l’apport des connaissances théoriques et du
partage de l’expérience de professionnels et des participants, à l’acquisition
des compétences nécessaires à la professionnalisation des assistants(es)
maternels(les), à savoir :
• identifier les besoins de l’enfant,
• installer et sécuriser les espaces de vie des enfants,
• assurer les soins d’hygiène corporelle et le confort des enfants,
• contribuer au développement et à la socialisation des enfants,
• organiser les activités des enfants,
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• établir des relations professionnelles,
• s’adapter à une situation non prévue.
Ces actions de formation sont organisées à l’initiative du Conseil général de chaque
département qui décide de l’organisme et du site de formation. Elles sont obligatoires
pour pouvoir exercer cette profession.
Se renseigner au service de PMI du département.
À ce jour, l’ITSRA assure l’organisation matérielle et pédagogique de ces formations
dans une quinzaine de sites pour les quatre départements de la région Auvergne.
Validation
À la fi n de la première session de 60 heures, l’ITSRA délivre aux assistants(es)
maternels(les) une attestation de suivi de formation leur permettant d’accueillir un
premier enfant à leur domicile.
Pour valider sa formation, l’assistant(e) maternel(le) doit, au terme de celle-ci, présenter
l’épreuve de l’unité professionnelle « Prise en charge de l’enfant à domicile » du CAP
« Petite enfance ».
À l’issue de la totalité de la formation, une attestation de formation sera remise aux
assistants(es) maternels(les) par le président du Conseil général du département
d’exercice de la profession.
Calendrier d’inscription : www.itsra.net rubrique « Formation »
Formatrice responsable de la formation : Marie AUJOULAT - [email protected]
Contact Administratif :
Chantal CAISSIER-AULAGNE - 04 73 17 01 20 / [email protected]
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04 73 17 01 00
Contexte
Le passage de l’internat collectif aux unités plus réduites, un encadrement
plus proche et plus individualisé des résidents, a fait émerger la fonction de
maître/maîtresse de maison. Leur rôle au sein des équipes éducatives dans
l’économie quotidienne à caractère « familial » nécessite l’acquisition de
compétences multiples et diversifiées.
Public
Agents de services généraux en situation d’emploi de maîtres/maîtresses
de maison.
Maître/Maîtresse de maison
L’avenant 285 du 3 juillet 2003 de la convention collective 1966 rend obligatoire la
qualification des maîtres/maîtresses de maison par une formation de 175 heures.
Objectifs
• assurer les conditions matérielles de l’accueil et de la sortie des usagers,
• assurer l’hygiène et la sécurité des usagers et des locaux,
• garantir la qualité et l’adaptation du cadre de vie au projet d’établissement,
• animer et gérer un espace dédié à une activité technique.
Modalités
La définition des contenus de formation repose sur les axes préconisés par la
Commission paritaire nationale pour l’emploi (CPNE), à savoir :
• responsabilité professionnelle des maîtres/maîtresses de maison,
• connaissance des problématiques des personnes accueillies,
• analyse de la pratique et méthodologie professionnelle.
Le déroulement de la formation prévoit 8 regroupements de trois journées et
1 regroupement d’une journée.
La formation est articulée à la formation des surveillant(e)s de nuit pour
certains modules homologués. Elle alterne cours et activités de groupe, apports
théoriques et analyses de situations.
Les méthodes pédagogiques se veulent actives, elles prennent appui sur les
pratiques professionnelles des stagiaires et sollicitent leur implication.
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Formation
Modules théoriques communs (63 h)
• Le cadre institutionnel de la fonction,
• Le travail en équipe pluri-professionnelle,
• Les problématiques des publics et des personnes.
Modules opérationnels communs (49 h)
• Communiquer/informer,
• Travailler en équipe,
• Gérer des conflits,
• Appliquer les procédures et normes en usage,
• Gérer des situations d’urgence et de crise à caractère comportemental.
Modules opérationnels spécifiques (56 h)
• Appliquer les procédures et normes en usage dans les collectivités,
• Assurer l’accueil des usagers,
• Aménager l’espace pour garantir sa fonctionnalité, son confort et son agrément
dans le cadre du projet d’établissement,
• Animer une activité avec et au profit des usagers,
• Gérer les stocks.
Évaluation (7 h)
Conditions d’allégements, se renseigner
Les professionnels de la santé diplômés au niveau V (auxiliaire de vie sociale, aide médicopsychologique, aide soignant) ou diplômés de niveau IV (moniteur éducateur, technicien
d’intervention sociale ou familiale) sont allégés du module commun de formation théorique.
Validation
La formation est validée au terme des 175 heures par :
• l’assiduité du stagiaire,
• l’obtention de la formation de sauveteur secouriste du travail,
• la constitution d’un dossier pédagogique individuel présenté et soutenu oralement
devant un jury. Ce document est l’aboutissement d’un travail d’analyse et de
réflexion accompagné par les formateurs et les tuteurs tout au long de la formation.
L’évaluation de l’ensemble des modules de formation repose sur deux critères essentiels :
• l’acquisition effective des compétences clefs propres à chaque module,
• l’intégration de ces compétences dans la pratique professionnelle du stagiaire.
www.itsra.net rubrique « Formation »
Formateur responsable de la formation : Patrick LEGEAY - [email protected]
Contact administratif :
Daniel CARTON - 04 73 69 99 03 / [email protected]
Éd. 05/11
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04 73 17 01 00
Contexte
L’avenant 284 du 3 juillet 2003 de la convention collective de 1966 rend obligatoire
la qualification des surveillants de nuit par une formation de 175 heures.
L’évolution des prises en charge, de la réglementation du travail et la
responsabilité des institutions (sécurité des biens et des personnes) amènent
à faire de l’exercice de la surveillance de nuit un moment particulier qui doit
s’intégrer pleinement dans le projet d’établissement.
Public
Agents de services généraux reconnus par un statut de veilleur de nuit ou de
surveillant de nuit.
Surveillant de nuit
La personne qui assure ce travail de nuit doit s’initier et développer les
compétences techniques et relationnelles permettant de compléter et d’enrichir
la connaissance des publics pris en charge avec le personnel de jour, et d’assurer,
dans une qualité d’intervention élevée, la continuité de la prise en charge.
Objectif
Acquérir des compétences constitutives de l’activité de surveillant de nuit :
• garantir la sécurité des personnes et des biens,
• garantir les conditions du repos,
• assurer le relais entre le jour et la nuit,
• gérer les situations d’urgence et de tension.
Modalités
La définition des contenus de formation repose sur les axes préconisés par la
Commission paritaire nationale pour l’emploi (CPNE), de la branche sociale
et médico-sociale :
• responsabilité professionnelle des surveillants de nuit,
• connaissance des problématiques des personnes accueillies,
• analyse de la pratique et méthodologie professionnelle.
Le déroulement de la formation prévoit 8 regroupements de 3 journées et
1 regroupement d’une journée.
La formation est articulée à la formation des maîtres/maîtresses de maison
pour certains modules homologués.
Elle alterne cours et activités de groupe, apports théoriques et analyses de situations.
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Les méthodes pédagogiques se veulent actives, elles prennent appui sur les pratiques
professionnelles des stagiaires et sollicitent leur implication.
Formation
Modules théoriques communs (63 h)
• Le cadre institutionnel de la fonction,
• Le travail en équipe pluri-professionnelle,
• Les problématiques des publics et des personnes.
Modules opérationnels communs (49 h)
• Communiquer/informer,
• Travailler en équipe,
• Gérer des conflits,
• Appliquer les procédures et normes en usage,
• Gérer des situations d’urgence et de crise à caractère comportemental.
Modules opérationnels spécifiques (56 h)
• Gérer des situations d’urgence et de crise à caractère médical et psychologique,
• Appliquer les procédures de surveillance et de contrôle,
• Assurer les premiers secours.
Évaluation (7 h)
Conditions d’allégements
Les professionnels de la santé diplômés au niveau V (auxiliaire de sociale, aide médicopsychologique, aide soignant) ou diplômés de niveau IV (moniteur éducateur, technicien
d’intervention sociale ou familiale) sont allégés du module commun de formation théorique.
Validation
La formation est validée au terme des 175 heures par :
• l’assiduité du stagiaire,
• l’obtention de la formation de sauveteur secouriste du travail,
• la constitution d’un dossier pédagogique individuel présenté et soutenu oralement
devant un jury. Ce document est l’aboutissement d’un travail d’analyse et de
réflexion accompagné par les formateurs et les tuteurs tout au long de la formation.
L’évaluation de l’ensemble des modules de formation repose sur deux critères essentiels :
• l’acquisition effective des compétences clefs propres à chaque module,
• l’intégration de ces compétences dans la pratique professionnelle du stagiaire.
Formateur responsable de la formation : Patrick LEGEAY - [email protected]
Daniel CARTON - 04 73 69 99 03 / [email protected]
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04 73 17 01 00
Profession
Formation qualifiante de niveau V
Moniteur d’atelier
Professionnel du travail social, au sein d’une équipe pluri-professionnelle et
d’un réseau socio-économique, le moniteur d’atelier participe aux missions
institutionnelles. Il intervient dans l’accompagnement de proximité d’adultes le
plus souvent en situation de handicap ou d’inadaptation sociale. Le moniteur
d’atelier met en œuvre des activités techniques, professionnelles créatives et/
ou de soutien.
Aptitudes
• être prêt à travailler en équipe, posséder une compétence technique,
• avoir des aptitudes à l’écoute et à l’analyse, et des capacités relationnelles,
• souhaiter transmettre des savoirs et des savoir-faire d’une profession
manuelle.
Tous ces éléments sont requis pour entreprendre ce métier.
Conditions d’admission
La formation est ouverte aux professionnels en poste et aux personnes
titulaires soit :
• d’un certificat d’aptitude professionnel,
• d’un examen d’ouvrier professionnel subi pour l’entrée dans un service
public,
• ou qui souhaitent s’engager dans cette orientation professionnelle.
Elle est peut-être donc réalisée en situation d’emploi ou par la voie directe.
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Formation
La formation, en alternance d’une durée de 400 h minimum en centre, est répartie sur
une année, avec des regroupements (planifiés sur 11 semaines entre octobre et juin).
Elle comprend 4 domaines de formation (DF) :
• DF1 : accompagnement social et éducatif spécialisé,
• DF2 : organisation de l’environnement de travail et gestion de la production,
• DF3 : travail en équipe pluri-professionnelle,
• DF4 : implication dans les dynamiques institutionnelles.
Le candidat doit être en situation professionnelle d’encadrement le temps de la
formation.
Diplôme
La formation prépare au Certificat de qualification aux fonctions de moniteur d’atelier
2e classe (CQFMA, diplôme de niveau V).
Elle est sanctionnée par une soutenance orale, devant un jury à partir d’un « dossier
d’activité professionnelle ».
Employeurs
Le moniteur d’atelier exerce son métier dans les dispositifs du secteur social, médicosocial et de l’intervention par l’économie.
Le moniteur d’atelier peut envisager la formation d’éducateur technique spécialisé
(sous réserve de la réussite aux épreuves d’admission) ; des allégements de formation
sont prévus.
Formatrice responsable de la formation :
Dominique BALESTRINO - [email protected]
Sandrine ALIOUI - 04 73 17 01 08 / [email protected]
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Éd. 05/11
04 73 17 01 00
Formation en attente de labellisation par UNIFAF
Profession
Cette formation est mise en œuvre en application de l’accord de branche du
31 mars 2008, relatif à la formation professionnelle tout au long de la vie.
Elle a pour objectif de préparer les travailleurs sociaux qui le souhaitent à leurs
fonctions d’accompagnement des stagiaires en travail social, de formation
initiale et continue, dans les services ou les établissements éducatifs et sociaux.
Comme l’indique le cahier des charges « cette disposition n’exclut pas que
la formation de tuteur soit mise en œuvre pour accompagner des salariés en
contrat d’insertion ou en période de professionnalisation ».
Chaque personne formée pourra intégrer dans son projet de formation, l’idée
que cette démarche s’inscrit dans la perspective d’une évolution de carrière.
Tuteur
Le principe pédagogique repose sur l’implication forte du futur tuteur, sur sa
volonté d’être « la cheville ouvrière » de projets de formation de personnes
à statuts multiples.
« Le dispositif de formation de tuteurs concerne tout salarié de la branche
professionnelle, diplômé du secteur, disposant d’au minimum trois ans d’activité
et qui est amené à encadrer des stagiaires en formation initiale, des bénéficiaires
de contrats de professionnalisation ou de périodes de professionnalisation
mais également des personnes en insertion dans l’emploi.
Cette formation est également accessible à tout salarié d’un établissement
de la Branche, souhaitant se former à la fonction de tuteur ».
Étape 1
La demande de formation fait l’objet de l’envoi d’un dossier administratif par
l’ITSRA aux candidats et employeurs.
Critères retenus par le cahier des charges
Procédure
1. du diplôme ou de la certification détenue
par le tuteur,
Attestation(s) de formation fournie(s) dans la constitution
du dossier administratif d’entrée en formation
2. de son expérience antérieure sur le tutorat,
Support pédagogique transmis avec le dossier
administratif d’entrée en formation. Ces supports sont
conçus par le Pôle ressource VAE (DSB et droit commun).
3. de la demande de l’établissement quant
aux missions confiées au tuteur.
Un support est transmis pour que l’employeur puisse
positionner la demande de formation sur les trois
niveaux de la formation.
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Étape 2
Les candidats sont reçus près d’une heure par groupe de 6 personnes maximum pour
une information collective sur la formation et une aide à la complétion des outils de
positionnement professionnel (cf. critères 2 du tableau). Cette aide est assurée par le cadre
pédagogique responsable des bilans de compétence et des activités de VAE. Le dossier
de chaque candidat devra contenir tous les éléments d’information pour permettre à la
commission de se prononcer sur les dispenses et les allégements. À l’issue de l’information
collective, les candidats déposeront leur demande d’entrée en formation.
Étape 3
L’équipe pédagogique se prononce sur les allégements accordés à chaque candidat,
en tenant compte de la demande faite par l’employeur.
Conditions d’allégements : se renseigner
Conformément au cahier des charges, la dispense du module « Tuteur de proximité :
les bases » sera systématique pour les titulaires des diplômes et titres ci-dessous :
• CAFDES, DEIS, DSTS, CAFERUIS, DEMF, DCS.
• Autres formations : formation de tuteur référent de la Branche, maître d’apprentissage,
formateur de terrain.
La décision fait l’objet d’un courrier de l’ITSRA adressé au stagiaire et à son employeur.
Formation
• Durée totale : 120 h soit 18 journées.
• Réalisée dans un délai d’une année maximum pour un candidat qui choisit et
finance la totalité.
• En revanche, il peut choisir sur une année, un ou deux modules et envisager de
remettre à plus tard le ou les dernier(s) module(s) manquant(s).
• Dates de formation : Selon les effectifs inscrits.
• Nombre de participants : 12 à 15 par session.
La formation est composée de 3 modules :
1. Module « Tuteur de proximité : les bases » (maximum 40 h)
Soient 5 journées de formation de 7 h et 1 journée de 5 h.
2. Module « Tuteur de proximité : approfondissement » (maximum 40 h)
3. Module spécifique : « Tuteur référent » (maximum 40 h)
Formateur responsable de la formation : Lionel BACH - [email protected]
Angélique PANNETIER - 04 73 69 99 10 / [email protected]
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Éd. 05/11
04 73 17 01 00
Formation habilitée par la DRJSCS
Profession
Aptitudes
Ce métier réglementé (décret 2008 n° 1508 du 30 décembre 2008, arrêté du
2 janvier 2009) nécessite un intérêt pour les problèmes sociaux et humains, une
connaissance fine de publics préconisés en difficultés sociales. Mais aussi par
la maîtrise des droits et procédures de nouveaux risques d’exclusion sociale,
des politiques médicales et sociales, de maintien à domicile de ces publics.
Délégué aux prestations familiales
Le délégué aux prestations familiales est un professionnel agréé et inscrit
sur les listes départementales (en préfecture) qui, après avoir prêté serment,
exerce son activité auprès des personnes dont la situation matérielle difficile
peut les conduire à se mettre en danger dans la vie.
Avoir 21 ans ou 25 ans pour un futur exercice en libéral et être titulaire soit :
• d’un diplôme en travail social de niveau III ou équivalent,
• d’un diplôme d’université de niveau II (bac +2),
• des expériences significatives dans les domaines d’activité du champ des
politiques sanitaire et sociale, etc.
Admission après un entretien individuel organisé par l’ITSRA.
Conditions d’allégements et de dispenses
Un tableau réglementaire des allégements et dispenses permet d’établir un
programme de parcours individualisé à la demande du candidat, sur justificatifs
de diplômes, de formation pertinente et d’expériences significatives.
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Formation
Durée totale : la formation complète est de 180 h (+ 350 h de stage), avec des
possibilités d’allégements et de dispenses.
Elle comprend un ensemble d’enseignements théoriques de 180 h, soit 5 semaines et 1/2,
composés de 2 domaines de formation (DF) :
DF1 : La mesure judiciaire d’aide à la gestion du budget familial (MJAGBF)
• Module 1.1 : Le cadre juridique
• Module 1.2 : La connaissance du public
• Module 1.3 : L’accompagnement éducatif et budgétaire
126 h
24 h
48 h
54 h
DF2 : Le délégué aux prestations familiales
• Module 2.1 : Les contours de l’intervention et ses limites
• Module 2.2 : Les relations avec le juge et les autres partenaires
• Module 2.3 : Déontologie et analyse des pratiques
54 h
24 h
12 h
18 h
La formation pratique est de 350 heures soit 10 semaines de stages dont :
• une période d’immersion et de découverte dans le champ tutélaire (15 jours),
• une période de stage à responsabilité ou d’approfondissement.
Dates de formation : d’octobre à mi-mars
Nombre de participants : de 13 à 30
Validation
Tous les modules des 2 DF font l’objet d’une épreuve écrite ou orale dont les modalités
sont communiquées aux stagiaires. La validation des modules, sauf dispenses, donne
lieu à la délivrance du certificat national de compétences (CNC) « mention DPF ».
Conditions d’emploi
Ce certificat, désormais obligatoire à l’exercice professionnel, permet de travailler dans
des secteurs d’intervention très divers et, en lien avec les personnes dépendantes,
vulnérables… en tant que salarié des associations tutélaires, hôpitaux, centres d’action
communale et autres structures des collectivités territoriales, les services déconcentrés
d’État, ou bien comme gérant privé de tutelles.
Formateur responsable de la formation : Karime CHIDJOU - [email protected]
Valérie SEMONSUT - 04 73 17 01 06 / [email protected]
Éd. 05/11
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04 73 17 01 00
Le mandataire judiciaire à la protection des majeurs (MJPM) « Mention mesure
d’accompagnement judiciaire » est un professionnel agréé et inscrit sur les
listes départementales (en préfecture) et qui, après avoir prêté serment, exerce
son activité auprès des personnes que leur état ou capacité empêche d’exercer
elles-mêmes des actes de la vie civile.
Aptitudes
Ce métier réglementé (décret 2008 n° 1508 du 30 décembre 2008, arrêté du
2 janvier 2009) nécessite un intérêt pour les problèmes sociaux et humains,
une connaissance fine des publics et des pathologies liées à la dépendance, au
vieillissement et au handicap d’une part, et la maîtrise des droits et procédures,
des nouveaux risques d’exclusion sociale, des politiques médicales et sociales,
de maintien à domicile de ces publics.
Mention : mesure d’accompagnement judiciaire (MAJ)
Mandataire judiciaire à la protection des majeurs
Profession
Avoir 21 ans ou 25 ans pour un futur exercice en libéral, être titulaire soit :
• d’un diplôme en travail social de niveau III ou équivalent,
Admission après un entretien individuel organisé par l’ITSRA.
Conditions d’allégements et de dispenses
Un tableau réglementaire des allégements et dispenses permet d’établir un
programme de parcours individualisé à la demande du candidat, sur justificatifs
de diplômes, de formation pertinente et d’expériences significatives.
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Formation
Durée totale : La formation complète est de 180 heures (+350 h de stage), avec
des possibilités d’allégements et de dispenses.
Elle comprend un ensemble d’enseignements théoriques de 180 h soit 5 semaines et 1/2
composés de 2 domaines de formation (DF) :
DF1 : la mesure d’accompagnement judiciaire (MAJ)
• Module 1.1 : Le cadre juridique
• Module 1.2 : La connaissance du public
• Module 1.3 : L’action éducative et budgétaire
DF2 : le mandataire en charge de la MAJ
• Module 2.1 : Les contours de l’intervention et ses limites
• Module 2.2 : Les relations avec le juge et le Conseil général
• Module 2.3 : Action éducative et accompagnement vers l’autonomie
de gestion budgétaire
• Module 2.4 : Déontologie et analyse des pratiques
102 h
24 h
36 h
42 h
78 h
18 h
12 h
30 h
18 h
La formation pratique est de 350 h soit 10 semaines de stage dont :
• Une période d’immersion et de découverte dans le champ tutélaire (15 jours),
• Une période de stage à responsabilité ou d’approfondissement.
Dates de formation : d’octobre à mi-mars
Validation
lieu à la délivrance du certificat national de compétences (CNC) « mention MAJ ».
Ce certificat, désormais obligatoire à l’exercice professionnel, permet de travailler dans
Valérie SEMONSUT - 04 73 17 01 06 /[email protected]
Éd. 05/11
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04 73 17 01 00
Le mandataire judiciaire à la protection des majeurs « Mention MJPM » est
un professionnel agréé inscrit sur des listes départementales (préfecture) qui,
après avoir prêté serment, exerce son activité auprès des personnes que leur
état ou capacité empêche d’exercer elles-mêmes des actes de la vie civile.
Aptitudes
Ce métier nouvellement réglementé (décret 2008 n° 1508 du 30 décembre
2008, arrêté du 2 janvier 2009) nécessite un intérêt pour les problèmes sociaux
et humains, une connaissance fine des publics et des pathologies liées à la
dépendance, au vieillissement et au handicap d’une part, et la maîtrise des
droits et procédures, des nouveaux risques d’exclusion sociale, des politiques
médicales et sociales de maintien à domicile de ces publics.
Mention : mesure judiciaire à la protection des majeurs (MJPM)
Mandataire judiciaire à la protection des majeurs
Profession
Avoir 21 ans ou 25 ans pour un futur exercice en libéral, être titulaire soit :
• d’un diplôme ou travail social de niveau III ou équivalent,
Une épreuve d’admission est organisée par l’ISTRA.
Sur demande, une session spécifique peut être organisée pour les personnes
(tuteurs familiaux) qui accompagnent les membres de leur famille et missionées
par les juges des tutelles.
Possibilités d’allégements et de dispenses
Un tableau réglementaire des allégements et dispenses permet d’établir
un programme de parcours individualisé, à la demande du candidat et
sur justificatifs de diplômes, de formations pertinentes et d’expériences
significatives.
18
Formation
Durée totale : La formation complète est de 650 heures avec des possibilités
d’allégements et de dispenses.
Elle comprend une partie d’enseignements théoriques de 300 heures soit 8 semaines
et 1/2 composés de 4 domaines de formation (DF) :
• DF1 : juridique (droits, procédures, champ médico-social),
84 h
• DF2 : gestion (administrative, éducative, budgétaire et patrimoniale)
78 h
• DF3 : protection de la personne (connaissance des publics, des pathologies,
relations, interventions et aide à la personne, etc.),
72 h
• DF4 : le mandataire judiciaire à la protection des majeurs (contours de
l’intervention et ses limites, relations avec le juge et l’autorité judiciaire,
déontologie et analyse des pratiques).
66 h
La formation pratique est de 350 h soit 10 semaines de stages dont :
• une période d’immersion et de découverte dans le champ tutélaire (15 jours),
• une période de stage à responsabilité ou d’approfondissement.
Dates de formation : d’octobre à début juillet
Validation
lieu à la délivrance du certificat national de compétences (CNC) « mention MJPM ».
Ce certificat désormais obligatoire à l’exercice professionnel permet de travailler dans
Valérie SEMONSUT - 04 73 17 01 06 /[email protected]
Éd. 05/11
19
04 73 17 01 00
Profession
Le fondement de la profession est de procurer à l’enfant confié par le service,
des conditions de vie lui permettant de poursuivre son développement
physique, psychique, affectif et sa socialisation. Son travail s’inscrit donc dans
un projet éducatif global.
Diplôme d’État de niveau V
Assistant familial - DEAF
L’assistant familial est un travailleur social qui exerce une profession, définie
et réglementée, d’accueil permanent à son domicile et dans sa famille,
de mineurs ou de jeunes majeurs de 18 à 21 ans. Son activité s’insère dans
un dispositif de protection de l’enfance, un dispositif médico-social ou
un service d’accueil familial thérapeutique. Il constitue avec l’ensemble des
personnes résidant à son domicile une famille d’accueil.
Le rôle de l’assistant familial est fondamentalement inscrit dans un travail
en équipe avec d’une part les autres membres de l’équipe pluridisciplinaire
du service d’accueil familial permanent et d’autre part la famille d’accueil.
Il doit permettre :
• d’assurer permanence relationnelle, attention, soins et responsabilité
éducative au quotidien en tenant compte des besoins spécifiques de
l’enfant accueilli,
• de favoriser l’intégration de l’enfant dans la famille d’accueil, de veiller
à ce qu’il y trouve sa place,
• d’aider l’enfant à trouver ou retrouver un équilibre et aller vers l’autonomie,
• d’accompagner l’enfant dans ses relations avec sa propre famille.
Le candidat doit être employé comme assistant familial et déposer un
dossier comportant :
• Les pièces attestant de l’agrément délivré par le président du Conseil
général en cours de validité.
• L’attestation de suivi du stage préparatoire à l’accueil de l’enfant d’une
durée de 60 heures, organisée comme défini à l’article D421-27 du code
de l’action sociale et des familles. Les personnes ayant bénéficié d’un
contrat de travail en qualité d’assistant maternel à titre permanent avant
la publication de la loi n° 2005-706 du 27 juin 2005 ne sont pas tenues
d’effectuer le stage préparatoire à l’accueil prévu au 1er alinéa de l’article
L. 421-15 du code de l’action sociale et des familles.
• Les photocopies des contrats de travail au titre d’assistant familial ou
assistant maternel à titre permanent. La formation devant être réalisée
dans un délai de 3 ans après le 1er contrat de travail.
20
• Pour les candidats qui, après une validation partielle prononcée par un jury de
validation des acquis de l’expérience, optent pour un complément de formation
préparant au diplôme d’État, les documents attestant des domaines de compétences
acquis avec les dates d’obtention. L’ensemble du diplôme doit être validé dans
une période de 5 ans à compter de la date de notification de la validation du
1er domaine de certification.
• Une lettre de motivation.
Dispense totale : Sont dispensées de la formation les personnes titulaires du diplôme
d’État d’auxiliaire de puériculture, diplôme d’État de puéricultrice, diplôme d’État
d’éducateur de jeunes enfants, diplôme d’État d’éducateur spécialisé.
Dispense partielle : En cas d’attribution partielle du diplôme d’État, le candidat est dispensé
des épreuves du diplôme attachées aux compétences déjà validées et bénéficie des
allégements de formation correspondants.
Formation
Organisée en alternance dans une interaction constante entre la formation et l’activité
professionnelle, elle nécessite obligatoirement une situation d’emploi. Son amplitude
est de 18 à 24 mois.
La formation théorique d’une durée de 240 h est construite à partir de 3 domaines
de compétences (DC) :
• DC1 : accueil et intégration de l’enfant dans sa famille d’accueil
140 h
• DC2 : accompagnement éducatif de l’enfant
60 h
• DC3 : communication professionnelle
40 h
Diplôme
Le référentiel de certification précise les 3 épreuves à valider pour obtenir le diplôme
d’État d’assistant familial. Celles-ci sont organisées au niveau régional.
Épreuves orales :
• DC1 : un entretien de 45 min à partir d’un dossier élaboré au cours de la
formation.
• DC3 : une épreuve orale de 30 min ayant pour support le livret de formation avec
les rapports d’évaluation, le projet de formation et son bilan.
Épreuve écrite :
• DC2 : durée 2 h - étude de cas permettant d’évaluer le positionnement professionnel
du candidat sur l’accompagnement éducatif.
Formatrice responsable de la formation : Josiane LEFEBVRE - [email protected]
Sylvie BEGON - 04 73 17 01 08 / [email protected]
Éd. 05/11
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04 73 17 01 00
L’aide médico-psychologique travaille dans un établissement. Il participe
à l’accompagnement des personnes handicapées (enfants, adolescents et
adultes) ou des personnes âgées dépendantes qu’il assiste dans les gestes de
la vie quotidienne (coucher, lever, toilette, habillage et déshabillage, repas,
déplacements…), tant au niveau des activités que des loisirs. À travers l’aide
concrète qu’il apporte, l’AMP doit établir une relation de qualité pour apporter
une réponse adaptée à l’isolement des personnes handicapées ou dépendantes,
en essayant d’appréhender leurs besoins et leurs désirs.
Aptitudes
Aide médico-psychochologique - DEAMP
Profession
Le goût du contact, la capacité d’un engagement relationnel non verbal,
l’intérêt pour les problèmes humains et sociaux que rencontrent les personnes
gravement handicapées ou dépendantes, la capacité d’écoute, un attrait pour
les mille et une choses qui font la vie quotidienne, constituent des atouts ainsi
qu’une bonne résistance à la fatigue, le goût du travail en équipe et un bon
équilibre psychologique.
Cette formation est accessible en cours d’emploi, en voie directe aux personnes
ayant 18 ans.
Aucun diplôme n’est exigé pour accéder à la formation mais chaque centre
de formation organise des épreuves d’admission comprenant :
• une épreuve écrite d’admissibilité avec un questionnaire relatif à des sujets
d’ordre social, économique, médical, familial et pédagogique,
• un entretien d’admission sous la responsabilité d’un formateur et d’un
professionnel, à partir d’un questionnaire ouvert, renseigné par le candidat
avant l’épreuve.
Les candidats titulaires d’un BEP, du diplôme d’État d’auxiliaire de vie sociale,
du diplôme professionnel d’auxiliaire de puériculture, du diplôme professionnel
d’aide soignant, du certificat d’aptitude aux fonctions d’assistante maternelle,
du CAP petite enfance, du CAPA service en milieu rural, du diplôme d’État
d’assistant familial, du titre assistant de vie sont dispensés des épreuves écrites
d’admissibilité.
22
Formation
La formation en voie directe est répartie sur 12 mois :
495 h de formation théorique réparties en 6 domaines de formation (DF)
• DF1 : connaissance de la personne,
• DF2 : accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les
actes de la vie quotidienne,
• DF3 : animation de la vie sociale et relationnelle,
• DF4 : soutien médico-psychologique,
• DF5 : participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé,
• DF6 : communication professionnelle et vie institutionnelle.
2 stages de 420 h avec une approche de deux publics différents.
La formation en cours d’emploi est répartie sur une durée de 18 mois :
• 495 h de formation théorique réparties en 6 domaines de formation (idem à ceux
cités ci-dessus),
• formation pratique : 700 h sur le lieu d’exercice professionnel et 140 h de stage
pratique hors structure employeur.
Certification
Chaque domaine de formation donnera lieu à une certification. Certains seront évalués
en centre de formation, d’autres seront évalués dans les centres DRJSCS.
Diplôme
La formation est sanctionnée par le diplôme d’État d’aide médico-psychologique délivré
par la DRJSCS au nom du ministère de la Cohésion sociale.
Le DEAMP peut également être présenté dans une démarche de validation des acquis de
l’expérience (VAE) après avoir reçu une attestation de recevabilité délivrée par la DRJSCS.
Le secteur associatif, les communes et le secteur hospitalier sont les principaux employeurs
des 21 500 aides médico-psychologiques en fonction. Les salaires et la carrière sont
déterminés soit par des textes réglementaires pour les salariés qui travaillent dans le
secteur public, soit par des conventions collectives pour ceux qui relèvent du secteur privé.
L’aide médico-psychologique agit au sein d’une équipe pluri-professionnelle sous la
responsabilité d’un travailleur social ou paramédical. Il intervient dans les hôpitaux
généraux et psychiatriques, les maisons d’accueil spécialisées, les instituts médicoéducatifs, les centres d’aide par le travail, les maisons de retraite médicalisées, partout
où des personnes ont besoin d’une présence et d’un accompagnement individualisé.
Formatrice responsable de la formation : Lydie PASTOR - [email protected]
Christine COURBOU - 04 63 05 03 72 / [email protected]
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Éd. 05/11
04 73 17 01 00
Auxiliaire de vie sociale - DEAVS
Profession
Chargés d’aider les personnes en difficultés, malades ou dépendantes, à
accomplir les tâches et activités de la vie quotidienne, les auxiliaires de vie
sociale sont au contact direct des usagers.
Le DEAVS (diplôme d’État d’auxiliaire de vie sociale) défini en mars 2002,
puis par le décret du 4 juin 2007, a réformé le CAFAD (certificat d’aptitude
aux fonctions d’aide à domicile). Le nouveau diplôme vise à valoriser les
métiers de l’aide à domicile, appelés à se développer avec la mise en place
de l’allocation personnalisée d’autonomie (APA).
Les titulaires du diplôme d’État d’auxiliaire de vie sociale interviennent auprès
de familles, de personnes âgées, de personnes malades et de personnes
handicapées.
Elles contribuent au maintien à domicile, à la préservation, la restauration
et la stimulation de l’autonomie et de l’indépendance des personnes, leur
insertion sociale et la lutte contre l’exclusion. Elles aident les personnes dans
les actes de la vie quotidienne.
Aptitudes
L’intérêt pour les problèmes humains et sociaux que rencontrent les familles
ou les personnes confrontées au handicap, au vieillissement ou aux difficultés
sociales, le goût pour les tâches de la vie quotidienne sont nécessaires à
l’exercice de ce métier qui requiert par ailleurs une bonne condition physique
et des facultés d’adaptation.
Les candidats doivent avoir 18 ans et avoir réussi les épreuves d’admission
organisées par les établissements publics ou privés agréés pour dispenser
la formation :
• une épreuve écrite d’admissibilité dont sont dispensés les candidats
titulaires de certains diplômes, certificats ou titres, selon l’arrêté du 4 juin
2007 relatif au diplôme d’État d’AVS.
• un entretien d’admission destiné à apprécier l’aptitude et la motivation des
candidats ; il repose sur un questionnaire rempli par le candidat avant l’épreuve.
Formation
Selon l’arrêté du 4 juin 2007, elle se réalise de façon ininterrompue, en général.
La formation en alternance est organisée sur une période de 9 mois.
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504 heures de formation théorique et 5 domaines de formation (DF)
• DF1 : connaissance de la personne
105 h
• DF2 : accompagnement et aide individualisée dans les actes essentiels
de la vie quotidienne
91 h
• DF3 : accompagnement dans la vie sociale et relationnelle
70 h
• DF4 : accompagnement et aide individualisée dans les actes ordinaires de la
vie quotidienne
77 h
• DF5 : participation à la mise en œuvre, au suivi et à l’évaluation
du projet individualité
91 h
• DF6 : communication professionnelle et vie institutionnelle
70 h
4 mois de stages (soit 540 h)
• un stage professionnel,
• un ou deux stages de découverte.
Les titulaires de certains diplômes et certificats relevant du champ de l’aide à domicile
(CAFAMP, DEPAS, DP auxiliaire de puériculture, BEP carrières sanitaires et sociales, BEPA
services aux personnes, CAPA, BAPAAT, titre assistant de vie, CCP, titre employé
familial polyvalent) bénéficient de dispenses et d’allégements de formation.
Diplôme
Les titulaires du certifi cat d’aptitude aux fonctions d’aide à domicile (CAFAD) sont
titulaires de droit du diplôme d’État d’auxiliaire de vie sociale en demandant une
attestation d’équivalence à la DRJSCS. Le DEAVS est délivré par le préfet de région aux
candidats ayant satisfait aux épreuves de validation. Il est obtenu après validation de
l’ensemble des domaines de formation. Un DF est validé par l’obtention d’une note
au moins égale à 10 sur 20. Ce diplôme est également accessible au terme d’une
démarche de validation des acquis de l’expérience (VAE) pour les candidats ayant
obtenu le livret de recevabilité du CNASEA de Limoges.
Le secteur de l’aide à domicile connaît un accroissement considérable depuis quelques
années. L’allongement de la durée de la vie, la solvabilité croissante d’un certain
nombre de retraités, le développement général des services aux personnes et aux
familles contribuent à l’expansion et à la diversification de ce secteur d’activité.
La très grande majorité des 177 000 professionnels est embauchée par des communes
ou des associations (UDASSAD, ADMR, CCAS…). Toutefois, leur secteur d’intervention est
actuellement en pleine mutation, notamment avec le développement de services
mandataires et des CESU (chèque emploi service universel).
Formatrice responsable de la formation : Lydie PASTOR - [email protected]
Bernadette FAURE - 04 63 05 03 73 / [email protected]
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Éd. 05/11
04 73 17 01 00
Profession
Le rôle de l’animateur est d’aider et stimuler l’individu fragilisé par le handicap
ou le grand âge à rester, jusqu’au dernier souffle, acteur dans ses choix de vie
et maintenir les liens sociaux autour de lui dans son environnement.
Vérification des pré-requis
Formation diplômante de niveau IV
BPJEPS « Animation sociale
dans les réseaux de la gérontologie »
Créé en 2001, le BPJEPS, Brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation
populaire et des sports, atteste de la possession des compétences professionnelles de l’animateur. À l’ITSRA la formation dispensée est le BPJEPS spécialité
« Animation sociale » dans les réseaux de la gérontologie et du handicap.
Les exigences préalables pour entrer en formation ont pour objectifs de vérifier
que le candidat possède les pré-requis nécessaires. À ce titre, le candidat à
l’entrée en formation doit avoir 18 ans et posséder une expérience d’une
durée au moins égale à 6 mois dans le domaine de l’animation.
Sont exemptés de cette vérification les titulaires d’un diplôme de niveau V des
carrières sociales (BAPAAT, DEAVS, DE Aide-soignant, DEAMP, CAP « Petite
enfance », BEP « Service aux personnes »).
Épreuve de sélection
À l’issue de la validation des pré-requis 2 épreuves de sélection l’une écrite,
l’autre orale sont organisées par le centre de formation.
Entretien de positionnement
Tous les candidats doivent passer un entretien de positionnement qui permettra
d’envisager (suivant les diplômes et le parcours du candidat) un allégement
de formation.
Formation
Le BPJEPS est préparé soit par la formation initiale, soit par la formation
continue.
La formation se déroule en un an sur une durée totale de 1 435 heures :
• formation théorique
700 h
• formation pratique
735 h
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La formation théorique est répartie en 10 unités de compétences (UC) :
• UC1 : communiquer dans les situations de la vie professionnelle
• UC2 : prendre en compte les caractéristiques des publics
pour préparer une action d’animation
• UC3 : préparer un projet adapté au public et son évaluation
• UC4 : participer au fonctionnement de la structure
• UC5 : préparer une action d’animation visant l’expression de la relation sociale,
l’insertion sociale ou le maintien de l’autonomie de la personne
• UC6 : encadrer un groupe dans le cadre d’une action d’animation
• UC7 : mobiliser les connaissances nécessaires à la conduite d’une action d’animation
• UC8 : conduire une action d’animation
• UC9 : maîtriser les supports d’activités nécessaires à la mise en œuvre d’une action
d’animation
• UC10 : projet professionnel, multi-partenariat et réflexion sur l’animation au sein
des réseaux de gérontologie et du handicap
Diplôme
La voie des unités capitalisables
La validation du BPJEPS « Animation sociale dans les réseaux de la gérontologie » est
organisée par l’ITSRA sous la responsabilité de la DRJSCS, direction régionale de la
Jeunesse, des sports et de la cohésion sociale.
La VAE
La validation des acquis d’expérience peut solliciter l’obtention du BPJEPS après avoir
reçu l’attestation de recevabilité auprès de la DRJSCS.
Ce brevet d’État est homologué au niveau IV (niveau baccalauréat).
Ce diplôme permet de travailler dans des secteurs d’intervention très divers comme
les établissements d’accueil pour personnes âgées, associations de quartier, centres
sociaux, collectivités locales, les secteurs publics et privés en gérontologie.
Renseignements administratifs
Direction régionale de la Jeunesse, des sports et de la cohésion sociale
34, rue Albert Thomas
63038 Clermont-Ferrand Cedex 1
Tél. : 04 73 34 91 91
Formatrice responsable de la formation : Agnès DETEIX - [email protected]
04 73 17 01 10 / [email protected]
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Éd. 05/11
04 73 17 01 00
Le moniteur-éducateur intervient principalement, mais sans exclusive, dans
les secteurs du handicap, de la santé et dans les dispositifs pour personnes
en difficulté sociale.
Formation diplômante de niveau IV
Moniteur-éducateur - DEME
Profession
Le moniteur éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à
l’organisation de la vie quotidienne d’enfants, d’adolescents ou d’adultes
en difficulté ou en situation de handicap. Il assure une relation éducative au
sein d’espace collectif en tenant compte du contexte social et familial de la
personne. Il favorise l’accès aux ressources de l’environnement. Il contribue à la
qualité de l’animation dans les structures dans lesquelles les personnes vivent.
Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel à son intervention.
Aptitudes
Ce métier requiert un intérêt pour les relations humaines et les problèmes
sociaux, le sens de l’organisation et de l’animation de groupes, un goût pour
le travail en équipe, un engagement personnel pour répondre aux multiples
situations des personnes en difficulté.
Le candidat doit avoir 18 ans révolus au 1er septembre de l’année scolaire
d’entrée en formation.
Cette formation est accessible en voie directe, cours d’emploi ou par voie
d’apprentissage. Les épreuves d’admission comprennent une épreuve écrite
d’admissibilité et une épreuve orale d’admission :
• l’épreuve écrite d’admissibilité permet à l’établissement de formation de
vérifier le niveau de culture générale et les aptitudes à l’expression écrite
des candidats,
• l’épreuve orale d’admission permet à l’établissement de formation
d’apprécier l’aptitude et la motivation des candidats à l’exercice de la
profession.
Conditions particulières :
Les candidats à la formation menant au diplôme d’État de moniteur éducateur
titulaires d’un diplôme, certificat ou titre homologué ou inscrit au répertoire
national des certifications professionnelles au moins de niveau IV ou d’un
baccalauréat ou d’un diplôme européen ou étranger réglementairement admis
en dispense du baccalauréat, sont dispensés de l’épreuve écrite d’admissibilité.
28
Formation
La formation de niveau IV est répartie sur 2 ans. Elle comprend en alternance :
950 h de formation théorique et pratique
• accompagnement social et éducatif spécialisé,
• participation à l’élaboration et à la conduite du projet
éducatif spécialisé,
• travail en équipe pluri-professionnelle,
• implication dans les dynamiques institutionnelles.
400 h
300 h
125 h
125 h
La formation pratique d’une durée totale de 28 semaines (980 h) se déroule sous la forme
de 2 ou 3 stages, d’une durée minimale de 8 semaines (280 h).
Des possibilités d’allégements existent pour les candidats titulaires de certains diplômes
ou expériences professionnelles. Des allégements de formation théorique ou de stages
complémentaires peuvent en outre être accordés par les établissements de formation
aux candidats titulaires d’un diplôme de l’enseignement supérieur.
Diplôme
Le référentiel de certification est composé de 4 domaines de certification (DC). Chacun
compte des épreuves organisées par le rectorat ou le centre de formation.
L’examen final comprend 4 épreuves :
• DC1 : présentation et soutenance d’une note de réflexion et évaluation de la
pratique de stage,
• DC2 : entretien avec le jury sur le parcours de formation pratique,
• DC3 : entretien à partir d’un dossier thématique élaboré par le candidat et évaluation
de la pratique de stage,
• DC4 : épreuve écrite sur les dynamiques institutionnelles (évaluation en cours de
formation) et composition sur le cadre institutionnel et la position du moniteur
éducateur.
Les salaires et la carrière sont déterminés, soit par les textes réglementaires pour les
salariés qui travaillent dans le secteur public, soit par des conventions collectives pour
ceux qui relèvent du secteur privé. Les moniteurs éducateurs qui souhaitent entreprendre
une autre formation en travail social, peuvent bénéficier d’allégements de formation
importants, en particulier par la formation d’éducateur spécialisé.
Formatrice responsable de la formation : Dominique BALESTRINO - [email protected]
Éd. 05/11
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04 73 17 01 00
Ils accompagnent et soutiennent les familles, les personnes en difficulté de
vie ou en difficulté sociale, les personnes âgées, malades ou handicapées.
Ces interventions s’effectuent au domicile, habituel ou de substitution, dans
leur environnement proche ou en établissement.
Aptitudes
L’intérêt pour les problèmes humains et sociaux, les capacités relationnelles
et le goût pour les activités concrètes de la vie quotidienne sont nécessaires
afin d’exercer ce métier. Il convient d’être capable à la fois de travailler de
manière autonome et avec une équipe pluri-professionnelle.
Formation qualifiante de niveau IV
Technicien d’intervention sociale et familiale
DETISF
Profession
Les candidats doivent avoir 18 ans et satisfaire aux épreuves d’admission.
Les titulaires d’un diplôme ou d’un titre homologué de niveau IV sont dispensés
de l’épreuve écrite d’admissibilité.
Les épreuves d’admission sont organisées par le centre de formation et
comprennent :
• une épreuve écrite d’admissibilité évalue les pré-requis nécessaires pour
entrer dans une formation de niveau IV : culture générale et aptitudes à
l’expression écrite. Cette épreuve de 2 heures est notée sur 20. Au moins
10/20 est nécessaire pour être convoqué à l’épreuve d’admission,
• une épreuve d’admission, un entretien oral de 20 min, vise à vérifier
les aptitudes et compétences pour la profession et d’éventuelles
incompatibilités du candidat dans l’exercice professionnel,
• les notes des deux épreuves précitées ne sont pas compensables entre elles.
Formation
Elle se déroule sur une amplitude comprise entre 18 et 24 mois. Elle
comporte 950 heures d’enseignement en centre de formation et
1 155 heures de formation pratique dispensées en alternance en site
qualifiant. L’enseignement est composé de 6 domaines de formation (DF) :
270 h
• DF1 : conduite du projet d’aide à la personne,
100 h
• DF2 : communication professionnelle et travail en réseau,
réalisation
des
actes
de
la
vie
quotidienne,
150
h
• DF3 :
30
• DF4 : transmission des savoirs et techniques nécessaires à l’autonomie
150 h
des personnes dans leur vie quotidienne,
150 h
• DF5 : contribution au développement de la dynamique familiale,
• DF6 : accompagnement social vers l’insertion.
130 h
Des dispenses de domaines de formation et des épreuves de certification afférentes
peuvent être accordées aux personnes titulaires du diplôme d’État de moniteur éducateur,
du baccalauréat professionnel service de proximité et vie locale ou services en milieu
rural, du BEATEP spécialité activité sociale et vie locale ou BPJEPS animation sociale, du
diplôme d’État d’auxiliaire de vie sociale ou mention complémentaire aide à domicile,
du diplôme d’État d’assistant familial, du diplôme d’État d’aide médico-psychologique,
du titre professionnel assistant de vie.
Diplôme
La formation est sanctionnée par le diplôme d’État de technicien d’intervention sociale
et familiale (DETISF) délivré par le ministère chargé de la Cohésion sociale.
Validation des acquis :
Les candidats, qui, conformément à l’article 13 de l’arrêté du 25/04/06, après une
validation partielle prononcée par un jury de VAE, optent pour un complément de
formation préparant au DE n’ont pas à subir les épreuves d’admission. Toutefois pour
ces candidats, un entretien avec un responsable pédagogique de l’établissement sera
organisé afin de déterminer un programme individualisé de formation, ainsi que leur
aptitude à s’inscrire dans le projet pédagogique de l’établissement de formation.
Essentiellement les services d’aide aux familles gérés par des associations, mais aussi les
caisses d’allocations familiales, les mutualités sociales agricoles, les caisses d’assurancemaladie, les conseils généraux et les mairies, les services de l’Aide éducative en milieu
ouvert (AEMO), les crèches parentales, les Services d’éducation et de soins à domicile
(SESAD) emploient les 9 000 techniciens de l’intervention sociale et familiale.
Ces employeurs sont souvent réunis au sein de fédérations. Des centres d’hébergement
réinsertion sociale (CHRS), des foyers de jeunes travailleurs ou des maisons d’accueil
pour personnes âgées s’intéressent à cette profession et des titulaires du diplôme sont
d’ores et déjà recrutés dans ces structures.
Formatrice responsable de la formation : Michèle GILBERT - [email protected]
Chantal CAISSIER-AULAGNE - 04 73 17 01 20 / [email protected]
Éd. 05/11
31
04 73 17 01 00
Profession
L’assistant de service social agit avec les personnes, les familles, les groupes,
par une approche globale pour :
• améliorer leurs conditions de vie sur le plan social, sanitaire, familial,
économique, culturel et professionnel,
• développer leurs capacités et faciliter leur place dans la société,
• mener toute action susceptible de prévenir et/ou surmonter leurs difficultés.
Il contribue aux actions de prévention et d’expertise, à la lutte contre les exclusions,
au développement social, en complémentarité avec d’autres intervenants :
enseignants, professionnels de la santé, urbanistes, élus locaux… L’assistant
social rencontre dans son activité professionnelle des publics variés : enfants,
adolescents, adultes, personnes âgées. Ses secteurs d’intervention et d’emploi
sont très diversifiés (territoires, associations, entreprises, hôpitaux…).
Formation diplômante de niveau III
Assistant de service social – DEASS
Niveau d’accès : bac ou équivalent
Aptitudes
Il s’agit pour l’assistant de service social de donner aux personnes et aux
familles, les moyens d’être les acteurs de leurs propres transformations et de
renforcer les liens sociaux et les solidarités dans leurs lieux de vie. Ce métier
d’aide, fondé sur la relation, nécessite un intérêt pour les problèmes humains
et sociaux, une aptitude à la communication et une bonne culture générale.
Avoir 18 ans révolus au 1er septembre de l’année scolaire d’entrée en formation
(aucune dérogation ne peut être accordée). Il doit avoir passé avec succès les
épreuves d’admission mentionnées aux articles 1 et 2 de l’arrêté du 29 juin
2004 et organisées par le centre de formation.
Remplir au moins une des conditions suivantes
• être titulaire du baccalauréat ou équivalent (l’un des titres admis
réglementairement en dispense du baccalauréat pour la poursuite des
études universitaires),
• être titulaire d’un diplôme du secteur paramédical délivré par l’État,
homologué ou enregistré au répertoire national des certifications
professionnelles à un niveau au moins égal au niveau IV de la convention
interministérielle des niveaux de formation,
• être titulaire d’un diplôme au moins de niveau IV, délivré par l’État et visé
à l’article L. 451-1 du code de l’action sociale et des familles.
Dispenses d’épreuves d’admission
Les candidats titulaires d’un diplôme de travail social de niveau III (diplôme
d’État d’éducateur de jeunes enfants ou d’éducateur spécialisé, de conseiller en
économie sociale et familiale…) sont dispensés de l’épreuve écrite d’admissibilité.
32
Par décision du jury de validation des acquis de l’expérience (VAE), certains candidats peuvent
être dispensés des épreuves d’admission pour un parcours de formation complémentaire.
Épreuves d’admission
Tous les candidats (bacheliers, élèves de terminales, personnes soumises à l’examen
de niveau) passent les épreuves écrites pour tester leurs capacités d’expression et de
réflexion, suivies d’entretiens de motivation.
Formation
L’alternance repose sur 2 types d’approches, l’une théorique, l’autre pratique, et articule
deux lieux de formation : l’école et le site qualifiant. Les centres de formation composent
un tout avec ces éléments. La formation se déroule en 3 années scolaires avec :
1 680 h de formation pratique en alternance, sous la forme de 3 stages
1 740 h de formation théorique déclinée en :
1 unité de formation principale (UFP)
• théorie et pratique de l’intervention en service social
460 h
7 unités de formations contributives réparties entre les enseignements suivants :
• philosophie de l’action, éthique,
120 h
• sociologie, anthropologie, ethnologie,
120 h
• psychologie, science de l’éducation, science de l’information, communication, 120 h
• droit,
120 h
• législation et politiques sociales,
160 h
• économie, démographie,
120 h
• santé.
120 h
Diplôme
La formation est sanctionnée par le diplôme d’État d’assistant de service social (DEASS)
délivré par le ministère de la Cohésion sociale. En moyenne plus de 80 % des étudiants
obtiennent le diplôme d’État indispensable pour exercer cette profession réglementée.
Tous trouvent rapidement un emploi.
Le diplôme d’État d’assistant de service social permet de pratiquer ce métier dans d’autres
pays de l’Union européenne. Il est également accessible par la voie de la validation des
acquis de l’expérience (VAE).
Les assistants de service social exercent leur activité et sont employés par les conseils généraux, l’État, les organismes de protection sociale, les établissements de santé, les autres
établissements et services publics ou privés pour personnes âgées, handicapées ou en
difficulté sociale, les entreprises, les communes, les établissements pour enfants handicapés.
Responsable de la formation : Jean-Claude ARÉVALO - [email protected]
Johanna DUTOIT - 04 73 17 01 20 / [email protected]
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Éd. 05/11
04 73 17 01 00
Éducateur de jeunes enfants - DEEJE
Profession
L’éducateur de jeunes enfants a pour rôle de favoriser le développement des
enfants de moins de sept ans. Son champ professionnel se situe auprès des
structures d’accueil, principalement au sein des crèches, haltes-garderies, jardins
d’enfants, services hospitaliers, services de protection de l’enfance. Il peut
également exercer dans le domaine socioculturel et dans des établissements
spécialisés : IME (institut médico-infantile), CAMSP (centre d’action médicosociale précoce), déficients sensoriels… Il exerce des fonctions d’éducation,
d’animation et de prévention envers les enfants dont il a la charge dans une
préoccupation d’interaction avec les familles et les partenaires concernés. Il
élabore et mène des projets individuels et collectifs dans le cadre d’un travail
d’équipe pluri-professionnelle.
Aptitudes
Pour exercer ce métier, il faut être intéressé par la place des enfants dans notre société
et par leur développement. L’esprit d’observation et de recherche, l’imagination et
la créativité et quelques dons artistiques sont des qualités appréciables. Comme
tous les métiers du travail social, celui-ci nécessite un engagement personnel lié à
une démarche professionnelle axée sur l’éducation des jeunes enfants.
Avoir 18 ans révolus au 1er septembre (aucune dérogation ne peut être
accordée) et avoir passé avec succès les épreuves d’admission mentionnées au
dernier alinéa de l’article D 451-48 du code de l’action sociale et des familles
et organisées par l’ITSRA.
Remplir au moins une des conditions suivantes
• être titulaire du baccalauréat ou équivalent,
• être titulaire d’un diplôme professionnel au moins de niveau IV, délivré
par l’État,
• avoir passé avec succès les épreuves de l’examen de niveau,
• être titulaire du diplôme professionnel d’auxiliaire de puériculture, du
certificat d’aptitude professionnelle « petite enfance », du certificat
d’aptitude aux fonctions d’aide médico-psychologique ou du diplôme
d’État d’auxiliaire de vie sociale et justifier de trois ans d’expérience dans
le champ de la petite enfance.
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Formation
La formation est dispensée en trois ans. Elle comporte 1500 h d’enseignement
théorique et 2100 h de formation pratique (60 semaines).
La formation théorique est composée des enseignements suivants par domaines de
formation (DF) :
• DF1 : accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille,
400 h
• DF2 : action éducative en direction du jeune enfant,
600 h
• DF3 : communication professionnelle,
250 h
• DF4 : dynamiques institutionnelles, interinstitutionnelles
et partenariales.
250 h
• Demande à faire à l’inscription des épreuves d’admission, étudiée selon le dossier
après admission.
Diplôme
La formation est sanctionnée par le diplôme d’État d’éducateur de jeunes enfants
(DEEJE) délivré par le ministère de la Cohésion sociale. À chaque domaine de formation
correspond une épreuve de certification dont la validation est obtenue par la moyenne
entre le contrôle continu et l’épreuve en centre d’examen. Pour l’obtention du DEEJE,
les 4 DF doivent être validés séparément.
Le diplôme est également accessible par la démarche de validation des acquis de
l’expérience (VAE) pour les candidats ayant obtenu le livret de recevabilité de la DRJSCS
(direction régionale de la Jeunesse, des sports et de la cohésion sociale).
On compte aujourd’hui 9 000 éducateurs de jeunes enfants. Environ 50 % d’entre eux
exercent leur activité dans les structures d’accueil de la petite enfance telles que les
crèches collectives ou familiales, les jardins d’enfants, les haltes-garderies.
Les besoins sont très importants dans ce secteur. Les éducateurs de jeunes enfants
trouvent aussi leur place dans les hôpitaux, dans les établissements ou services qui
accueillent des enfants handicapés ou qui connaissent des difficultés sociales (foyers
de l’enfance, maisons maternelles, CAMSP).
Les ludothèques, les bibliothèques, les centres de loisirs maternels réclament aussi de
plus en plus ces professionnels. Les communes et les associations sont les principaux
employeurs.
Formatrice responsable de la formation : Marie AUJOULAT - [email protected]
Christine COURBOU - 04 63 05 03 72 / [email protected]
Éd. 05/11
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04 73 17 01 00
Son intervention se situe aussi bien dans le champ social que dans le champ
scolaire, celui de la santé ou encore de la protection de l’enfance et de
l’adolescence. Il est également de plus en plus appelé à intervenir dans le
développement local d’un quartier ou d’une communauté.
Éducateur spécialisé - DEES
Profession
L’éducateur spécialisé concourt à l’éducation d’enfants et d’adolescents ou
au soutien d’adultes présentant des déficiences physiques, psychiques, des
troubles du comportement ou qui ont des difficultés d’insertion. Par le soutien
qu’il apporte et par les projets qu’il élabore avec les personnes en difficulté,
il aide les personnes en difficulté à restaurer ou à préserver leur autonomie. Il
favorise également les actions de prévention. Il est en mesure de participer à
une coordination fonctionnelle dans une équipe et de contribuer à la formation
professionnelle d’autres intervenants.
Aptitudes
Ce métier nécessite un intérêt pour les problèmes sociaux et humains, une
capacité à travailler en équipe, de la créativité, le sens des responsabilités et un
engagement personnel pour exercer dans des structures ou services de nature
très diverses (internat, services de milieu ouvert, services de prévention…).
Les candidats à la formation doivent :
être titulaire, soit :
• du baccalauréat ou justifier de sa possession lors de l’entrée en formation,
• de l’un des examens spéciaux d’entrée dans les universités,
• d’un diplôme d’État du travail social ou paramédical sanctionnant une
formation professionnelle de 2 ans,
• du certificat d’aptitude aux fonctions d’aide médico-psychologique et
avoir exercé 5 ans dans l’emploi correspondant.
ou
• avoir passé avec succès un examen de niveau organisé par la direction
régionale Jeunesse, sport et cohésion sociale (DRJSCS).
Et dans tous les cas, être reçu aux épreuves d’admission organisées par chaque
centre de formation.
Il y a 2 épreuves d’admission
• 1 épreuve écrite de 4 h constituée par une analyse de texte et une dissertation,
• 1 entretien oral avec 2 membres du jury (professionnel ou formateur).
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Formation en voie directe
La formation se déroule en 3 ans. Elle comprend, en alternance :
1 450 h de formation théorique composée en 4 domaines de formation (DF)
• DF2 : conception et conduite de projet éducatif spécialisé :
- participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé,
- conception du projet éducatif spécialisé,
• DF3 : communication professionnel en travail social :
- travail en équipe pluridisciplinaire,
- coordination,
• DF4 : implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et
interinstitutionnelles :
- implication dans les dynamiques institutionnelles,
- travail en partenariat et en réseau.
450 h
300 h
200 h
125 h
125 h
125 h
125 h
2 100 h (60 semaines) de formation pratique réparties en plusieurs stages
La formation est sanctionnée par le diplôme d’État d’éducateur spécialisé (DEES) délivré
par le ministère de l’Éducation nationale.
Ils peuvent être accordés dans les conditions prévues par l’arrêté du 20 juin 2007.
Autres voies de formation
• par la voie de l’apprentissage,
• en situation d’emploi, dans un parcours discontinu.
Le DEES peut également être présenté dans une démarche de validation des acquis de
l’expérience (VAE), après avoir reçu l’attestation de recevabilité délivrée par le rectorat.
Conditions d’emplois
Les éducateurs spécialisés exercent leur activité dans les domaines de l’action sociale ou
médico-sociale. Ils sont employés surtout par les associations du champ de l’éducation
spécialisée, mais aussi par les collectivités locales (départements et communes) et divers
organismes d’accueil spécialisé.
Avec de l’expérience professionnelle et une formation complémentaire, l’éducateur
spécialisé peut exercer des fonctions de chef de service, de cadre ou de directeur
d’établissement. Il peut aussi se voir confier la responsabilité d’une circonscription
d’action sociale ou occuper un poste de conseiller technique.
Formateur responsable de la formation : Jean-Yves SAURET - [email protected]
Sylvie BEGON et Laurence COSTE - 04 73 17 01 08 / [email protected]
Éd. 05/11
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04 73 17 01 00
Profession
L’éducateur technique spécialisé (ETS) est un travailleur social qui contribue à
l’intégration sociale et à l’insertion professionnelle d’enfants, d’adolescents et
d’adultes handicapés ou en difficulté, par la mise en œuvre d’apprentissages
techniques au cours d’une prise en charge éducative et sociale. L’ETS travaille
au sein d’une équipe pluri-professionnelle en lien avec d’autres secteurs :
sociaux, médicaux, économiques. Son intervention répond à une commande
sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs en
fonction du champ de compétences qui sont les leurs : intervention individuelle,
collective ou territorialisée.
Éducateur technique spécialisé - DEETS
Aptitudes
Être prêt à travailler en équipe, bien posséder un métier et une technique de
base, être à l’aise dans une démarche pragmatique, souhaiter transmettre
des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être sont autant d’éléments qui
permettent d’entreprendre ce métier.
Avoir 18 ans révolus au 1er septembre de l’année scolaire d’entrée en formation
Pour cette formation, accessible en cours d’emploi, en voie directe ou par la
VAE, il faut :
• être titulaire d’un diplôme, certificat ou titre professionnel ou technologique
professionnelles au moins au niveau IV.
• être titulaire d’un diplôme, certificat ou titre professionnel ou technologique
professionnelles au moins au niveau V (CAP, BEP), pouvoir attester de
3 ans d’expérience professionnelle et d’être en situation d’emploi de
moniteur d’atelier ou d’éducateur technique spécialisé.
Pour une formation réalisée en cours d’emploi, le candidat doit occuper une
fonction d’éducateur technique ou de moniteur d’atelier au moins à mi-temps.
Pour tous les candidats, être reçus aux épreuves de sélection organisées par
chaque centre de formation. Les épreuves de sélection sont constituées
d’une épreuve écrite et d’un entretien.
Formation
La formation de niveau III se déroule en alternance sur 3 ans.
38
Un enseignement théorique de 1 200 h réparti en 4 domaines de formations (DF)
350 h
• DF2 : conception et conduite d’un projet éducatif et technique spécialisé
450 h
(organisation de l’environnement de travail et de la gestion de production ;
conception, conduite et évaluation d’un parcours de formation et d’insertion),
• DF3 : communication professionnelle
200 h
(travail en équipe pluri-professionnelle ; coordination),
• DF4 : implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles
et inter-institutionnelles
200 h
(implication dans les dynamiques institutionnelles ; travail en partenariat
et en réseau).
Formation pratique de 1 960 h soit 56 semaines permettant des expériences diversifiées
en milieu ordinaire et/ou spécialisé.
Des possibilités d’allégements existent pour les candidats titulaires de certains diplômes
ou expériences professionnelles.
Diplôme
Le référentiel de certification est composé de 4 domaines de certification (DC), chaque DC
comporte des épreuves organisées par le recteur d’académie ou le centre de formation :
• DC1 : épreuve orale sur les pratiques professionnelles,
• DC2 : 1re partie : entretien sur l’organisation de l’environnement de travail,
2e partie : présentation et soutenance d’un mémoire,
• DC3 : 1re partie : entretien à partir d’un journal clinique,
2e partie : élaboration d’écrits professionnels,
• DC4 : 1re partie : épreuve écrite sur les dynamiques institutionnelles,
2e partie : épreuve orale sur le travail en partenariat et en réseau.
Les éducateurs techniques spécialisés exercent leur profession dans tous les lieux où sont
accueillis des jeunes ou des adultes en difficulté. Ils sont donc employés dans les dispositifs
des secteurs sanitaires, social ou médico-social (travail protégé, centres de rééducation,
entreprises d’insertion, établissement d’enfants, centres d’adaptation à la vie active…).
Les salaires et la carrière sont déterminés soit par des textes réglementaires pour les
salariés qui travaillent dans le secteur public, soit par des conventions collectives pour
ceux qui relèvent du secteur privé. Avec quelques années d’expérience, l’éducateur
technique spécialisé peut assurer la responsabilité d’un service.
Formatrice responsable de la formation : Dominique BALESTRINO - [email protected]
Éd. 05/11
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04 73 17 01 00
Niveau d’accès : diplôme d’État (bac+3) ou équivalent
Le certificat d’aptitude aux fonctions d’encadrement et de responsable d’unité
d’intervention sociale (CAFERUIS) atteste des compétences nécessaires pour
animer une unité de travail dans le champ de l’intervention sociale et conduire
son action dans le cadre du projet et des missions de l’employeur, ainsi que
dans le cadre des politiques publiques.
Formation diplômante de niveau II
Certiﬁcat d’aptitude aux fonctions d’encadrement et de
responsable d’unité d’intervention sociale - CAFERUIS
Profession
Responsable d’une unité de travail, il a pour mission principale l’encadrement
d’une équipe et des actions directement engagées auprès des usagers. Il
pilote l’action dans le cadre du projet de service dans le respect du projet
de l’organisation Sa position d’interface lui confère une fonction spécifique
de communication interne. Il occupe un rôle clé pour la mise en œuvre des
réponses aux besoins des usagers, il est, à son niveau, garant du respect de
leurs droits et il favorise une réflexion éthique au sein de son unité de travail.
La formation est ouverte aux candidats remplissant l’une des conditions
suivantes :
• justifier d’un diplôme au moins de niveau III, délivré par l’État et visé à
l’article L. 451-1 du code de l’action sociale et des familles,
• justifier d’un diplôme homologué ou inscrit au répertoire national des
certifications professionnelles au moins de niveau II,
• justifier d’un des diplômes d’auxiliaire médical de niveau III figurant au
livre 3 de la quatrième partie du code de la santé publique,
• justifier d’un diplôme délivré par l’État ou diplôme national ou diplôme visé
par le ministre chargé de l’Enseignement supérieur, sanctionnant un niveau
de formation correspondant au moins à 2 ans d’études supérieures ou
d’un diplôme certificat ou titre homologué ou inscrit au répertoire national
des certifications professionnelles au niveau III et de 3 ans d’expérience
professionnelle dans les secteurs de l’action sociale ou médico-sociale, ou
de trois ans d’expérience dans une fonction d’encadrement,
• justifier d’un diplôme de niveau IV, délivré par l’État et visé par l’article
L. 451-1 du code de l’action sociale et des familles et de 4 ans d’expérience
professionnelle dans les établissements et services sociaux et médicosociaux définis à l’article L. 312-1 du code de l’action sociale et des familles.
Aucune durée d’expérience professionnelle n’est exigée lorsque les candidats
visés aux alinéas 3 et 4 occupent une fonction d’encadrement dans un
établissement ou service social ou médico-social. La sélection des candidats
40
est organisée par chaque établissement de formation selon des modalités fixées lors
de son agrément.
Possibilité d’un double diplôme :
Les étudiants du CAFERUIS ont la possibilité de s’inscrire en licence professionnelle,
« Management des organisations : gestion des entreprises de l’économie sociale et
solidaire » à l’université d’Auvergne.
Formation
L’amplitude de la formation peut varier d’un centre agréé à un autre (24 mois maximum
dans tous les cas). Elle comporte :
400 h d’enseignement théorique, constitué de quatre unités de formation (UF) :
• Conception et conduite de projets (90 h),
• Expertise technique (150 h),
• Management d’équipe (100 h),
• Gestion administrative et budgétaire (60 h).
420 h de formation pratique, un stage se déroulant dans un ou deux sites qualifiants.
La durée des enseignements théoriques et de la formation pratique varie en fonction
de la qualification et de l’expérience du candidat.
La formation en cours d’emploi prévue sur une amplitude de 20 mois, est accessible
aux salariés d’établissements.
Le rythme pédagogique se répartit théoriquement de la manière suivante :
• 400 h réparties en journées de 7 h soit 57 jours,
• 57 jours répartis sur 19 mois à raison de 3 jours par mois au centre de formation,
• 420 h de stage réparties sur 15 mois, soit 28 heures par mois de mars à juin (28 h
par mois représentent un stage de 4 jours par mois). Ce rythme est adapté aux
contraintes professionnelles du stagiaire,
• la formation se déroule sur 820 h au total.
Diplôme
Le référentiel de certification comprend 4 épreuves placées sous le contrôle de la DRJSCS :
• 3 épreuves organisées en cours de formation par l’établissement de formation,
• la réalisation d’un mémoire relatif au domaine de compétence « conception et
conduite de projet » soutenu devant un jury.
Le certificat d’aptitude est également accessible par le biais de la VAE.
Formateur responsable de la formation : Didier BRYCHE - [email protected]
Sylvie MONTABRUT - 04 73 17 01 12 / [email protected]
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Éd. 05/11
04 73 17 01 00
Fonctions et compétence
Les titulaires du diplôme d’État d’ingénierie sociale (DEIS) sont des experts des
politiques sociales, de l’action sociale et médico-sociale. Le croisement des
connaissances professionnelles et des connaissances pluridisciplinaires leur permet
d’analyser et de problématiser des questions sociales, d’interroger les politiques
et les actions, de proposer ou de conduire des programmes ou des projets
complexes, de les évaluer et de mobiliser les ressources humaines nécessaires.
Leurs compétences les appellent à occuper des fonctions dont l’agencement
dépend des organisations qui les emploient, mais qui s’articulent autour :
• de l’expertise et du conseil,
• de la conception et du développement,
• de l’évaluation.
Formation diplômante de niveau I
Diplôme d’État d’ingénierie sociale - DEIS
Niveau d’accès : diplôme d’État (bac+3) ou équivalent
Objectifs de la formation
• perfectionnement des professionnels dont la fonction d’encadrement nécessite
aujourd’hui des compétences analytiques et méthodologiques pour concevoir
l’action et l’organiser,
• qualification de ceux qui postulent à des responsabilités engageant l’orientation
et la décision relatives à leurs missions dans une perspective de développement :
- expert des politiques sociales, de l’action sociale et médico-sociale devant
conduire des programmes ou des projets complexes,
- cadres managers ou cadres développeurs,
- formateurs,
• l’originalité de cette formation réside dans la réalisation d’une étude de
terrain effectuée en groupe pour le compte d’un commanditaire.
Le DEIS, diplôme de niveau I, permet de s’inscrire ensuite en doctorat.
Être titulaire :
• soit d’un diplôme universitaire de niveau I (au moins 5 ans d’études supérieures),
• soit d’un diplôme de niveau II ou I du code de l’action sociale et des familles
(CAFDES, CAFERUIS, DEMP),
• soit d’un diplôme universitaire de niveau II et de 3 ans d’expérience professionnelle,
• soit d’un diplôme de niveau III du code de l’action sociale et des familles et justifier
de 3 ans d’expérience professionnelle dans le secteur de l’intervention sociale,
• soit appartenir au corps des éducateurs ou directeurs de la PJJ ou au corps des
conseillers d’insertion et de probation de l’administration pénitentiaire et justifier
de 3 ans d’expérience professionnelle dans le secteur de l’intervention sociale,
• soit d’un diplôme de niveau III du secteur paramédical et justifier de 5 ans
d’expérience professionnelle dans le secteur de l’intervention sociale.
42
Les candidats titulaires d’un diplôme obtenu à l’étranger devront fournir une attestation
portant sur le niveau du diplôme du pays où il a été délivré.
Possibilité d’un double diplôme :
Cette formation, conformément aux textes officiels, est liée par une convention de partenariat à l’université d’Auvergne Clermont 1. Tout candidat admis à la formation au DEIS
peut également s’inscrire à la préparation d’un Master 2 de « Management des PME,
PMI » délivré par l’IUP de Commerce international (Clermont 1).
Formation
La formation au DEIS est dispensée en 3 ans, sur une durée totale de 875 h :
• 700 h d’enseignement théorique en centre de formation (20 semaines),
• 175 h de formation pratique conduisant a la rédaction collective d’une étude de
terrain (5 semaines).
Les enseignements sont constitués en 3 domaines de formation (DF) eux-mêmes découpés
en unités de formation (UF) :
DF1 Production de connaissance (300 h)
• UF1.1 : outils conceptuels d’analyse,
• UF1.2 : langues, cultures et civilisations européennes,
• UF1.3 : démarches de recherche en sciences humaines et sociales.
DF2 Conception et conduite d’actions (250 h) et étude de terrain (175 h)
• UF2.1 : politiques sociales,
• UF2.2 : épistémologie,
• UF2.3 : ingénierie,
• UF2.4 : étude de terrain.
DF3 Communication, ressources humaines (150 h)
• UF3.1 : gestion et dynamique des ressources humaines,
• UF3.2 : information et communication.
Possibilité d’allégement et/ou de dispense de formation pour les candidats titulaires du
CAFDES, du CAFERUIS ou du DSTS.
Diplôme
La formation est sanctionnée par des épreuves de certification :
• un mémoire de recherche à dimension professionnelle soutenue devant un jury,
• un rapport collectif d’étude soutenu individuellement,
• un article relatif à l’une des 4 compétences du domaine « Communication et ressources
humaines »,
• la validation est organisée sous la responsabilité de la direction régionale de la Jeunesse,
des sports et de la cohésion sociale qui délivre le diplôme.
Formatrice responsable de la formation : Olivia GUEROULT - [email protected]
Sylvie MONTABRUT - 04 73 17 01 12 / [email protected]
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L`Institut de Travail Social de la Région Auvergne propose

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