La production d`écrit autour d`un élevage d`escargots

La production d’écrit autour d’un élevage d’escargots
Classe de Moyenne Section (26 élèves), école maternelle Grande Prairie – novembre et décembre 2012 – Cécile Petit
Compétences attendues :
-identifier les principales fonctions de l’écrit
-produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il puisse être écrit par un adulte
(dictée à l’adulte)
-faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit
-reconnaître quelques lettres de l’alphabet
-mettre en relation des sons et des lettres
1. Produire un récit de vie :
Dans le cahier de vie, nous allons écrire aux papas et mamans comment s’est passée l’arrivée
des escargots dans la classe et l’installation de l’escargotière.
4 groupes / 4 dictées à l’adulte :
-la surprise de la maîtresse qui a apporté 5 escargots,
-dans la cour, ce que nous avons collecté pour nos escargots (terre, feuilles, mousse, bâton…)
-la mise en place de l’escargotière,
-notre rôle : observation à la loupe, arrosage régulier, les nourrir (expériences/ choix à valider)
2.Légender un dessin :
Après de nombreuses observations à la loupe et des recherches documentaires,
l’élève dessine un escargot. Il dicte les légendes à la maîtresse qui écrit devant lui.
3.Produire un récit de fiction :
Nous allons écrire un livre sur l’escargot. Nous pourrons le faire lire à la classe des Petits et à
la classe des Grands : ils sont très intéressés par notre élevage et se posent des questions sur la
vie des escargots. Et nous, nous avons appris beaucoup de choses … Les écrire est un moyen
de s’en souvenir et d’apprendre aux autres.
4.Produire un message :
Maintenant que notre livre est terminé, nous allons écrire à la classe des Petits et à la classe
des Grands pour savoir s’ils aimeraient que nous venions leur présenter notre livre et nos
découvertes.