AMBASSADE DE FRANCE EN TUNISIE

AMBASSADE DE FRANCE EN TUNISIE
Service de Coopération et d’Action Culturelle
Etablissement Régional de La Marsa
Ecole Paul Verlaine annexe La SOUKRA
Université Tunis Carthage
Avenue Fattouma Bourguiba
2036 La Soukra
Conseil d’école du 16 juin 2015 16H00-18H00
Début de séance : 16H00
Présent : cf. la fiche de présence
ORDRE DU JOUR
-
- approbation du procès-verbal du second conseil d’école
- le calendrier scolaire 2015/2016
- organisation de la rentrée 2015, les travaux d’été
- Bilan de l’enseignement spécialisé
- Bilan du projet d’école et projets de l’année
--les questions diverses
Approbation du procès-verbal
Le procès-verbal a été adopté à l’unanimité
Le calendrier scolaire 2015-2016 :
Remarques :
Cette année un échange certain a été fait entre tous les partenaires : les représentants de parents et d’enseignants et l’administration pour aboutir à ce calendrier. Des compromis ont été établis de
part et d’autre dans l’intérêt des élèves. N’oublions pas que les contraintes sont nombreuses.
-
Le volume horaire du calendrier est de 902,5H soit entre 864H et 936H, 5 périodes réparties sur l’année la dernière période est coupée
2 logiques : 1er et 2nd degré, cette année nous avons eu 5 périodes réparties dont la dernière a été entrecoupée pour le second degré car centre d’examen le
fait de rentrer tard sur la dernière période ne leur donne pas une vraie période c’est plus compliqué à gérer d’où compromis entre le 1er et le second degré.
-
pour le calendrier, il faut tenir compte de l’ensemble du réseau à savoir les élèves du second degré.
Rappel : l’école se termine fin juin , parfois trop d’absentéisme est à noter.
Pour les jours fériés, on se réfère au code de l’éducation : 4 jours non travaillés comptabilisés.
30% des élèves ont un frère ou une sœur dans le second degré : il faut donc respecter le rythme de l’ensemble des élèves.
Organisation de la rentrée 2015- 2016 :
L’équipe des enseignants reste stable :
A savoir 3 départs : Mme Zaied pour un retour en France, Mme Vuyge pour une mutation sur l’école Paul Verlaine à La marsa, et Mme Ammar retour en France pour obtention du concours
professeur des écoles.
Nous accueillerons donc 3 nouveaux enseignants : un en maternelle, et 2 en CE1
Répartition des niveaux :
Ecole de 12 classes, avec 2 classes par niveau, au vue des inscriptions importantes en MS pour le moment , il y aurait un changement à savoir une MS/GS qui se transformerait en MS à confirmer
avec la finalisation des inscriptions en MS.
Changement de classe : il a été décidé en conseil de maîtres un changement de salle pour une des 2 classes de maternelle à savoir la classe de CP serait pour la classe de GS car beaucoup plus
d’espace qui permettrait davantage d’ateliers ou de coins regroupement, favoriser les groupes de langage ce qui est fortement conseillé dans les nouveaux programmes.
L’équipe administrative et technique ne change pas.
Les informations en ce qui concerne les fournitures scolaires( à savoir que les cahiers et les ramettes de papier sont pris en charge par le budget de l’école) seront disponibles sur le site à partir du
20 juin ainsi que l’organisation de la rentrée scolaire.
Bilan de l’année scolaire 2014/2015
Madame Manjon Corinne
EMFE (Enseignante Maitre Formatrice en Etablissement)
ASH (Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés)
1.
Le suivi des élèves à BEP à Paul Verlaine La Soukra concerne tous les enfants Dys, TDA/H, HP ou autres
S’est fait au regard des FDA (24) suivies de 41 EE cette année, d’ observations classe, des évaluations spécialisées, d’entretiens élèves, d’entretiens
partenaires de soins, ou parents mais surtout de bilans/entretiens avec les enseignants.
Dys : 18 EE pour assurer le suivi ou pour demander qu’un diagnostic soit effectué, pour la mise en en place du nouveau PAP à la rentrée prochaine
HP : 8 reconnus avec un bilan psychométrique 3 saut de classe fin d’année 2 sauts de classe en cours d’année.
A ma connaissance, il n’y a aucun élève avec de graves difficultés scolaire (plus de 2 ans d’écart avec le niveau scolaire attendu hors PPS)
2. Le suivi des élèves handicapés
 ERLM : 19 élèves handicapés dans le 1° degré (constant depuis 1 an) 8 dans le 2° degré (en augmentation) soit un total de 27.
13 AVS
Une majorité (14) avec un handicap mental psychique ou cognitif, avec cette même proportionnalité importante que sur le territoire français.
 LS : 4 suivis d’élèves handicapés cette année 1° degré
6 au collège
4 à la rentrée prochaine
Pour chaque PPS sont prévues 2 ESS au minimum (moyenne de 2,7), des observations classes, entretiens avec l’enfant quand cela est possible, avec les enseignants à leur
demande, et avec les AVS. Ce travail d’enseignante référente demande un contact constant avec les différents partenaires du PPS : parents, enseignants, enfant, AVS,
partenaires de soins, pour créer une dynamique et garantir la cohérence du projet éducatif et thérapeutique.
Une sensibilisation au handicap a été faite dans certaines classes accueillant un enfant handicapé.
 Bilan : tous les élèves avec PPS ont amélioré leurs compétences , l’inclusion est réussie
3. La formation enseignante
 3 AP : ayant pour sujet le handicap/la difficulté scolaire,/le TDA/H
 2 stages filés : une formation 9 heures pour les AVS
une formation de 9 heures pour les enseignants néo recrutés
 Personne ressource auprès des différents partenaires des établissements de l’ERLM collège inclus
Perspectives pour l’an prochain :
Mes missions étant inchangées l’an prochain, mes axes d’intervention seront du même ordre.
L’accueil de 3 élèves avec un handicap important, au collège l’an prochain, nécessitera un accompagnement plus important envers les équipes, notamment dans une 6° ou
deux des 3 élèves, seront affectées en raison de leur mobilité réduite.
Les travaux d’été :
Comme vous avez pu le constater les travaux des cours de récréations ont commencé et se termineront au plus tard le 31 août.
Dans la cour de Cycle 3 :
-
une cour polyvalente est aménagée en béton poreux avec un espace foot, volley et différents traçages pour permettre un maximum d’activités
L’espace jardin sera conservé
Un espace détente en pavage est délimité
Un grand filet va être installé pour éviter la perte des ballons.
Dans la cour de cycle 2 :
- La cour est séparée en 2 avec un espace clos en béton poreux, cela permettra de conserver les élèves au sec pendant les périodes pluvieuses.
- Un espace en terre pour conserver d’une part les arbres et un espace jeux
Tout le long du bâtiment vont être retiré les plantations pour éviter les remontées capillaires mais ils seront remplacées par des bancs et des jardinières pour conserver la végétation.
Le long du bâtiment sera installée une banquette.
En accord avec le propriétaire, nous allons récupérer le bâtiment pour en faire un espace de sport : salle de motricité, salle de gymnastique, jeux collectifs, basket, répétition…
La salle motricité va être transformée en salle des maîtres et antenne pédagogique : projet élaboré par Mr Chmielarski avec accord de l’IEN, le proviseur de l’ERLM , la conseillère pédagogique et
la directrice.
La salle des maîtres deviendra une troisième salle d’arabe et polyvalente pendant les moments libres.
Bilan de l’enseignement spécialisé :
Parole à Mme Manjon
Bilan du projet d’école :
Le projet d’école touche à sa fin, le prochain sera présenté au 1er conseil d’école de l’année 2015-2016
Evaluation Français
Développer la pratique
de la lecture :
Exploiter la BCD
Expression orale FA
n°1
Maîtriser la langue
française et favoriser
l’apprentissage des
langues : arabe et
anglais
Enrichir le vocabulaire :
connaissance et maîtrise
FA n° 6
Créer une banque d’outils pour une utilisation plus
riche des ressources de la BCD FA n°2
Améliorer la culture littéraire commune : Recueil
de lecture , répartition par niveau FA n°3
Développer le goût de la lecture, la curiosité
littéraire française et tunisienne par l’intermédiaire
du J.D.L FA n°4
Mise en place d’outils communs pour l’aide à l’écriture
: généraliser à toutes les classes les règles
typographiques n°5
S’exprimer à l’oral en
Acquisition du lexique FA
utilisant un
n°8
vocabulaire précis FA
Acquérir un vocabulaire
n°7le lexique
riche et varié FA n°9
Développer
français : arabe FA
n°7A
Harmonisation des apprentissages en orthographe
FA
n°10
1
1 et 2
1
2
1
1
Travailler en partenariat avec une école tunisienne
: Favoriser les échanges dans les 2 langues FA
n°11
Echanger dans les 3 langues : printemps
des poètes, au moment de Noël : lecture
de contes , d’histoire…FA n°12
Echanger, débattre, connaître les principes et
les fondements de la vie sociale et civique FA
n°13
Mise
en place d’outils d’évaluations CP, CE1 et CM2
FA
n°14
1
2
7
1
Bilan :
- dans l’ensemble les objectifs ont été mis en œuvre
- mise en place d’évaluations communes
- Echanger, débattre, connaître les principes des fondements de la vie sociale et civique : tout le travail mené sur la violence avec le soutien des familles ; le
travail mis en place avec les CM2 avec l’intervention de MR Belkhodja qui sera approfondi l’année prochaine.
- Echanger dans les 3 langues : politique des langues en arabe et en anglais mis en place.
- Développer le goût de la lecture, la curiosité littéraire française et tunisienne par l’intermédiaire du J.D.L
Certains domaines n’ont pas été assez exploité tels que le travail avec la BCD et le partenariat avec les écoles tunisiennes mais c’est un point qui sera au prochain
projet d’école ; un contact a déjà été établi avec la présidente de la ferme thérapeutique de Sidi Thabet avec laquelle nous travaillerons.
Zone Maghreb Est Machrek
Indicateurs
TUNISI
E
Objectif général
Etablissement Régional La Marsa
Ecole P Verlaine Annexe La Sou
Pili
Déclinaison de l’objectif- Fiche Action correspondante
soc
En maternelle
Au cycle 2
Au cycle 3
com
Développement durable : Appliquer quelques règles d’usage éco-citoyenne FA n°15
Mieux vivre à l’école
Création d’un jardin FA n°
16
Améliorer l’accueil
des élèves FA
n°17
Améliorer notre environnement visuel : exposition dans la BCD , dans la cour
FA
n°17A
Améliorer la communication à l’école FA n° 18
Ouvrir l’école aux familles FA n°19
Création d’un site d’école et exploitation FA n°20
Participer à une action solidaire FA n°21
Participer à une
action inter-degré FA
n°22
Bilan : mieux vivre à l’école.
Le bilan est très positif : les objectifs ont été atteints.
6
8
8
Bilan : des actions d’école
Une année très faste :
- 5 grandes manifestations : le marché de Noël et spectacle de Noël, la fête de la langue arabe, la fête de l’habit traditionnel, la course
solidaire et la kermesse
- De nombreux spectacles avec spectacle maternelle, spectacle CP et CE1 danse africaine, chorale CE1, spectacle théâtrale bilingue
CM2
- De nombreuses sorties à OUdna pour les CE2, cycle nautique pour les CM1 et sortie à Kairouan, musée de la céramique pour les CP,
Friguia
- De nombreux intervenants grâce à l’obtention d’Une APP : intervenant d’un graphiste illustrateur avec réalisation d’une fresque
murale pour les CM1, réalisation de bijoux pour les CE2, CM1 et CM2, enregistrement dans des studios ou visite de studio pour les
CE2, CE1 et CM2, exposition pour les élèves de MS/GS à la galerie Mille feuille.
Toute l’école à participer à une action solidaire à savoir la récolte des bouchons pour une association.
Une année riche en évènement avec la collaboration de tous les enseignants, l’APE, l’ERLM, la direction et les parents toujours prêts à nous
aider.
Questions diverses :
Les enseignants :
Les relations avec les parents :
2 évènements malheureux ont marqué l’année à l’école : la sortie à Kairouan, l’arrivée de camions dans l’école la veille de la kermesse.
Rappel : il ne sert à rien d’importuner les enseignants ou la direction pour essayer de choisir son enseignant.
La répartition est à la responsabilité de l’équipe pédagogique, de la directrice et de l’enseignante spécialisée qui prend en compte tous les
critères nécessaires à savoir les compétences des élèves, le relationnel et le comportement, l’attitude générale, l’équilibre garçons/filles , les
nouveaux arrivants et les dates de naissance.
Les réunions sont faites très sérieusement dans l’intérêt des élèves et non des relations extérieures avec les enseignants.
Nous sommes dans un cadre professionnel que nous respectons et mettons en avant.
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