L`île des naufragés

L’île des naufragés
Situation de départ
Compétences EPS
• s’opposer collectivement
• se déplacer sur des petits objets (équilibre)
compétences transversales
• élaborer une tactique, en tester les limites, en vérifier les limites, l’utilité.
• prendre la parole au sein du groupe, expliquer
• accepter les idées d’autrui, accepter que son idée ne soit pas retenue.
radeaux
îles
la mer
Organisation classe
• 2 équipes
matériel
• 4 tapis (2 radeaux, 2îles)
• autant
de
briques
« rectangulaires » que de joueurs
• la distance radeau-île doit être
supérieure à la longueur totale des
briques juxtaposées
But du jeu
• Les naufragés doivent tous regagner l’île.
Règles de base
• Les naufragés doivent se déplacer sans poser ni pieds ni mains au sol
• Un naufragé qui tombe retourne sur le radeau en laissant les briques au sol
critères de réussite
La première équipe arrivée a gagné.
Comportement des élèves
Les élèves ne prêtent pas leur brique
Les naufragés qui posent un pied ou une main ne
retournent pas sur le radeau
Les naufragés ne posent pas les briques, les
lancent, les font glisser,…
Les naufragés reviennent sur le radeau avec une
brique
•
•
•
critères de réalisation
l’équipe s’organise pour faire passer chaque naufragé
chaque naufragé respecte l’organisation de l’équipe
les naufragés ne chutent pas
Interventions
Lors d’un échange, insister sur la notion de matériel de
l’équipe et non de chaque naufragé.
Rappel des règles
Mise en place d’un arbitre
Faire remarquer que c’est moins précis
Rappel de la règle
Sanction plus forte : brique supprimée
Circonscription Quimper Est
Nombreuses chutes
Ce sont toujours les mêmes élèves qui se
sacrifient ou qui mènent.
Les naufragés ne ramènent pas assez de briques
pour sauver les sacrifiés
Chutes dues à l’excitation, l’énervement
Réflexion du groupe autour de la distance à respecter
entre chaque brique posée : on les colle ? on les espace ?
De combien ?
Réflexion du groupe autour des briques plus ou moins
stables : quelles sont les briques les plus instables ?
Comment doit-on les disposer (alternance…) ?
Mise en place d’ateliers avec jeux
• Le jeu des statuettes sur un socle
• Courses de binômes avec 3 briques
• Déplacement sur une brique ( je me tourne,…)
• Déplacement à 2 sur 2 briques (on se met face à
face, on se met dos à dos, on prend la place de
l’autre sans tomber…)
Rappel de la règle de base : l’équipe gagne si tout le
monde est sur l’île
Réflexion du groupe sur le déplacement le plus simple :
est-ce plus facile de traverser dès le début ? à la fin ?
Réflexion du groupe pour faire émerger la règle
suivante : il faut toujours au moins une brique de plus
Faire un essai sans bruit
Quelques variables
• Faire varier le nombre de briques
Plus : plus d’enfants en action
Moins : accentuer la nécessité d’une organisation au sein du groupe
•
faire varier la forme des briques
Augmente le nombre de chutes
Implique une réflexion sur l’enchaînement
•
Installation d’îlots intermédiaires
Cerceaux placés par le maître au préalable
Cerceaux confiés à l’équipe qui doit les disposer avant le début du jeu (pertinence des
emplacements…)
•
Installation d’obstacles intermédiaires (mer démontée, rochers,…)
Choix de la trajectoire au préalable par l’équipe
•
Mise à disposition d’un stock commun de briques au milieu de l’océan
Réflexion sur la nécessité d’en prendre. Certaines équipes oublient souvent le principe de base
du jeu : sauver tout le monde et non pas avoir le plus de briques
•
Ne plus jouer en ligne ; les équipes doivent se croiser
Poser le cas des bousculades volontaires, gestion des blocs comme au basket ou au hand
A-t-on le droit de prendre les briques de l’équipe adverse ?
•
Demander aux naufragés de ramasser leurs briques
Le jeu est terminé lorsque tous les naufragés sont sur l’île et lorsque toutes les briques sont
sur l’île
•
Jouer en silence
Oblige l’élaboration d’une stratégie avant le début du jeu
Oblige le respect de la stratégie par tout le monde (tenir son rôle,…)
Circonscription Quimper Est
Évite l’énervement et les chutes qui souvent en découlent
Circonscription Quimper Est
Tactique experte
Léger espace entre chaque brique
Alternance des formes
Ne jamais rompre la chaîne, c’est à dire poser ou prendre aux extrémités
Laisser deux briques devant le radeau pour ne jamais être bloqué et ainsi éviter ceci
Prolongements
• chaque équipe liste par écrit les choses qu’il faut essayer de faire
• travail sur la situation de « l’île mystérieuse »(cycle 3)
Circonscription Quimper Est