Mon chat le plus bête du monde ( PDF

Lecture cycle 1
Malle 1
Mon chat le plus bête du monde de Gilles Bachelet
Compétences travaillées :
-Comprendre une histoire et reformuler dans ses propres mots la trame narrative.
-Identifier les personnages, les caractériser physiquement et moralement.
-Inventer une suite à l’histoire.
Pistes d’activités à mener en atelier dirigé.
A choisir en fonction des choix pédagogiques et des intérêts des du groupe.
-Entrée dans l’album : deux possibilités :
Soit la lecture de l’histoire par l’enseignant et l’exposition des illustrations à chaque fin de
page
Soit la formulation par les enfants d’hypothèses par rapport aux illustrations et ensuite la
lecture de l’histoire.
-A partir des illustrations, pistes d’observation :
-Faire analyser l’évolution du graphisme de la mère chien qui désespère de plus en plus.
-Voir la graduation des animaux sortis de la gorge de Georges et faire le parallèle avec la
première partie, les cris des animaux (même ordre)
- Animaux de plus en plus grands // le vétérinaire va les chercher de plus en plus loin.
-Pour faire deviner les animaux de la seconde partie, possibilité de mettre un cache sur
l’animal extirpé et de ne laisser apparaître qu’un détail de l’animal pour favoriser la prise
d’indice ou de cacher la page de droite et de retourner dans la première partie du livre pour
relire le cri.
-Théâtralisation :
La première partie avec la mère et son chiot : les différents épisodes « Aboie Georges !… »
et les cris d’animaux.
Le vétérinaire qui sort les animaux.
-Rechercher ce qui est loufoque dans l’histoire.
les cris du chiot, la sortie d’animaux très gros du petit chien.
-Imaginer d’autres animaux avalés par le chiot et trouver le cri : possibilité d’aller
jusqu’à la théâtralisation des échanges mère « Aboie Georges » et des nouveaux cris associés
ou en dictée à l’adulte avec la reprise des structures communes d’une page à l’autre.
-Interprétation de la fin de l’histoire :
Qui a –t-il avalé ?
Peut-être faudra-t-il retourner sur la page précédente avec la promenade près de la foule pour
avoir des hypothèses.
Petite constatation qui sera peut-être remarquée des enfants : la mère chien demande au chiot
d’aboyer mais cependant, elle, parle !
Groupe de travail lecture Cycle 1
2005. 2006