Présentation avec budget - Collège Le Petit Prince à Gignac la Nerthe

Collège Le Petit Prince
Gignac
Projet pédagogique
« Nazisme et Résistance »
Organisation et budget
Projet interdisciplinaire : Français, Histoire-géo.
Durée de l’action pédagogique : année scolaire
Public concerné : ensemble du niveau 3ème (140 élèves)
Lieu de la sortie : le Camp des Milles
Objectifs stratégiques visés par cette action :
− Comprendre les mécanismes individuels et collectifs (engrenage, embrigadement,…) qui
conduisent de la haine ordinaire aux crimes contre l'humanité mais qui peuvent aussi être
contrebalancés par des actes de résistances.
− Réfléchir sur la posture citoyenne dans la société d'aujourd'hui: comprendre le passé pour
mieux appréhender le présent et le futur.
− Appréhender la cohérence historique à travers la lecture d’oeuvres artistiques.
− Rechercher et identifier des informations historiques à partir d’une exposition de musée, d’une
fiction et d’une image.
− Mieux préparer les élèves au diplôme du brevet : préparation à l'épreuve orale d'histoire des
arts ; entraînement à la rédaction d'un développement construit en histoire et à l'argumentation
en français.
Déroulement de l’action pédagogique :
1. Dans un premier temps, les élèves étudieront de manière interdisciplinaire (Français-Histoire)
différentes œuvres artistiques en classe :
-
Oeuvres littéraires : Inconnu à cette adresse de Kressmann Taylor, groupement de textes
de Le Diable en France de Lion Feuchtwanger, La Vague de Todd Strasser et étude des
lettres d'Internés au Camp des Milles.
Affiches de propagande : Le Juif éternel, affiches de propagande sous Vichy et l'Affiche
rouge.
Dessins de Franz Meyer interné au Camp des Milles.
Films : La Vague de Dennis Gansel, et Hôtel Rwanda de Terry George.
2. Dans un deuxième temps, cette étude interdisciplinaire sera complétée par une visite du Camp
des Milles.
La visite comprend une demi-journée de visite guidée sur les volets historique et mémoriel et une
autre demi-journée de travail en petits groupes sur le volet réflexif du musée.
Au cours de cette visite, les élèves produiront différents écrits :
- Un développement construit en Histoire pour décrire et expliquer un exemple de
collaboration en France à travers l'histoire du Camp des Milles.
- Une mise en récit des dessins de Franz Meyer durant son internement aux Milles.
3. De retour en classe, à partir du volet réflexif abordé au musée et des oeuvres étudiées en
amont de la visite, les élèves étudieront de manière interdisciplinaire :
-
Les engrenages qui conduisent un individu à adhérer à l'idéologie d'un groupe dominant
(totalitarisme, antisémitisme, racisme, exclusion) au passé comme au présent.
Les actes de résistances individuels et collectifs qui s'opposent à ces engrenages.
La notion de crime contre l'humanité et la nécessité de créer une justice internationale.
La mise en récit des dessins avec l'arrivée de Franz Meyer aux Etats-Unis.
4. Evaluation interdisciplinaire de l’action pédagogique :
Le travail se terminera par une évaluation interdisciplinaire qui permettra d'évaluer les acquis.
Pistes d'évaluation : rédiger la lettre d'un interné au Camp des Milles, mettre en récit un dessin de
Franz Meyer.
Projet de financement de l’action pédagogique :
Dépenses
Recettes
Transports :
Bus : 220 € x 3 sorties AR
Entrées
PAME
800
Participation des familles
140 x 2 €
280
660
907,50
Budget collège
TOTAL
1567,50
TOTAL
487,50
1567,50
L’autorisation du conseil d’administration pour une participation financière des familles
sera sollicitée lors de la séance du 8 décembre.
Calendrier des visites au Camp des Milles :
Dates :
Classes :
Lundi 14 mars
301 et 305
Vendredi 18 mars
302 et 304
Mardi 22 mars
303 et 306
Professeurs :
Mme Hamanda
M.Etienne
Mme La Rocca
Mme Barthelemy
Mme Hamanda
Mme Reignier
Mme Boschi
Mme Barthélémy
Mme Cailly
Mme La Rocca
M.Etienne
Mme Reignier