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ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS AU CYCLE 2
1. Plan d'étude romand (PER) – Objectifs d'apprentissage
 Lire de manière autonome des textes variés et développer son efficacité en lecture ;
 Écrire des textes variés à l'aide de diverses références ;
 Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante ;
 Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante ;
 Conduire et apprécier la lecture d'ouvrages littéraires ;
 Construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des textes ;
 Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes ;
 Utiliser l'écriture et les instruments de la communication pour planifier et réaliser des documents.
Commentaires :
e e
Le PER est le cadre de référence pour la planification de l'enseignement au cycle 2 (5 -8 années).
Le domaine Français propose une démarche par les genres textuels.
2. RESEAU DE RESSOURCES PEDAGOGIQUES - Description
Activités en séquences
 "S'exprimer en français" ;
 "Mon manuel de français" ;
 "EOLE".
Activités "décrochées"
 Lectures d'œuvres complètes ;
 Productions écrites ;
 Activités interdisciplinaires ;
 Ateliers FDL ;
 Projets MITIC ;
Ressources www.rpn.ch :
 Exercices en ligne ;
 Fiches d'entraînement ;
 Français 6 (8H).
Outils de référence
 Dictionnaires ;
 Bescherelle ;
 Lexiques
& tableaux de conjugaison ;
 Mémento ;
 Grille de relecture et de correction
orthographique.
Littérature jeunesse
 Bibliothèque de classe ;
 Collaboration avec les
Bibliothèques scolaires/publiques ;
 Actions de promotion de la lecture ;
 Séries de livres HEP ;
 Caisses de lecture HEP.
Commentaires :
1. L'enseignant-e adapte et articule les ressources de ce réseau pour répondre aux besoins spécifiques de la classe et des élèves.
2. Les ressources développées par la pratique professionnelle et la formation continue viennent enrichir et personnaliser ce réseau.
3. RECOMMANDATIONS
Aborder au minimum 3 fois chaque regroupement de genres textuels au cours du cycle 2.
Définir un consensus au sein de l'établissement quant au choix des genres de textes abordés.
Chaque année, les séquences d’enseignement s’articulent de la façon suivante :
 2 à 3 séquences didactiques "S'exprimer en français" dont l’une traitant un genre textuel à l'oral ;
 3 à 4 unités "Mon manuel de français" ;
 1 à 2 activité-s interlinguistiques.
Service de l'enseignement obligatoire, septembre 2015
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L1 français
Apprentissages visés par les 40 séquences des moyens d'enseignement officiels au cycle 2
1. Mon manuel de français (MMF)
Les séquences d'enseignement/apprentissage de MMF permettent d'apprendre à
comprendre et à produire des textes au travers de projets de communication.
Dans ce cadre, plusieurs genres textuels sont mobilisés au service des
apprentissages visés. Le tableau ci-dessous précise le genre textuel prioritairement
étudié. Concrètement, à la fin du projet de communication, l'élève a expérimenté
le genre textuel cité, en a découvert ses caractéristiques et a développé des outils
qui lui ont permis de progresser en production et en compréhension (orale et/ou
écrite).
…QUI RACONTE
MMF
5e
… QUI RELATE
2. S'exprimer en français, séquences didactiques pour l'oral et l'écrit
Les séquences didactiques S'exprimer en français ont pour but de développer les
compétences en production de textes.
S'exprimer en français offre une compatibilité optimale avec le Plan d'études
romand (PER).
LE TEXTE…
… QUI ARGUMENTE
… QUI TRANSMET
DES SAVOIRS
... QUI RÈGLE
DES COMPORTEMENTS
…QUI JOUE
AVEC LA LANGUE
Comprendre, écrire et dire
Comprendre et écrire un
Comprendre et participer à
Comprendre et écrire un
Comprendre et écrire un
conte en pourquoi et
un débat
texte documentaire
problème mathématique
un poème
comment
(unité: Moi et les autres)
(unité: Premiers hommes)
(unité: Résolution de problèmes)
(unité: Mots à rêver)
Comprendre, écrire et dire
(unité: Les contes en pourquoi
Écrire un compte rendu de
et comment)
débat
(unité: Moi et les autres)
S’expr.
en
français
Écrire un conte merveilleux
Écrire un témoignage d’une
Participer à un débat régulé
expérience vécue
Écrire un article
encyclopédique
Comprendre, écrire et
Écrire un compte rendu
Comprendre une fiche
jouer un texte de théâtre
d'une expérience
d'expérience et en réaliser
un poème
(unité: Du conte au théâtre)
(unité: Les volcans)
l'expérience
(unité: Haïku)
(unité: Les volcans)
Ecrire un texte documentaire
MMF
en géographie (unité :
Comprendre et écrire un
Paysages)
problème mathématique
6e
(unité: Résolution de problèmes
Comprendre un texte
liés à la proportionnalité)
documentaire et rédiger une
page d'un carnet de visite
d'un monument historique
(unité: Eglises et cathédrales)
S’expr.
en
français
Écrire un récit d’aventure
Service de l'enseignement obligatoire, septembre 2015
Écrire une réponse au
Réaliser une interview
Décrire un itinéraire
courrier des lecteurs
radiophonique
(la description d'un itinéraire)
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…QUI RACONTE
MMF
… QUI RELATE
LE TEXTE…
… QUI ARGUMENTE
… QUI TRANSMET
DES SAVOIRS
... QUI RÈGLE
DES COMPORTEMENTS
…QUI JOUE
AVEC LA LANGUE
Comprendre, écrire et dire
Comprendre, écrire et
Comprendre et créer
Comprendre un texte
Comprendre et écrire un
jouer un texte de théâtre
une affiche engagée
documentaire et écrire une
programme de construction
un poème
(unité: Que d'ogres !)
(unité: Solidarité)
note de synthèse en
(unité: Construction
(unité: Poésie-Jacques Prévert)
géographie
géométrique)
Comprendre et écrire un
7e
(unité: Les paysages suisses)
récit de vie
Comprendre un document
(unité: Récits de vie)
historique et écrire une note
de synthèse (unité: Louis XIV)
S’expr.
en
français
MMF
Écrire un conte du pourquoi
Écrire une lettre au courrier
et du comment
Comprendre une bande
Comprendre et écrire le
dessinée et écrire un
compte rendu d'une
scénario
enquête
(unité: Bande dessinée)
(unité: L'éducation à la santé)
Comprendre, écrire et
Comprendre des textes
jouer un texte de théâtre
documentaires et écrire une
(unité: Le vilain mire)
note de synthèse en histoire
Écrire les règles d'un jeu
(unité: La vie des civils en 1939-
Comprendre un récit
8e
Présenter un exposé oral
des lecteurs
1945)
policier
Comprendre des textes
(unité: Le récit policier)
documentaires et écrire une
note de synthèse en
géographie
(unité: L'Europe et sa diversité)
Écrire un récit d’aventure
Écrire un fait divers
S’expr.
en
français
Présenter un roman
Écrire un exposé écrit
(la présentation d’un roman)
Écrire une note de synthèse
pour apprendre
En noir :
des séquences qui développent des compétences pour l'écrit.
En vert :
des séquences qui développent des compétences pour l'oral.
En bleu :
des séquences qui développent des compétences pour l'oral et l'écrit.
En gras :
les genres de textes étudiés prioritairement dans les séquences.
Service de l'enseignement obligatoire, septembre 2015
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L1 français - Exemple de planification sur l'ensemble du cycle 2
Canevas à disposition dans la BEO, à télécharger (LIEN 8)
LE TEXTE…
…QUI RACONTE
MMF
… QUI RELATE
… QUI ARGUMENTE
… QUI TRANSMET DES SAVOIRS
Comprendre et écrire un
conte en pourquoi et
comment (unité: Les contes en
Comprendre et écrire un
problème mathématique
(unité: Résolution de problèmes)
pourquoi et comment)
5e
Écrire un témoignage d’une
expérience vécue
S'exprimer
en français
... QUI RÈGLE DES
COMPORTEMENTS
…QUI JOUE AVEC LA LANGUE
Comprendre, écrire et dire un
poème (unité: Mots à rêver)
Participer à un débat régulé
Écrire un compte rendu d'une
expérience
(unité: Les volcans)
MMF
Ecrire un texte documentaire
en géographie (unité :
6e
Comprendre
Comprendre, écrire et dire un
une fiche d'expérience et en
poème
réaliser l'expérience (unité: Les
volcans)
(unité: Haïku)
Paysages)
S'exprimer
en français
Écrire
un récit d’aventure
MMF
Comprendre et écrire
un récit de vie
Comprendre et créer une
affiche engagée
Comprendre, écrire et dire un
poème
(unité: Récits de vie)
(unité: Solidarité)
(unité: Poésie-Jacques Prévert)
7e
Décrire un itinéraire
(La description d'un itinéraire)
S'exprimer
en français
Présenter un exposé oral
Écrire les règles d'un jeu
Comprendre des textes
documentaires et écrire une
note de synthèse en histoire
MMF
(unité: La vie des civils en 19391945)
Comprendre
un récit policier
(unité: Le récit policier)
Comprendre des textes
documentaires et écrire une
note de synthèse en
géographie (unité: L'Europe et
8e
sa diversité)
S'exprimer
en français
Service de l'enseignement obligatoire, septembre 2015
Écrire
un fait divers
Présenter un roman (la
présentation d’un roman)
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