Haute Ecole Libre de Bruxelles – Ilya Prigogine

Haute Ecole Libre de Bruxelles – Ilya Prigogine
DESCRIPTION DES UNITES D’ENSEIGNEMENT
INTITULE DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT :
LES FONDEMENTS 2
CODE :
UE2-1
Catégorie : Paramédicale
Section : Sage-femme
Sous-section / Finalité / option : /
Implantation : Campus Erasme
Téléphone secrétariat : 02/ 560 29 10
Cycle :
Unité(s) d’enseignement pré-requise(s) : Non
1
Unité(s) d’enseignement co-requise(s) : Non
Bloc d’études : 1
Situation dans la formation :
□ 2ème quadrimestre
Niveau du cadre européen des certifications :
Niveau 6
Responsable de l’UE :
Mme Noutsa
Volume horaire : 30H/an
Nombre de crédits ECTS: 3 ECTS ; Pondération de
l’U.E.= 3
Obligatoire ou optionnelle : Obligatoire
Langue d’enseignement : Français
Langue d’évaluation : Français
Titulaires des Activités d’Apprentissage :
Mme Noutsa
Mme Stevens
CONTRIBUTION AU PROFIL D’ENSEIGNEMENT :
En regard de l’ensemble du programme de formation, l’UE contribue au développement des compétences et
capacités suivantes :
Compétences :
C1 – S’impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
C2 – Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires
C4 - Réaliser une démarche clinique globale en période pré conceptionnelle, pré, per et post natale
C6 - Réaliser des prestations techniques en période pré conceptionnelle, pré, per et post natale et
prodiguer les soins généraux, spécifiques et obstétricaux requis
Capacités :
1.1. Participer activement à la construction et à l’actualisation de ses connaissances et de ses acquis
professionnels
1.2. Contribuer au compagnonnage par les pairs
1.3. Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages
1.5. Adopter un comportement responsable et citoyen
2.1. Respecter la déontologie propre à la profession
2.2. Intégrer une réflexion éthique à sa pratique
2.3. Respecter la législation et les réglementations
4.1. Rechercher les informations à partir des différentes sources
4.2. Poser un diagnostic d’eutocie
4.3. Participer à l’élaboration d’un diagnostic pathologique
4.4. Décider des stratégies d’interventions et d’accompagnement à mettre en place en lien avec
le/les diagnostic(s) posé(s) et/ou à confirmer
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4.5. Evaluer les stratégies d’intervention et d’accompagnement
6.3. Evaluer les résultats de ces prestations
ACQUIS D’APPRENTISSAGE* SPECIFIQUES
De manière générale pour l’Unité d’enseignement:
Au terme de cette UE l’étudiant sera capable de :
- situer sa profession au cours de l’histoire et au sein du système de santé belge
- situer l’exercice de sa profession dans les cadres législatif et déontologique
- lister ses responsabilités spécifiques
- commenter la nécessité pour chaque professionnel de s’impliquer dans le développement de
sa profession
- connaître et comprendre la législation propre à la formation SF et Belgique et dans l’UE
- connaître les instances officielles de représentation des SF
Par Activité d’apprentissage:
Législation Relative à la Profession:
-
Comprendre les textes légaux relatifs à la profession de SF en Belgique et dans l’UE afin de
situer les limites de sa compétence
Connaître les instances officielles de représentation des SF impliquées dans la défense de la
profession
Développer une identité professionnelle spécifique de SF
Histoire et Déontologie :
-
-
Comprendre les textes légaux relatifs à la formation de SF en Belgique et dans l’UE
Connaître et comprendre les règles de déontologie propres à la profession de SF en
Belgique
Développer une identité professionnelle spécifique de SF
Connaître les instances officielles de représentation des SF impliquées dans la défense de la
formation des SF (Belgique, UE, international)
CONTENU SYNTHETIQUE
-
Définition internationale de la SF
Histoire de la profession et de la formation SF
Législation relative à la profession et à la formation SF (UE, Belgique)
Déontologie professionnelle (International et Belgique)
Structures représentatives officielles (nationales et internationales)
Terrains d’activités de la SF
METHODES D’APPRENTISSAGE
Législation relative à la profession : Exposés, lecture articles de loi
Histoire et déontologie Exposés
SUPPORTS DE COURS
Support
Législation Relative à la Profession
Histoire et Déontologie (portefeuille de lecture)
MODALITES D’EVALUATION
Obligatoire
OUI
OUI
en ligne**
OUI
OUI
Type d’évaluation :
Evaluation spécifique de l’Unité d’Enseignement :
Un jury propre à l’UE, décide de la réussite de l’UE sur base des conditions suivantes :
• Pour une UE comportant n activités d’apprentissage dont les notes sont toutes supérieures ou
égales à 10/20 :
NUE =
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Ni = note de l’activité d’apprentissage i ;
Ci = coefficient de pondération de l’activité d’apprentissage i
• Si la note d’une activité d’apprentissage est inférieure à 10/20, alors la note de l’UE sera
celle de l’activité d’apprentissage la plus basse.
• Toute activité d’apprentissage non présentée par l’étudiant entraînera l’annulation de l’octroi
des crédits de l’unité d’enseignement concernée.
Evaluation des Activités d’Apprentissage avec pondération :
Législation relative à la profession : Travail - Coefficient 1
Histoire et déontologie : Examen écrit – Coefficient 1
SOURCES DOCUMENTAIRES
1. Législation Relative à la Profession :
Utilisées par l’enseignant :
-
-
-
-
Confédération Internationale des sages-femmes. « Compétences essentielles pour la
pratique de base du métier de sage-femme », 2010, révisé en 2013, 22 p Consulté sur le site
: www.internationalmidwives.org, le 22 mars 2015
Conseil National des accoucheuses. « Profil de la sage-femme en Belgique », SPF Santé
publique. Sécurité de la chaîne alimentaire et environnement, 2006, Belgique, 35 p
E. Di Zenzo. « Historique des études de sage-femme en Belgique », les 100ans de l’UPSfB :
« Prendre le temps d’être sage-femme », 20 septembre 2012, Belgique, 12 p
Faniel A. « La sage-femme: particularités d’un métier vieux comme le monde », CERE
asbl, Bruxelles, 2013, 9p
Maes B et al. « Evaluation des cursus de Bachelier en soins infirmiers, bachelier sagefemme et de bachelier en soins infirmiers pour les titulaires d’un brevet d’infirmier
hospitalier en Fédération Wallonie-Bruxelles : Analyse transversale », Agence pour
l’Evaluation de la Qualité de l’Enseignement Supérieur, Bruxelles, 2011, 76 p
Perrod A. « Sage-femme : de la distinction à l’autonomie en passant par la dépendance Analyse», Santé conjugué n°64, avril 2013, Belgique, p 45-9
Qvist. « Législation relative à la profession de sage-femme », cours dispensé aux 4ème
années Bachelier sage-femme, Haute Ecole Ilya Prigogine, Bruxelles, 2014-2015
Vansweevelt T. « La responsabilité des professionnels de la santé », TITRE II/Dossier 25ter
Responsabilités : traité théorique et pratique, Volume 3, Edition Kluwer, Belgique, 2000, p
18-22
Sites consultés afin de recenser les textes de loi qui réglementent la profession de la sagefemme :
www.fgov.be
http://www.ejustice.just.fgov.be/
http://www.sage-femme.be/sages-femmes/arrete-royal/
Sites consultés afin de recenser les structures nationales et internationales rattachées à la
sage-femme:
http://www.health.fgov.be/
https://kce.fgov.be/fr
http://www.sage-femme.be <http://www.sage-femme.be/sages-femmes>
http://www.vlov.be/
http://www.nvkvv.be/
http://www.internationalmidwives.org/
http://www.belgianmidwivesassociation.be/
http://www.europeanmidwives.com
http://www.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/FRENCH_SOWMY2014_complete.pdf
Proposées à l’appui du travail personnel de l’étudiant :
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