Fiche séance pédagogique

IUFM d'Alsace
Fiche séance pédagogique
Pédagogie active et percussion en Zone d'Education Prioritaire
Domaine : Education artistique
Discipline : Education musicale
I. Progression et mise en œuvre
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Elle dépend à la fois du niveau des élèves et du niveau de l'enseignant.
Le principe est toujours de commencer par le simple pour aller vers le complexe. En orchestre de
percussion, on peut faire un montage musicalement très réussi avec une pulsation et deux rythmes,
en variant les timbres et les intensités.
En accompagnement de chant, on peut obtenir un résultat musicalement agréable et facilement
réalisable avec une pulsation et un seul ostinato rythmique extrait du rythme syllabique d'une phrase
du chant.
Outre les séances de percussion, prévoir aussi des séances de chant seul et quelques auditions
actives pour ne pas axer toute une année d'éducation musicale sur un seul mode de travail. Dans le
cas présenté ici, c'est l'enseignante titulaire de la classe qui assurait des apprentissages de chants
faisant ou non partie de notre projet « percussion ».
La principale recommandation est de savoir ce que vous voulez : avoir un projet , même simple, vous
conduit à une progression et une programmation logiques, garantes d'un bon résultat musical.
Essayez ce travail : plaisir musical garanti pour vous et vos élèves !
II. Astuces
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Pour faire comprendre la différence entre pulsation et rythme, utiliser des instruments différents ; vous
verrez dans la vidéo que j'ai donné aux élèves des baguettes (de restaurant asiatique) blanches pour
la pulsation et des rouges pour les rythmes. Avantage des baguettes : même avec une classe
nombreuse, cela ne fait pas trop de bruit !
Commencer par travailler la pulsation et les rythmes corporellement (mains, pieds, genoux, doigts)
avant de passer aux instruments : même simple, le geste technique sur l'instrument est parfois un
obstacle à la bonne réalisation d'un rythme. Le passage par l'étape corporelle permet de surmonter la
difficulté, le rythme étant intégré avant d'être reproduit sur instrument.
Commencez par des séances brèves, la percussion demande une concentration forte malgré les
apparences. J'ai commencé en CE2 par des séances de 10 à 15 minutes alternant chant, percussion
corporelle et superposition des deux ; puis des séances de 20 minutes avec chant et baguettes
asiatiques, puis seulement après j'ai mené des séances de 30 minutes avec des instruments à
percussion, introduits avec une séance de découverte, et distribués ensuite en petit nombre en même
temps que les baguettes, pour arriver enfin à des séances où tous les élèves avaient en main chacun
des baguettes blanches et rouges, et un ou deux instruments à percussion.
Produit avec l'appui de l'Equipe de production de Ressources Pédagogiques
Pôle “ Recherche, formation continuée, appui aux formations ”
2008
1/1
Auteur du contenu : Françoise Barret