DECOUVRIR UNE ŒUVRE - Orchestre National de Lille

DECOUVRIR UNE ŒUVRE : Les musiciens de Brême, Bernard Rogers Ecouter (vocabulaire musical du conte) Se mettre à l’œuvre : L’orchestre : Un orchestre est formé par un ensemble d’instrumentistes réuni pour jouer une œuvre musicale. Le nombre et la combinaison des musiciens peuvent varier en fonction : du compositeur, de l’époque et du genre du répertoire abordé. Le plus souvent, il est dirigé par un chef d’orchestre, mais un des musiciens peut aussi mener le groupe. Le luth : Le Luth est un instrument de la famille des instruments à cordes pincées. Il possède une caisse bombée. C’est l’un des instruments à cordes pincées les plus prisés des XVIe et XVIIe siècles. Il est d'origine orientale (persane et arabe). ECOUTER UN EXTRAIT : https://www.youtube.com/watch?v=hizX1a77GYc La timbale : La timbale appartient à la famille des percussions. La timbale est donc un instrument à percussions constitué d'un fût en cuivre couvert d'une peau. L'instrumentiste en joue en frappant la peau avec des baguettes spéciales. ECOUTER UN EXTRAIT : La voix de soprano : En chant, on désigne sous le nom de soprano la plus aiguë de toutes les voix, celle qui règne au-­‐dessus de toutes les autres. Dans la musique vocale, le soprano s'exécute exclusivement aujourd'hui avec des voix de femmes ou d'enfants. ECOUTER UN EXTRAIT : https://www.youtube.com/watch?v=cKmK-­‐nFdMXM https://www.youtube.com/watch?v=2t0HRMUy3YA DECOUVRIR UNE ŒUVRE : Les musiciens de Brême, Bernard Rogers Se mettre à l’œuvre : Ecouter Découvrir les instruments utilisés pour interpréter l’œuvre. Liste des instruments : Flûtes, hautbois, clarinette, basson, corne, trompette, percussions : timbale, caisse claire, cymbales, triangle, carillon, wood block, crécelle, blocs à papier de verre, piano, violon, violoncelle, contrebasse. DECOUVRIR UNE ŒUVRE : Les musiciens de Brême, Bernard Rogers Focus sur un procédé musical : l’accumulation Se mettre à l’œuvre :
Jouer, Créer
Exercice 1 : Cumul de prénoms
Un enfant « lance » son prénom avec une certaine qualité dynamique et le répète en essayant de garder la même dynamique.
A tour de rôle, les enfants entrent dans le jeu en reprenant le même prénom avec une dynamique différente et d’une manière obstinée.
Le jeu s’arrête au dernier exécutant.
Variante 1 : Même exercice mais cette fois, chaque élève utilise son prénom.
Variante 2 : Former plusieurs cercles de 5 à 10 enfants. Le principe est conservé mais lorsque le cercle est parcouru entièrement, un
nouveau passage commence et chacun doit changer sa dynamique
Exercice 2 : Cumul d’instruments
Chaque élève choisit un instrument aléatoire (instrument fabriqué, percussion…) et la façon dont il va l’utiliser. Le premier commence à
jouer puis, à tour de rôle les enfants entrent dans le jeu.
Se mettre à l’œuvre :
Découverte d’autres œuvres avec un procédé d’accumulation
Le début du Gloria Patri, tiré du Magnificat de JS Bach.
https://www.youtube.com/watch?v=ejOaUn0Ub5o
Ecouter
DECOUVRIR UNE ŒUVRE : Les musiciens de Brême, Bernard Rogers Se mettre à l’œuvre : Caractères et sentiments Extrait n° 1 : L’enseignant peut éventuellement aider les élèves en évoquant : 0’ à 0’49 Des images : La mer, la nuit, le jour, la pluie, la forêt, une fête, un mariage, un animal, un roi, des sorcières, un tremblement de terre… un cri… Extrait n° 2 : Des odeurs : 2’34 à 2’50 Un repas, une maman qui sent bon, une forêt mouillée, la marée basse, un carrefour embouteillé… Extrait n° 3 : 4’36 à 5’17 Extrait n° 4 : 9’03 à 9’11 Extrait n° 5 : 13’10 à 13’36