Fiche de préparation de séquence

Cycle 1
Discipline : Le langage au cœur des
Dominante : Activités et jeux graphiques
But : Concevoir et réaliser du papier cadeau
PS /MS
apprentissages
Compétence de fin de cycle visée : reproduire un motif graphique simple en expliquant sa façon de procéder
Titre : Produire et
Compétences intermédiaires : juxtaposer, reproduire, combiner des graphismes simples/ occuper l’espace graphique en l’organisant
organiser des motifs
graphiques
Types de séances : ouverture /déclencheur /découverte- recherche/ exploration- systématisation- consolidation/ ré investissement- évaluation/ remédiation –
1
2
3
4
5 et 6
Séances
Compétences
propres à la
séance
Dispositifs
inducteurs :
Matériel
Supports
Tâches des
élèves
Ouverture/ lancement
Durée : 15mn en petit
groupe
Langage en situation :
description des motifs et
remarques quant à leur
organisation.
Vocabulaire lié à l’espace
et aux formes : près de , à
côté, sur, sous, entre rond,
pointu, ,etc…
Divers papiers cadeaux de
Noël
Recherche/ évaluation
diagnostique
Durée : 15mn
Graphisme : être capable
de reproduire ou de créer
un motif simple, figuratif
ou géométrique.
Recherche et systématisation
Durée : 15mn
Systématisation
Durée : 15mn
Remédiation
Durée : 15 mn
Reproduire des motifs
simples. Les juxtaposer.
S’entraîner à les faire
toujours de la même manière
et de la même taille.
Reproduire des
motifs simples.
S’entraîner à les
faire toujours de la
même manière, en
faisant varier la
taille petit/ grand.
Apprendre à se servir d’un
pochoir ou d’un gabarit pour
surmonter une difficulté.
Maîtriser un tracé.
Feuilles format A3
Différents outils
scripteurs(crayons,
feutres, craies)
Carrés blancs de 10cm de
côté.
Crayons papier
Carrés blancs ou de Pochoirs divers, gabarits
couleurs de 10cm de Feuilles A4 + crayons, feutres.
côté.
Crayons papier et
feutres
1 ) Manipuler, observer,
trier, analyser :
 Les motifs
 Leur organisation.
1)Rappeler à l’aide des
fiches synthèse ce qui a
été défini comme
éléments caractéristiques
du papier cadeau : motifs
et leur organisation
A partir de l’observation du
dictionnaire des motifs :
choisir un ou plusieurs motifs
et s’entraîner à les reproduire,
ou en créer de nouveaux.
Même situation que
la séance 3 en
faisant varier la
taille : petit ou /et
grand.
2) Établir une fiche de
synthèse pour chaque
groupe.
2)Réaliser son propre
papier cadeau.
Pour reproduire les motifs
difficiles à réaliser (père Noël,
traîneau ) ou pour permettre la
participation de ceux qui ne
maîtrisent par encore
suffisamment de graphismes,
Utiliser les outils proposés pour
les réaliser :
Choisir un pochoir ou un
gabarit et s’entraîner à dessiner
un motif en traçant les
contours du gabarit.
Référents
culturels
Bilans
Papiers cadeaux
Albums jeunesse sur le
thème de Noël
Les catalogues, les
publicités relatives à Noël.
Affichage et discussion
autour des réalisations
des élèves.
Réalisation un
dictionnaire des motifs
de Noël
Affichage des réalisations des
élèves, choix pour chaque
enfant des motifs qu’il
maîtrise.
Enrichissement du
dictionnaire.
Le vocabulaire s’enrichit
aussi.
7
Séances
Compétences
propres à la
séance
Dispositifs
inducteurs :
Matériel
Supports
Tâches des
élèves
Référents
culturels
Bilans
Affichage des
productions des
Expliquer comment on a utilisé
élèves.
les outils et quelles difficultés
Importance de la
on a ainsi surmontées.
« conservation » des
différents tracés
individuels.
8 et 9
Recherche/ exploration
Durée : 20mn
Systématisation
Durée : 20mn
Chercher une organisation dans l’espace feuille
proposé pour reproduire les motifs choisis : combiner
et juxtaposer ces motifs en les organisant
Être capable de trouver une organisation spatiale
pour disposer les motifs du papier cadeau
Être capable de respecter une alternance.
Papiers cadeaux observés à la première séance +
d’autres apportés depuis
Feuilles A3 quadrillées ou découpées en bandes.
Carrés de 10 cm de côté.
Tous les outils scripteurs à disposition dans la
classe.
Bandes de papier.
Feuilles quadrillées
1)Observer les papiers cadeaux, analyser
l’organisation des motifs.
2)Disposer les motifs élaborés précédemment en
cherchant une organisation possible. Multiple essais
peuvent être envisagés.
Consigne : il doit y avoir des motifs sur toute la
surface du support proposé.
Réaliser son papier cadeau en s’aidant du patron
réalisé lors de la séance précédente
L’élève pourra au choix :
 Dessiner ses motifs directement sur la feuille
 Dessiner les motifs sur des carrés qui seront
agencés et coller. Ensuite sur le support.
Observation des résultats obtenus, comparaison et
validation
Observation des résultats obtenus, comparaison et
validation
Réalisation d’un patron qui servira de référent pour
chaque enfant.
10
Ré investissement et
évaluation : Faire une guirlande
Durée : 20 mn
Être capable de dessiner
correctement deux motifs et de
les alterner1/1
Dictionnaire des motifs de
Noël.
Bandes de papier
Tous les outils scripteurs.
Choisir deux motifs dans le
dictionnaire des motifs de Noël
et décorer une guirlande en
alternant régulièrement les 2
motifs choisis.
Observation des résultats
obtenus et validation
Prolongements et ré
investissements possibles à un
autre moment de l’année :
réaliser du papier peint, des
frises, en inventant des motifs
plus complexes.
Circonscription de La Ferté Alais. Travail collectif réalisé par des enseignantes en animation. Novembre 2006.