SOMMAIRE - Centre Sociale de la Pépinière

SOMMAIRE
INTRODUCTION
P2
1 . Missions
P2
2 . Contrat projet
P4
I - PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE
P7
II – PROJET ÉDUCATIF DES ALSH
P7
III – LES MOYENS
P9
Annexe
P 12
1
INTRODUCTION
Le projet éducatif de la Pépinière s'inscrit dans ses missions et son contrat projet.
1. Missions
● Un équipement de quartier à vocation sociale globale
C'est un équipement de proximité à caractère généraliste. Il doit être accessible à l'ensemble de la
population de la zone géographique d'influence.
Il prend en compte l'ensemble des composantes de la population et des aspirations des habitants.
Il assure une fonction d'animation à la fois globale et locale et à travers elle :
● Vise la participation du plus grand nombre à la vie locale.
● Avec une attention particulière pour les familles et les personnes confrontées à des difficultés
locales, économiques, culturelles....
● Exclut la seule juxtaposition d'activités et de services, ceux-ci étant constitutifs d'un équipement
d'action sociale à vocation globale.
● Implique obligatoirement la coordination de l'ensemble des activités et services du Centre Social
en cohérence avec son projet social et la participation des habitants en concertation avec les
partenaires.
● Il doit traduire sa finalité sociale.
● Dans la sélection et la nature des activités et des services utiles aux habitants.
● En privilégiant ceux qui par leur caractère social se réfèrent à la composition socio-économique
de la population : informations sur les droits sociaux, prise en charge des problèmes de vie
quotidienne.
● Subordonne de ce fait les activités à caractère culturel, sportif ou de loisirs aux objectifs sociaux,
en cohérence avec le projet du Centre Social.
● Un équipement à vocation familiale et pluri-générationnelle
Il constitue un support d'action sociale familiale en offrant aux familles un lieu d'accueil, de
rencontre et d'information, ainsi que des activités destinées à :
● Faciliter leur vie quotidienne.
● Les soutenir dans leurs rôles parentaux.
● Leur permettre de mieux maîtriser leurs conditions de vie économiques et sociales.
Il est ouvert à toutes générations et contribue à dynamiser le tissu social:
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● Doit favoriser les rencontres, les échanges et les actions de solidarité, permettant ainsi d'entretenir
et de renforcer les liens entre générations.
● Développe les actions en direction des jeunes sous des formes adaptées à leurs conditions de vie
et à leurs aspirations propres.
● Un lieu d'animation de la vie sociale
Il doit susciter la participation des usagers et des habitants à la définition du besoin, à l'animation
locale, aux prises de décisions les concernant. La participation, pour être effective:
● Peut prendre des formes diverses.
● Est mise en œuvre au moyens d'actions, d'activités et de services conçus et réalisés avec le
concours des habitants.
Il a vocation à promouvoir la vie associative :
● Est un lieu d'accueil des associations, qui peuvent y intégrer leur siège social ( ou y exercer des
activités ou des permanences non discriminantes).
● Elle doivent alors respecter les principes de pluralisme, de rentabilité et de libre choix par les
usagers.
● Un lieu d'interventions sociales concertées et novatrices
Il initie une action sociale concertée et négociée avec les différents acteurs locaux, compte tenu de
son caractère généraliste.
● Vise à mettre en commun par la concertation : des éléments de connaissance : des besoins des
habitants, des potentialités des populations et des ressources locales.
● Définit des objectifs de coopération et met en œuvre des actions partenariales.
Il a pour vocation de contribuer au partenariat local et de susciter son développement.
● Doit rechercher la concertation avec le mouvement associatif, les collectivités locales, les
administrations, les autres équipements et services de proximité et d'action sociale.
S’il soutient ou relaie les actions ponctuelles ou particulières impulsées par les pouvoirs publics,
celle-ci doivent:
● S'articuler avec le projet de l'équipement.
● S'inscrire dans des politiques sociales locales.
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2 . Contrat projet
L'association des Usagers de la Pépinière s'inscrit dans le même contrat projet que le centre social.
En fonction de leur spécificité pédagogique, de leur incidence relationnelle ou du public auxquels
ils s'adressent, les objectifs prioritaires ont été regroupés dans cinq axes thématiques transversaux.
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
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Favoriser la socialisation et l'intégration sociale des familles et des jeunes
Développer le partenariat interne et externe
Promouvoir des actions de développement
Assurer la cohérence de l'animation collective famille
Renforcer la fonction d'animation globale du Centre Social
● FAVORISER LA SOCIALISATION ET L'INTÉGRATION SOCIALE DES FAMILLES
ET DES JEUNES
Aider les familles ou les individus en difficulté, à passer d'un « assistanat » à une plus grande
autonomie et les amener à réussir durablement leur insertion sociale, est une préoccupation des
travailleurs sociaux du Centre Social.
Aider les jeunes à formuler et mettre en œuvre des projets, améliorer leur accueil, favoriser la
transition entre la participation aux activités du ALSH et l'entrée à l'Espace Projet Jeunes
caractérisent cet objectif général.
En ce qui concerne une population adulte, il s'agit de permettre aux familles d'optimiser le
processus d'insertion sociale en ayant la possibilité de connaître les joies et les bienfaits des
premières vacances, aux familles étrangères de pouvoir échanger, valoriser sa propre culture et ainsi
s'ouvrir à la société dans laquelle ils sont amenés, pour diverses raisons, à vivre.
● DÉVELOPPER LE PARTENARIAT INTERNE / EXTERNE
Le Centre Social anime et gère de nombreuses activités menées soit en gestion directe, soit par
l'association d'usagers. Le risque de cloisonnement est permanent. Être vigilant, favoriser et
impulser le partenariat interne sera une priorité de cette future période. L'échange de savoir-faire, de
technicité et aussi la mutualisation des moyens humains permettront un enrichissement des offres de
service en direction des usagers, et une valorisation de la culture d'entreprise.
En externe, bien que le Centre Social appartienne à plusieurs réseaux dont l'efficacité n'est plus à
prouver (Fédération des Centres Sociaux, Réseau Information Gestion, Réseau Santé Jeunes,
associations de professionnels du travail social, association départementale des Francas...) il semble
important, en particulier dans le domaine de l'accueil des jeunes, de développer le partenariat avec
d'autres structures.
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Cet axe a enfin pour but de développer les actions partenariales avec les services de la C.A.F Béarn
et Soule, particulièrement dans le cadre de la médiation familiale, avec le service des prestations.
● PROMOUVOIR DES ACTIONS DE DÉVELOPPEMENT
La société bouge, les problématiques évoluent. Le Centre Social doit constamment s'adapter à ces
évolutions et pourquoi ne pas anticiper les changements.
Des parents séparés ne peuvent recevoir leur enfant lorsqu'ils travaillent. Que peut-on inventer afin
de maintenir le lien avec le parent qui n'a pas la garde? Comment les ALSH, les nouveaux
dispositifs: la médiation familiale, Courte Échelle, peuvent-ils se faire connaître, développer une
plus grande qualité d'intervention?
C'est le parti pris du Centre Social dans le cadre de ce nouveau contrat projet.
● ASSURER LA COHÉRENCE DE L'ANIMATION COLLECTIVE FAMILLE
Au-delà des projets de chaque secteur, le Centre souhaite développer une action sociale globale et
cohérente auprès des familles.
La prestation animation collective famille a permis de nommer un référent famille dans l'équipe,
clairement identifié et missionné.
Cet axe thématique vise à favoriser une plus grande transversalité dans les différentes actions se
référant au thème de parentalité.
C'est ainsi que l'amélioration de la vie quotidienne des familles par le développement de pratiques
solidaires, l'accueil amplifié de jeunes enfants (halte et ALSH maternel), la création d'espaces de
paroles et de rencontres, constitueront les objectifs prioritaires. La création et la mise en place d'un
groupe de pilotage « animation collective famille » permet au référent famille de mettre en synergie
ces différentes actions et ainsi bâtir un projet institutionnel cohérent et adapté aux problématiques
familiales rencontrées.
● RENFORCER LA FONCTION D'ANIMATION GLOBALE DU CENTRE SOCIAL
L'animation globale est le concept de base des centres sociaux. Il s'agit du lien qui donne un sens,
une cohérence aux différentes actions et activités.
Le présent contrat projet, dans le cadre de la fonction animation globale, s'attache à rétablir et
développer l'implication des habitants et l'exercice de la citoyenneté.
Cela se traduit dans un premier temps par la réorganisation du Groupe Pépinière afin de permettre et
favoriser la participation des usagers représentatifs des activités, à toutes les instances de décision.
Le Centre Social ayant étoffé son équipe par l'embauche d'une animatrice ayant pris en charge la
mobilisation des habitants, son implication sur le quartier s'en trouve renforcée.
Faire avec les habitants sera l'idée force, par le développement de l'implication des habitants dans la
vie et la gestion de leur quotidien dans leur quartier et de leur participation à la vie du Centre Social.
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Mais parallèlement à cette prise en charge par les habitants, le Centre Social souhaite réorganiser et
développer l'animation populaire du quartier, et en particulier répondre aux besoins des habitants
dans le domaine des loisirs et de la vie de familiale : accueil au Centre des fêtes familiales, et
développer les moyens nécessaires pour l'organisation de ces manifestations.
Enfin un des éléments essentiels de l'animation globale dans un Centre Social étant de l'accueil, ce
contrat projet vise à améliorer les conditions d'accueil des usagers, et en particulier de nouveaux
arrivants.
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I – PRÉSENTATION DE LA SRUCTURE
La Pépinière, lieu d'animation et d'intervention sociale regroupe le centre social géré par la C.A.F
Béarn et Soule et l'Association des Usagers de la Pépinière (association loi 1901).
C'est un équipement de proximité du quartier Dufau/Tourasse/Saragosse à Pau (Pyrénées
Atlantiques). Le détail se trouve en annexe ( P 12).
Les structures CLSH proposent des actions en direction des enfants et des jeunes:
● Le centre de loisirs Associé à l'école (CLAÉ)
Il répond à un besoin d'accueil, d'activités et d'épanouissement des enfants durant leur temps libre le
matin, le midi, l'après-midi, pendant les vacances scolaires et le mercredi.
Il accueille les enfants de 3 à 14 ans pendant leur temps libre. Pendant le temps scolaire, le CLAÉ
fonctionne en lien avec les écoles Jean Sarrailh (maternelle et primaire).
Tous les soirs, après l'école, outre les activités de loisirs, un service d'accompagnement à la scolarité
est proposé.
●L'antenne Saragosse accueille des enfants de 6 à 12 ans en lien direct avec le CLAÉ, pendant les
soirs scolaires après l'accompagnement à la scolarité.
● L'ALSH de l'Espace Projet Jeunes ( EPJ)
C'est un lieu de rencontres et de loisirs. Il permet aux adolescents de 11 à 18 ans d'élaborer, tester,
expérimenter leurs projets dans divers domaines (loisirs, sport, santé, emploi, voyage, logement).
Différents ateliers sportifs et culturels sont également mis en place régulièrement.
II – PROJET ÉDUCATIF DES ALSH
● Permettre à l'enfant et au jeune de vivre un temps de loisirs
L'ALSH répond donc au besoin d'accueil, de garde et d'animation des enfants durant les temps
libres, tant en période scolaire qu'en période de vacances. En cela, il contribue à l'aménagement des
rythmes de vie des enfants.
C'est un lieu éducatif où activités individuelles et collectives contribuent à la formation de la
personne et du citoyen.
● Favoriser le développement de l'autonomie du jeune et de l'enfant, dans le respect des
besoins et des caractéristiques de chaque âge (capacité d'initiative, de créativité, prise de
responsabilité...)
Répondre aux besoins éducatifs pour des enfants. Pour cela, l'ALSH doit aider :
▫ Au développement psychomoteur:
En élargissant les champs d'expériences (physiques, intellectuelles, affectives) à travers des activités
ludiques.
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▫ au développement de l'autonomie :
▪ permettre, à travers le jeu, de vivre des situations de simulation de la vie réelle.
▪ permettre de diversifier et d'enrichir les expériences de l'enfant et surtout d'apprendre à s'évaluer et
à s'adapter aux situations
▪ apprendre à vivre ensemble
▪ choisir ses activités
▫ à offrir un lieu éducatif complémentaire à l'école et à la famille :
▪ où, par l'exercice de sa citoyenneté, l'enfant apprendra à savoir être
▪ où la richesse des propositions permettra la découverte, l'ouverture à des pratiques et à des
savoirs nouveaux
▪ où l'enfant pourra utiliser des connaissances et des savoirs acquis ailleurs, notamment dans le
cadre scolaire, afin de mieux se les approprier.
▪ où les démarches pédagogiques permettront des réponses éducatives différenciées valorisant
chacun.
▫ à s'insérer et s'ouvrir à la vie du quartier, de la ville.
● Amener l'enfant à découvrir des pratiques variées
A travers des expériences multiples, des activités variées où le jeu tient une place de choix, l'enfant
peut développer ses potentialités dans des espaces, des situations, des relations variées favorisant le
développement de ses capacités à agir ( expression corporelle, musique, peinture, danse, atelier
informatique, atelier conte, etc ).
Les différents moments de la journée sont propices aux différents apprentissages visant à
l'autonomie. On veillera à l'acquisition et au respect des règles de vie en collectivité.
Les temps de repas et de goûter sont des moments importants. A travers l'échange d'un moment
convivial, le partage, la participation aux différentes tâches, l'enfant acquiert dans des situations de
vie quotidienne des savoir-faire et des savoir-être visant à le socialiser.
● Favoriser l'acquisition de savoir techniques au travers d'activités manuelles et / ou
scientifiques et techniques.
● Favoriser la tolérance, l'expression de la solidarité et la reconnaissance de la diversité
▫ Le développement personnel :
▪ Relation entre individus (respect de l'autre)
▪ Éducation alimentaire (découverte du goût, dépasser le stade de « j'aime, je n'aime pas »)
▪ tenir compte du rythme de vie des enfants (alternance temps calme et activité)
▪ Respect du matériel, des locaux
▪ découverte d'activités nouvelles
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▫ Le développement de la coopération :
▪ échanger (discussion enfant/enfant et enfant/adulte)
▪ changer les comportements d'écoute, s'écouter les uns/les autres
▪ accepter des idées différentes sans agressivité
▪ accepter les règles de vie collectives
▪ favoriser le jeu entre enfants
● Permettre à l'enfant de développer son esprit critique, de faire des choix
● Favoriser et permettre l'apprentissage et l'expérimentation de la démocratie
● Soutenir les familles dans leur fonction parentale par un accueil privilégié des
parents/enfants, l'implication des parents lors de manifestations par des échanges sur
différents thèmes (coins parents)
III – MOYENS
● LE CLAÉ
Les locaux ( 1 avenue Robert Schuman) :
1 bureau Direction
1 bureau Accueil-Secrétariat
1 coin parents
1 salle de réunion / salle des animateurs
3 salles restaurant
1 salle accueil maternel
1 salle accueil primaire
1 salle sanitaire
3 salles banalisées (salles de groupes)
4 salles spécifiques :
∙vidéo
∙bibliothèque
∙arts plastiques
∙expression corporelle
Dans l'école maternelle :
Nous utilisons :
1 salle de repos
1 dortoir
Extérieur:
3 cours de récréation
2 préaux
et suivant les disponibilités, nous pouvons utiliser le gymnase Jean-Sarrailh.
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Au centre social
1 salle de cinéma
1 salle d'Économie Sociale et Familiale
1 bibliothèque (annexe de la bibliothèque municipale)
Des intervenants si nécessaire (bibliothécaire, conseillère ESF, conteur..)
● L' Antenne Saragosse
Les locaux:
1 salle d'activités
1 bureau
Horaires d'ouverture:
Le soir après l'accompagnement à la scolarité de 17h00 à 18h30
Moyens humains:
1 Responsable du Pôle Enfance Jeunesse
1 directrice adjointe CLAE
1 Coordinatrice responsable EPJ
1 assistante
3 personnels d'entretien
▪ En animation périscolaire:
Au CLAE :
Le matin: 3 animateurs
Le midi: 11 animateurs
Le soir: 10 animateurs
A l'antenne:
1 animatrice et des bénévoles
▪ Le mercredi et les vacances scolaires:
Au CLAE :
11 animateurs
A l’EPJ :
3 animateurs
Horaires d'ouverture du CLAE:
▪ Les jours scolaires:
Le matin: 7h30 – 8h30
Le midi: 12h – 14h
Le soir : de 16h00 à 19h00
Possibilité d'accueil des enfants qui ne prennent pas le repas au restaurant d'enfants de 12h à 12h30
et / ou de 13h30 à 14h00.
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▪ Le mercredi et pendant les vacances scolaires (du lundi au vendredi):
De 7h30 à 18h30
Toutes les formules d'accueil sont possibles: journée complète, demi-journée, avec ou sans repas.
Des sorties à la journée avec pique-nique et des mini-camps sont aussi organisés.
Horaires d'ouverture de l'antenne Saragosse:
Soirs après l'école:
17h00 – 18h30
Horaires d’ouverture de l’EPJ :
En péri scolaire : les Lundis, Mardis, jeudis et vendredis :
De 16h à 19h
Les mercredis et Vacances :
De 14h à 18h30
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La relation avec les parents:
Une attention particulière est donnée à l'accueil et à l'écoute des parents de façon à ouvrir le
dialogue et à créer un climat de confiance visant à faciliter l'intégration de l'enfant.
Les parents sont régulièrement invités à partager des moments avec leurs enfants autour de
manifestations festives ou d'activités diverses.
De plus, dans un souci de prévention et dans le cadre du soutien à la parentalité, un coin parent est
organisé une fois par mois. Des sujets liés à l'éducation ou à leurs questionnements y sont abordés
avec l'aide d'un psychologue.
LE CLAÉ et l'Antenne Saragosse sont inscrit dans la Charte de Qualité des CLSH
● L' EPJ
Les locaux:
1 salle d'activités ( ping-pong, baby-foot, etc).
1 salle de détente avec coin lecture, jeux de société, coin discussion
De plus, l'équipe éducative de l' EPJ s'appuie sur les différents moyens proposés par le centre social:
 salle de cinéma
 salles de réunions
 cuisine pédagogique
 salles d'activités
Moyens humains:
3 salariés à temps plein interviennent auprès d'adolescents âgés de 11 à 18 ans.
3 bénévoles interviennent également hebdomadairement sur différents ateliers:
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ANNEXE
ACTIVITÉS DE LA PÉPINIERE
Pour les enfants et adolescents:
▪ de 0 à 3 ans
Crèche à temps complet
Crèche à temps partiel
Halte
Courte Échelle
▪ de 3 à 14 ans
Accueil de loisirs sans hébergement
Aide aux devoirs scolaires
Centre de loisirs associé à l'école (CLAÉ)
▪ de 6 à 12 ans
ALSH Antenne Saragosse
Aide aux devoirs
ALSH
Espace projets jeunes
▪ de 13 à 18 ans
Pour les adultes:
▪ Tout public
► Activités individuelles
 Action éducative budgétaire
 Aide aux démarches administratives
 Revenu minimum d'insertion








► Activités de groupe
Alimentation cuisine
Couture
Groupement alimentation familiale
Groupe santé
Relaxation
Relations parents/enfants, coin parents
Vacances familiales
Braderies, troc vêtements
► Activités de service
 Conseil conjugal
 Médiation familiale
 Permanence juridique
 Défense du consommateur
 Lutte contre l'illettrisme
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► Activités de loisirs
 Sorties du dimanche et vacances
 Chorale
 Thé dansant
 Jeux divers
 Animations sportives
 Fête de quartier
▪ Familles mono-parentales
Cycle d'accompagnement
▪ Habitants du quartier
Commissions d'habitants du quartier
Pour les associations:
Point d'appui: aide à la vie associative
Sièges sociaux
Locations de salles
Prêt de matériel
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