Analyse du Basket ball. 1. Définition générale

Théorie Performance Basket
1er semestre L1
Ch Vauthier
Analyse du Basket ball.
1. Définition générale
Définition des sports collectifs (Jean Francis Grehaigne)
Dans un ensemble finalisé par le gain du match, les sports collectifs sont constitués de
manière indissociable par :
- un rapport de force entre deux groupes qui s’échangent ou se disputent le ballon (rapport
de force équilibré nécessaire ⇒ importance de la constitution des équipes : Comment
constituer les équipes.
- des stratégies collectives et individuelles ( Pb : tout le monde ne va pas dans le même
sens. Pb de compréhension, de reconnaissance intentions des autres. Pb des joueurs
débutant qui utilisent toujours les mêmes stratégies : stéréotypes - incapacité d'adaptation.
)
- des choix d’habiletés sensori-motrices , celles de la vie courantes et d’autres beaucoup
plus spécifiques puisque déterminées par le cadre réglementaire (techniques de tir, de
dribble, techniques défensives.)
Ces pratiques sollicitent pour chacun des acteurs des ressources motrices, affectives et
intellectuelles mises au service de l’équipe (la victoire collective), dans le respect de la
formation adverse. (Fair-play).
La spécificité du Basket-ball conduit le sujet à faire des choix dans un environnement à
grande incertitude et à contraintes temporelle forte.
Nature du basket-ball et problèmes à résoudre.
CONCEPTION DE
L’ACTIVITE
ACTIVITE DE COOPERATION –
ou la COHESION DU GROUPE
EST INDISPENSABLE POUR
ETTE EFFICACE .
(deux groupes qui s’affrontent avec
des règles , conflits d’intérêts, des
enjeux personnels et collectifs)
La dynamique de groupe.
COMMENTAIRES
La coopération ne va pas
forcément de soi . ( les intentions
personnelles comme avoir le
ballon , le conserver et tirer
prédominent sur l’intérêt porté au
groupe )
ACTIVITE DE ¨PERCEPTION
ACTIVITE OU IL FAUT
CIRCULER A PLUSIEURS ET PRISE DE DECISIONS
MALGRE LA PRESENCE
(stratégies et tactiques
D’ADVERSAIRES (stratégies
individuelles)
et tactiques collectives)
L’organisation collective
La Juxtaposition
d'actions individuelles
posent des problèmes de
circulation des joueurs: ils
se gênent ou sont passifs
car il ne savent pas quoi
faire. ( les projets
personnels prédominent au
détriment de priorités et de
règles de circulation non
établies collectivement.)
Le joueur et les alternatives
Le joueur, en situation de jeu,
développe son activité pour
s’adapter au rapport de force.
Cette activité adaptative
oscille constamment .
ACTIVITE MOTRICE METTANT EN
JEU UNE MOTRICITE
SPECIFIQUE
(maîtrise gestuelle)
Le joueur et sa motricité
Pb psychomoteurs :
- Equilibre
- dissociation
Pb d'anticipation coïncidence.
Pb de perception :
- Ouverture du champ de vision.
Enjeu: Donner les moyens aux
joueurs d'augmenter leur pouvoir
d'action.
- en 1C1
- dans les tirs
ENJEUX DE
FORMATION
EXEMPLES
THEMES
D’ETUDE
Entrer par les enjeux
SOCIOCULTURELS des sports
collectifs. La dynamique de groupe
1. Comprendre et utiliser les règles
fondamentales
2. Construire la notion de cible à
attaquer dans une continuité
d’action à entreprendre ( actions
isolées, juxtaposées,
coordonnées, anticipées)
3. Résoudre les problèmes liés à
l’organisation d’un groupe (
créer une dynamique de groupe)
(a) dans le jeu : passer d’une somme
de projets individuels à un
projet d’actions collectives ( voir
Ch Georges)
(b) Hors jeu : tenir différents rôles
afférents à la pratique de l’APS
(arbitre, marqueur, observateur
Entrer en résolvant les
problèmes de
CIRCULATIONS DES
JOUEURS ET DU BALLON
en rapport à des principes et
règles d’action en attaque et
en défense
1. résoudre les problèmes
liés à la notion d’espace
temps pour mieux circuler
à plusieurs.
(a) dans la progression du
ballon
(b) dans la conquête de la
récupération du ballon et
de la défense de la cible
Enjeux liés à l’appropriation
Entrer en sollicitant les capacités
adaptatives du joueur.
Développer la malice, les
stratégies individuelles.
d’habiletés MOTRICES
spécifiques.
1. Résoudre les problèmes
d’informations proprioceptives et
kinesthésiques du joueur.
(a) extension du champ perceptif et
décentration par rapport au
ballon
(b) dissociation des segments
moteurs et des ceintures.
(amélioration de l’équilibre du
joueur)
(c) Augmentation du volume de
manipulation du ballon ( de
l’espace propre à l’espace proche
2. Résoudre les problèmes
d’ANTICIPATION
COÏNCIDENCE ; de mise en
relation des trajets des joueurs et
des trajectoires du ballon)
1. Poser les problèmes
d’ALTERNATIVES et de
CHOIX dans un milieu
informationnel de plus en plus
complexe
2. résoudre les problèmes
liés à la communication
(a) construire des certitudes
pour les partenaires (
repères)
(b) créer des incertitudes
pour les adversaires (
augmenter les
alternatives offensives)
-
2. Résoudre les problèmes de
déplacement et de mobilité du
joueur avec ou sans ballon pour
prendre de l’avance par rapport
au défenseur.:
En direction
En distance
(d) En intensité
Jeu = SOMME D’ACTIONS
ISOLEES
- règles méconnues
- cible non prise en compte
- pas de projet d’action dans la
logique du gagne terrain
Illustration d’un
premier niveau de
pratique :
1er Etape :
-
Ils doivent comprendre la
nature du jeu : S’organiser
par rapport à la logique du
jeu : jouer pour marquer
- Ils doivent apprendre à
percevoir l’utilité des
partenaires
Il doivent connaître les règles
essentielles et les respecter
⇒ Gérer les problèmes
relationnels
⇒ Favoriser l’expression de tous.
⇒ Clarifier les représentations…
-
Acquisitions
recherchées
Les informations sont centrées
Circulation du ballon :
sur le ballon.
- aléatoire et
Aspects affectifs dominants :
involontaire et
spontanée
seul contre tous, il faut se
- La balle change très
protéger !
souvent d’équipe et
certains joueurs ne
savent plus où ils en
sont
Circulation des joueurs :
- Joueurs groupés à la
poursuite du ballon
Quelques joueurs se
placent devant près de la
cible
- Apprendre à circuler
Lucidité pour jouer juste
sans se gêner.
- Savoir qui a l’initiative
des actions.
- Parler le même langage.
Dans le jeu en
progression ?
Dans le jeu placé ?
En défense ?
Intentions tactiques du
porteur de balle
Les joueurs ont du mal à
capter le ballon et à le
contrôler en déplacement.
- Le joueur ne regarde que le
ballon
- Il utilise sa main dominante
pour progresser en dribble
- Il joue au passé, il est
spectateur du résultat de ses
actions ,dans les tirs ou les
passes
Dépense énergétique et
attentionnelle importantes.
-
-
Maîtrise des appuis , du
corps en déplacement , de la
conduite du ballon.