Couleurs à voir et à entendre

Couleurs
à voir et à entendre
Alexandre Calame - Vue du Mont-Blanc (1848)
L’ Ensemble Contrechamps et le Musée d’art et d’histoire proposent une visite
artistique et musicale.
En peinture comme en musique, les couleurs, les tonalités, les dégradés, les
jeux de clairs-obscurs contribuent à créer des ambiances, à attirer l’attention
sur un élément de la composition, à mettre dans un état d’esprit celui qui regarde ou celui qui écoute...
En parallèle à l’observation de ce phénomène sur quelques tableaux, place à la
déclinaison du thème en musique !
Isabelle Burkhalter, médiatrice culturelle
Sarah Mouquod, chargée des activités pédagogiques
Laurent Bruttin (clarinette) et selon les séances : Rada Hadjikostova (alto) ou
Aurélien Ferrette (violoncelle)
D’ART ET D’HISTOIRE
Objectifs de ce dossier
Ce dossier a pour objectif de préparer les enseignants et leurs élèves à la visite «Couleurs à voir et à entendre» réalisée par le Musée d’Art et d’Histoire et l’Ensemble Contrechamps.
Cette visite vise à faire découvrir le lien entre peinture et musique à travers une thématique principale,
celle de la couleur.
Dans le dossier, une première partie propose une présentation des deux institutions et de leurs activités
respectives.
Dans la seconde partie, de petites activités permettent de préparer les enfants à la thématique et d’introduire des notions importantes à la compréhension de la visite.
Préparer les élèves c’est aussi les aider à appréhender ces univers, pour la plupart d’entre eux, totalement
nouveaux et leur permettre d’apprécier pleinement cette activité.
Contacts
Isabelle Burkhalter - [email protected] - +41 22 418 25 05
Sarah Mouquod - [email protected] - +41 22 329 24 00
Informations pratiques
Que vous soyez inscrits pour 9h, 10h, 14h ou 15h, pensez à venir 5-10 minutes en avance pour passer au
vestiaire ! Annoncez-vous auprès de l’huissier, on viendra vous chercher dans le hall pour la visite.
Sur le site Internet du musée, vous trouvez des informations pratiques, une présentation du musée et toute
l’offre pour les écoles (visites, dossier d’aide à la visite, formations) sous la rubrique Accueil des Publics/
Ecoles : www.geneve-mah.ch.
Vous trouvez également un lien vers le blog du musée où une rubrique EDUCATION vous est spécialement
adressée.
Le musée est ouvert du mardi au dimanche de 11h à 18h mais les classes sont admises dès 9h30 en visite
commentée.
Vous trouverez ci-joint l’offre pour les écoles : http://www.ville-ge.ch/mah/frs/pdf/2609_2012-2013_
prog-pedagogique.pdf
Sur le site de l’Ensemble Contrechamps, toutes les informations concernant les activités pédagogiques de
l’Ensemble www.contrechamps.ch/pedagogie
Les inscriptions pour les activités scolaires se font via le service Ecole & Culture du Service Cantonal de la
Culture : www.ge.ch/culture/
Présentation du Musée d’art et d’histoire
Le Musée d’art et d’histoire a été construit pour regrouper sous un même toit des collections
publiques disséminées dans plusieurs lieux. Inauguré en 1910, il comporte des collections d’antiquités,
d’objets d’art (argenterie, meubles), d’instruments de musique, d’armes et de beaux-arts (peinture et sculpture) ainsi que d’Archéologie régionale.
C’est un des plus grand musée de Suisse, il possède des objets très différents s’étalant sur 15 mille ans. Les
collections se sont constituées au fil du temps. Au XIXe siècle, des particuliers genevois les ont constituées
puis léguées, données ou vendues à la Ville. Des dons et des achats sont venus les compléter par la suite.
Une petite partie des collections est consultable en ligne : http://www.ville-ge.ch/musinfo/bd/mah/collections/ .
Présentation de Contrechamps
Qu’est-ce Contrechamps ?
L’Association a pour but la promotion sous toutes ses formes de la musique contemporaine. Elle se fixe
pour objectifs l’organisation et la production de concerts (notamment avec l’Ensemble Contrechamps) et
de spectacles, de stages, de conférences, l’utilisation et la diffusion de publications et de tout support de
communication (bulletins, livres, revues, enregistrements, disques, films, etc.), l’organisation d’expositions
et de rencontres.
L’Ensemble Contrechamps
Fondé en 1980, l’Ensemble Contrechamps a pour mission de jouer le répertoire des XXe et XXIe siècles et
de susciter de nouvelles oeuvres. Il anime une saison à Genève comprenant de nombreuses créations et
premières auditions. Son répertoire va de la musique de chambre aux oeuvres pour ensemble de trente
musiciens environ.
L’Ensemble Contrechamps a commandé et créé de nombreuses oeuvres et enregistré plus d’une vingtaine
de disques.
Brice Pauset est directeur artistique de l’Ensemble Contrechamps depuis janvier 2013.
L’Ensemble Contrechamps travaille de façon privilégiée avec les compositeurs pour la réalisation de ses
concerts. Il joue sous la direction de chefs reconnus dans le monde entier. Michael Wendeberg est le directeur musical de l ‘Ensemble.
L’Ensemble est régulièrement invité à l’étranger et participe à de nombreux festivals. Il collabore régulièrement avec le Centre d’informatique et d’électroacoustique de la Haute École de Musique de Genève, le
Musée d’art et d’histoire de Genève, le Théâtre Am Stram Gram, le Conservatoire populaire de musique,
danse et théâtre et le Théâtre du Galpon.
L’Ensemble Contrechamps propose de nombreuses activités pédagogiques et notamment à destination du
public scolaire : ateliers de découverte ou de pratique, répétitions générales commentées, concerts, visite
en musique et spectacles.
Contrechamps bénéficie du soutien de la Ville de Genève et de la République et canton de Genève.
Comment préparer la visite
PEINTURE
Un jeu pour découvrir les couleurs :
http://www.ville-ge.ch/mah/frs/adp/couleurs/couleurs.htm
Introduire quelques notions :
- La perception des couleurs est subjective (chacun les voit différemment) et l’association des couleurs
entre elles par juxtaposition ou superposition en modifie la perception.
- La description des couleurs est culturelle (les références de couleur sont propres à une culture exemple
: dans la langue des Inuits, il y a plusieurs mot pour dire « blanc »), et « acquises » par l’apprentissage
exemple : une personne aveugle sait que le ciel, la mer, ou son pull sont bleus même s’il n’a jamais vu).
- Évoquer les couleurs primaires (qui ne contiennent qu’elles-mêmes et dont le mélange permet d’obtenir
toutes les teintes) : bleu, rouge, jaune.
- Évoquer les couleurs complémentaires obtenues par mélange des primaires : orange (rouge + jaune), vert
(jaune + bleu), violet (rouge + bleu) .
- Évoquer la notion de dégradé (du plus clair ou plus foncé ou l’inverse), d’intensité, les couleurs chaudes et
froides.
Comment ?
- Collectionner : Faire apporter un objet bleu ou une image de quelque chose de bleu à l’école par chaque
enfant, observer et classer ces bleus du plus clair au plus foncé, décrire ces bleus, faire une liste de mots
utiles pour qualifier. Dresser une liste de ce qui est bleu dans la nature (mer, ciel, plumes de certains oiseaux, fleurs, pierre etc.), bleu dans la vie quotidienne (stylo bille, canard WC, habits de bébé garçon, certains panneaux de signalisation, jean, bouteille d’eau, billet de cent francs etc.)
- Utiliser des carrés de carton coloré, des néocolors ou une grande boîte de crayons de couleurs pour ranger les couleurs du chaud au froid, du plus clair au plus foncé etc. Associer entre elles différentes couleurs
en observant comment elles s’influencent mutuellement. Exemple : Un violet à côté d’orange, de rouge
et de jaunes, toutes des couleurs chaudes paraitra froid. Ce même violet à côté de vert et de bleu paraitra beaucoup plus chaud. Une touche de rouge au milieu de teintes bleues et vertes ressortira fortement,
contrastant avec sa couleur complémentaire, le vert, et parce que c’est une couleur chaude sur des couleurs froides. Le même rouge dans un dégradé allant du jaune au rouge très foncé ne ressortira pas plus
que les autres couleurs etc.
- Expérimenter les mélanges de couleurs à la peinture à partir des trois couleurs primaires bleu, jaune et
rouge. Rouge + jaune = orange (couleur secondaire) Rouge+ jaune+ bleu = brun. Diluer progressivement
une couleur pour obtenir un dégradé vers le clair. Mélanger progressivement le rouge au jaune pour obtenir différentes nuance d’orange etc.
- Relever toutes les couleurs présentes dans la classe, les nommer, les classer…
- Imaginer : des citrons bleus, des draps noirs, un rideau de théâtre vert, le lac rouge… quelles impressions
? Quelles émotions ?
- Ressentir : associer trois couleurs à choix, décrire les émotions, les images qu’elles font venir à l’esprit.
Comparer avec ce que ressentent les autres.
MUSIQUE
Introduire quelques notions :
- La couleur en musique
Tout comme en peinture, on parle de « couleur » en musique.
Certaines personnes, comme l’a fait Kandiski, font d’ailleurs une correspondance directe entre un son et
une couleur, phénomène que l’on appelle la synesthésie.
Cependant, ce que l’on nomme en musique une couleur est surtout un timbre, une ambiance, une atmosphère.. On est donc amené à décrire la couleur, en peinture comme en musique, avec des adjectifs : fort ou
doux, lumineux ou sombre, mystérieux, brillant…
Comment ?
- Quels sont les qualificatifs que l’on emploie pour décrire une voix, une façon de parler ?
Faire trouver les adjectifs (chaude, glaciale, chaleureuse..)
- Comment traduire une ambiance en musique ?
Penser aux musiques descriptives comme les musiques de film : à quoi ressemblent les musiques pour les
films d’horreur, pour les scènes d’amour, pour une course poursuite… ? Pourquoi utilise-t-on ces sons ? Que
traduisent-ils ? Une atmosphère, un sentiment…
- Et si on essayait de mettre une couleur sur une musique ?
Faire écouter différents types de musique : quelles couleurs pourrait-on peindre ? Chacun imagine (ou pas)
selon ses propres émotions et compare avec ses camarades.
- Les musiciens qui jouent lors de cette visite font partie de l’Ensemble Contrechamps, un ensemble de
musiciens de musique contemporaine. Mais qu’est-ce que la musique contemporaine ?
L’adjectif « contemporain » signifie « d’aujourd’hui, de maintenant, de notre époque ». La musique dite
« contemporaine » se définit donc a priori comme la « musique d’aujourd’hui ». Il y a cependant beaucoup
de styles de musique à notre époque et que nous pouvons écouter à la radio, sur nos mp3, en concerts :
pop, rock, reggae, R’n B, techno,...
Lorsqu’on parle de « musique contemporaine » dans la tradition musicale occidentale, le terme signifie
plus spécifiquement la « musique classique d’aujourd’hui ». C’est la continuité de compositeurs classiques
comme Mozart, Beethoven, mais aussi Ravel, Stravinski et Boulez, Stockhausen, Aperghis, aujourd’hui.
Les compositeurs d’aujourd’hui, ceux qui inventent de nouvelles musiques et crééent de nouveaux sons,
sont en quelque sorte les élèves des élèves des élèves ... de grands compositeurs de musique classique
comme Mozart et Beethoven. Leurs créations se situent dans le même courant musical, dans la même
lignée artistique. Cela ne les empêche pas d’être influencés par les autres musiques qu’ils entendent et de
mettre dans leur composition, un peu de rock, pop ou techno par exemple!
On utilise le terme «musique contemporaine» pour désigner la musique classique d’après la fin de la Seconde Guerre Mondiale, celle qui remet en cause toute la facon de concevoir la musique classique depuis
le XVIIIe. Une sorte de grande révolution musicale!
Des compositeurs vivants très connus aujourd’hui :
En Suisse : Heinz Holliger, Klaus Huber, Michael Jarrell
En Europe : George Benjamin, Pierre Boulez, György Kurtàg, Helmut Lachenmann
Dans le monde : John Adams, George Crumb