Conduite d`un exposé

Université de Strasbourg – UFR SSPSD – L1S1 – 2010/2011
C. Adamiec, P. Bartolucci, M. Blanc, M. Boidy, P. Colin, S. Geistel, C. Gissinger, S. Monchatre, E. Trombik
TD MÉTHODOLOGIE UNIVERSITAIRE
SÉANCE 4 – EXPRESSION ORALE
« LA CONDUITE D’UN EXPOSÉ »
Avant toute chose, une présentation orale n’est pas de l’improvisation ! Pensez à répéter votre exposé.
LA CONSTRUCTION DU GROUPE
A. ORGANISATION AU SEIN DU GROUPE
Lorsque les groupes sont formés, profitez d’être réunis pour vous organiser : la première étape consiste à
s’échanger les mails ou numéros de téléphone.
Une date de rendez-vous peut également être fixée pour se répartir le travail.
B. GÉRER LE TRAVAIL COLLECTIF
Le travail collectif signifie que tous les membres du groupe participent de manière égale à la réalisation de
l’exposé. Si certains attendent que les autres fassent le travail à leur place, cela se verra au moment et peut
desservir la note du groupe.
Pour être sûr que chacun apporte sa contribution, un plan doit être fait pour distribuer le travail entre les membres
du groupe. Il faut veiller à une répartition équitable, tant au niveau des recherches à mener que du temps de
parole lors du passage à l’oral, où chacun doit intervenir.
LA CONSTRUCTION D’UN EXPOSÉ
A. AVANT L’EXPOSÉ
Une cohérence doit être donnée à l’exposé pour le rendre intéressant. Il est donc important que chacun sache ce
que les autres vont dire dans leur partie. Il peut en effet y avoir des incohérences dans vos différentes parties, ou
des redites. D’où la nécessité pour le groupe de se voir avant l’exposé et de le construire ensemble.
Un exposé signifie donner à voir un texte à des personnes qui le connaissent moins bien que vous. Pour cela, il
ne faut pas hésiter à donner des exemples tirés du texte ou de votre propre expérience. Cela permettra d’illustrer
votre propos. Un exposé purement théorique sera vite ennuyeux.
Répéter son texte à l’oral : si vous vous contentez de lire votre texte rédigé devant les autres étudiants, il y a de
forte chance pour que, ni eux, ni vous, ne s’intéressent au contenu. Répéter avant votre texte ou vos notes
permet de maîtriser le contenu et de le rendre vivant. L’exposé doit rester un exercice de prise de parole et non
de récitation, encore moins de lecture ! Pour cela, pas de secret, il faut répéter : soit en le lisant à voix haute, soit
en essayant de résumer votre texte sans le regarder.
B. PENDANT L’EXPOSÉ
Comme le prévoit votre préparation, la prise de parole implique de ne pas lire un papier rédigé à l’avance. Si cela
vous aide, vous pouvez bien sûr en rédiger un, mais le jour de l’exposé, vous ne devez compter que sur vous-
même. Vous pouvez pour cela, soit souligner les idées importantes à ne pas oublier dans votre texte, soit vous
faire un plan. Cet exercice demande de bien connaître votre sujet et toute lacune sera visible.
Si l’on vous demande de ne pas lire un texte, c’est pour rendre l’exposé plus intéressant, plus vivant pour votre
public (imaginez qu’un acteur lise son texte lors d’une représentation !?!). Même si le texte sur lequel vous devez
faire l’exposé n’est pas votre sujet préféré, on peut toujours trouver un intérêt. A vous de le mettre en valeur pour
le rendre intéressant. Cet exercice vous permettra, à vous et aux autres étudiants, de passer un bon moment.
L’oral, bien plus que l’écrit, est une expérience interactive. Même si votre public ne prend pas la parole, un
dialogue s’installe avec lui, car vous pouvez voir les réactions par rapport à ce que vous dites. Pour cela, c’est à
toute l’assemblée que vous devez vous adresser et non à l’enseignant. Durant le temps de l’exposé, il est de
votre rôle de tenir le temps et l’attention qui vous est portée…
Enfin, rassurez-vous, si la prise de parole en public vous fait peur, vous êtes loin d’être le seul ! Pour gérer le
stress, concentrez-vous sur le contenu de votre exposé, il vous fera oublier votre peur. N’oubliez pas que vous
êtes d’abord là pour être écouté plutôt que pour être vu.
C. A LA SUITE DE L’EXPOSÉ
Votre présentation a certainement suscité des questionnements. Le groupe doit se plier au jeu de l’échange à
l’issue de son exposé, pour revenir sur certaines notions, les exemples proposés et apporter des précisions. Les
autres étudiants peuvent également partager leur point de vue sur le texte présenté.
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