9 septembre 2014 (Salut, Galarneau! 13-25)

Le fond socio-historique de Salut, Galarneau!
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La situation économique, politique et sociale au
Québec en 1967.
Le système d’éducation
Le rôle de l’Église catholique
Le complexe d’infériorité des Québécois
francophones (cf. l’homme qui insiste pour que sa
femme lui dise « je t’aime » en anglais pour qu’il
s’excite).
La question de la langue. (bilinguisme à sens unique)
Le statut linguistique et sociolinguistique du français
québécois (cf. la première lecture de Mise au point)
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Personnages:
 François
 Jacques
 Artur
 Aldéric
 Martyr
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Vocabulaire
p. 13: en sacrement!
p. 14: les vampires
p. 15: le collège (école secondaire)
p. l6: t’en douter
p. 17: Les vieux jésuites...britcheuses.
p. 18: Quand même ils auraient existé (même s’ils avaient
existé)
p. 19: lostie de baptême de destin
p. 23: Bordel
p. 24: Johnson ou Lesage: premiers ministres du Québec,
aux années 60
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Groupes de 5:
Indiquez les points saillants des sections suivantes:
1. p. 13 à p. 15 (...sept heures ces soirs-là.)
2. p. 15 (Jacques faisait le boy-scout...) à p. 17
(...Rimbaud! il y a longtemps)
3. p. 17 (« Pourquoi, me disais-je, apprendre du grec...)
à p. 19 (fin de la lettre de Jacques)
4. p. 19 (La lettre la plus importante...) à p. 20 (survivre
à l’autre)
5. p. 21 (C’est la veille de l’enterrement de papa...) à la
fin de la page.
6. p. 23 (Début du chapitre) à p. 25 (...une façon d’écrire
un livre)
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Devoirs:
Pour mardi prochain:
Salut, Galarneau: Lire de la p. 25 à la p. 38 (jusqu’à
« C’est un nom rare pourtant. »)
Pour jeudi (rappel):
Phrases inventées avec sans doute, peut-être, etc. plus
l’inversion.
Mise au point: p. 15, II, A et B; p. 16, C
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