Proposition commerciale

Fiche d’Activité en Classe
Durée
45 min
Cycle
2 et 3
A CHAQUE NAGEOIRE UN ROLE
Les poissons se servent de leurs nageoires pour se propulser, changer de direction et se stabiliser dans
l'eau. Observer un poisson et identifier les différentes nageoires
Objectifs
Connaitre les différentes nageoires d’un poisson et les situer.
Connaitre leur rôle (propulsion, stabilité….).
Aborder la notion de locomotion dans l’eau.
Préparation
Imprimer la feuille avec les dessins des nageoires (vous pouvez ensuite la photocopier en l’agrandissant
sur format A3) et les découper.
Imprimer le dessin du poisson où les nageoires n’apparaissent pas (vous pouvez ensuite la photocopier
en l’agrandissant sur format A3) pour l’afficher au tableau.
Imprimer la feuille avec les noms des nageoires et les différentes fonctions pour en faire des étiquettes à
associer et replacer sur le dessin du poisson.
Imprimer les définitions des rôles des nageoires et les distribuer aux élèves
Matériel
Feuilles imprimées
Patafix ou scotch
Ciseaux
Déroulement
Observer un poisson et essayer de faire citer aux enfants les différentes parties du poisson (la tête, la
queue, les écailles, les nageoires…).
En ce qui concerne les nageoires : combien y en a-t-il ? À quoi servent-elles ? Peut-on les comparer à
nos bras, nos jambes, nos mains, nos pieds… ?
Fiche d’Activité en Classe
Durée
45 min
Cycle
2 et 3
Afficher le dessin de la carpe au tableau
Diviser la classe en 5 groupes
Donner une étiquette « rôle des nageoires » à chaque groupe
Disposer sur une première table les nageoires découpées et sur une autre les étiquettes avec les noms
Chaque groupe doit trouver le nom et l’image de la nageoire correspondant à la définition. Il doit ensuite
les fixer sur le dessin affiché au tableau.
A la fin de l’activité, procéder à une mise en commun, confronter et débattre. Pourquoi a-t-on mis cette
définition et cette image ensemble ? Pourquoi à cet endroit… ? il faut alors que l’ensemble se concerte et
discute
Le professeur guide les élèves si la discussion n’avance pas, avec par exemple un travail sur le
vocabulaire (dorsale/dos, caudale/ queue, anale/ anus, pelvienne/pelvis, pectorale/ pectoraux de l’être
humain….)
A la fin, l’ensemble du poisson doit être reconstitué.
Fiche d’Activité en Classe
Durée
45 min
Informations pour le professeur (emplacement des nageoires, noms et fonctions)
Nageoire dorsale : Stabilisation, évite l'effet de roulis
Nageoire caudale : Propulsion et direction (effet gouvernail)
Nageoire anale : Stabilisation
Nageoires pelviennes : Exploration (fouille des fonds) ou manipulation (graviers et végétaux)
Nageoires pectorales : Manœuvres et stabilisation
Cycle
2 et 3
Fiche d’Activité en Classe
Durée
45 min
A imprimer, agrandir
Cycle
2 et 3
Fiche d’Activité en Classe
A imprimer, découper
Durée
45 min
Cycle
2 et 3
Fiche d’Activité en Classe
Durée
45 min
Cycle
2 et 3
Découper les étiquettes à distribuer (en bleu les noms en vert les rôles)
Nageoire dorsale
Stabilisation, évite
l'effet de roulis
Nageoire caudale
Stabilisation
Nageoire anale
Manœuvres et
Nageoires
stabilisation
pelviennes
Propulsion et
Nageoires
direction (effet
pectorales
gouvernail)
Exploration (fouille des fonds) ou
manipulation (graviers et végétaux)