Mínimos esixibles para unha cualificación positiva:

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN DA MATERIA DE FRANCÉS.
1.- EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA.
A nota global da materia será o resultado da suma dos seguintes instrumentos de avaliación
coa porcentaxe que se indica a continuación:
Probas específicas
-Exames, exercicios,
redaccións, diálogos,
presentacións.
Valorarase a comprensión
oral e escrita e a expresión
oral e escrita así como a
reflexión sobre a lingua.
50% probas escritas
20% probas orais
Caderno de clase, caderno
de exercicios e traballo TIC.
-Boa presentación e grafía.
-Apuntamentos completos.
-Exercicios feitos.
-Documentación ordenada.
-Puntualidade nas tarefas.
--Faremos un riguroso control
diario (positivos e negativos)
20%
Actitude
-Motivación, interese e
esforzo.
-Participación e colaboración
no traballo en clase.
-Respecto cara os demáis.
-Comportamento na aula.
-Responsabilidade,
autonomía e asistencia.
-Puntualidade.
10%
As incidencias negativas nalgún dos anteriores aspectos suporá un desconto de 0,3 puntos. Do
mesmo xeito, as incidencias positivas, especialmente salientables, valen 0,3 puntos.
Haberá que ter en conta a seguinte consideración:
-exixirase obrigatoriamente, un certificado médico cando o/a alumno/a falte a un exame (non
será válido para poder facer un exame, un simple xustificante da familia ou dos titores) para
poder facelo noutra data.
- Mínimos esixibles para unha cualificación positiva:
-1º de ESO.
a) Situations:
-se présenter : saluer et s’identifier.
-décrire et identifier un objet.
-goûts, habitudes, activités et habiletés.
-identifier et décrire quelqu’un.
-compter de 0 à 1000, dire son âge et la date.
-inviter, accepter et refuser une invitation.
-présenter sa famille.
-demander et dire la date.
-situer dans l’espace.
-s’informer sur les caractéristiques d’une personne ou d’un animal, les décrire.
-exprimer des sensations.
-donner des ordres et des instructions.
-commander un petit-déjeuner.
-présenter et décrire les membres d’une famille.
-situer dans l’espace.
-demander, dire l’heure et le moment de la journée.
-raconter une journée.
b) grammaire:
-présent des verbes en -ER
-présent d’être, avoir, faire et prendre .
-l’obligation (Il faut…)
-articles définis et indéfinis..
-genre et nombre des adjectifs réguliers.
-pourquoi et parce que.
-adjectifs possessifs d’un possesseur.
-impératif
-interrogation: quel,quelle, quels, quelles.
-quantité: combien, combien de…
-emploi de tu et vous.
-avoir mal au, à la, aux + parties du corps.
-aarticles partitifs.
-adjectifs irréguliers.
-prépositions de lieu.
-verbes pronominaux.
c) phonétique et orthographe:
-rythme de la phrase.
-sensibilisation aux intonations de base (interrogation, exclamation)
-voyelles orales/voyelles arrondies ; semivoyelles.
-consonnes bilabiales, dentales, occlusives et fricatives.
d) lexique:
-salutations et formules de politesse.
-nombres de 0 à 1000, couleurs, matériel de classe.
-jours, mois, saisons.
-verbes d’action.
-activités quotidiennes et loisirs.
-nationalité
-parties du corps.
-la famille.
-moments de la journée.
-les vêtements
-les sensations et les émotions.
-2º de ESO.
-Os de 1º de ESO e,
a) situations:
-les loisirs, le temps et les saisons.
-communiquer en classe.
-situer dans l’espace.
-décrire sa chambre.
-parler de ses activités et de ses passe-temps.
-prendre rendez-vous.
-parler des projets immédiats.
-exprimer des sensations.
-raconter des événements passés.
-indiquer l’appartenance.
-décrire une maison.
-présenter une famille.
-raconter une fête.
-parler de ses activités professionnelles.
-raconter des projets réalisés à l’école.
-exprimer la possession.
-faire des prévisions.
-parler du futur.
-énumérer des produits d’ailmentation.
-demander un produit dans un magasin.
-exprimer une quantité.
-décrire le look de quelqu’un.
-faire des appréciations sur des vêtements.
-choisir un menu et faire une commande dans un restaurant.
-demander et indiquer son chemin à quelqu’un.
b)grammaire:
-C’est/Ce sont.
-Jouer à + jeu/sport ; jouer du + instrument.
-Faire du + activité.
-Moi aussi,moi non plus.
-Futur proche.
-Passé composé avec avoir ou être.
-Participe passé.
-Adjectifs démonstratifs.
-Passé composé à la forme négative.
-Passé composé des verbes pronominaux.
-adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs)
-Futur simple : verbes réguliers et irréguliers.
-La quantité précisée et non précisée.
-Pas de.
-Le pronom en.
-pronoms personnels d’objet direct: le, la, l’, les.
-L’impe´ratif et les pronoms personnels COD.
-Verbe venir + moyen de transport.
-adverbes de quantité
c)phonétique et orthographe:
-principaux sons vocaliques et consonnantiques.
-intonation de base.
-lecture à haute voix.
d) lexique:
-expressions utiles en classe.
-La chambre.
-Les meubles.
-Loisirs.
-Pièces d’une maison.
-Les meubles.
-La famille.
-Actions quotidiennes.
-Professions.
-Les vêtements
-Les magasins
-les aliments.
-La ville.
-Les moyens de transport.
-3º de ESO.
Os anteriores de 1º e 2º de ESO e,
a)situations:
-exprimer l’opinion.
-exprimer la négation.
-Faire des comparaisons.
-Indiquer la chronologie de plusieurs actions.
-Raconter un événement au passé, décrire la situation.
-Exprimer ses sentiments, ses émotions.
-les goûts et les préférences
-communiquer par lettre et par email
-Raconter un trajet ou un parcours.
-Le récit au passé
-Le récit au futur
b) grammaire:
-Négation : ne…pas/rien/personne/jamais/plus.
-comparatif et superlatif.
-d’abord… ensuite… après…
-Cadre de l’action : C’était, il y avait
-impératif affirmatif et négatif
-verbes irréguliers au présent
-adjectifs qualificatifs réguliers et irréguliers
-l’expression de l’obligation : il faut+inf, devoir+infinitif
-L’imparfait
-le futur simple
-la négation ne...pas/jamais/rien/personne
c)phonétique et orthographe:
-L’alphabet phonétique.
-La valeur sémantique des intonations : interrogation, affirmation, ordre.
-Terminaisons verbales.
-Terminaisons au féminin.
-Rythme de la phrase.
d) Lexique :
-L’opinion et l’argumentation.
-Ville et vie quotidienne.
-Tâches ménagères.
-Parties du corps.
-Jeux, loisisrs, sports.
-Signes du zodiaque.
-Petits gestes écolo.
-La ville
-Les nombres élevés : cent, mille, millions, milliards...
-formules pour écrire des lettres et des emails.
2.- BACHARELATO.
- Procedemento e criterios de avaliación do alumnado de 1º de Bacharelato.
Como avaliación inicial, valoraremos a “biografía lingüística” do alumnado coas
actividades de “brise glace” e unha batería de probas de gramática sobre os contidos
da materia na ESO..
Como avaliación formativa, o alumnado realizará os tres proxectos para efectuar unha
autoavaliación sistemática que, ao final pode reflectir a traxectoria do/a estudante ao
longo do curso.
. Como avaliación sumativa, o alumnado fará seis probas escritas para ver a súa
propia progresión en relación co grupo e en canto a eles mesmos.
Os criterios de avaliación serán os seguintes:
A nota do alumnado por avaliación trimestral, será unha suma da puntuación obtida
nos tres apartados seguintes:
-Exame escrito ao remate de cada tema que constará de exercicios de comprensión
escrita, de expresión escrita e de comprensión oral: 60%
-Exame oral de expresión oral en base aos libros de lectura obrigatoria: 20%
-Traballos en formato dixital: 10%
-Deberes e exercicios orais en clase: 10%.
-Contidos mínimos esixibles.
-Estruturas lingüísticas: elementos morfosintácticos
La présentation.
-La nationalité et la profession.
-La description.
-Masculin et féminin des adjectifs.
-Singulier et pluriel des adjectifs.
-Le verbe être au présent.
-“Vous” et “tu”, “nous” et “on”.
-L’interrogation simple.
-La négation simple.
-Les verbes en “er”.
-L’interrogation et la négation.
-Particularités des verbes en “er”.
-Les verbes pronominaux en “er”.
-Le nom et l’article.
-Masculin et féminin des noms.
-Singulier et pluriel des noms.
-L’article défini et l’article indéfini.
-À+articles définis.
-De+articles définis.
-Les adjectifs possessifs.
-Les adjectifs démonstratifs.
-La possession “avoir+nom”
-Place de l’adjectif.
-Les caractéristiques physiques.
-L’âge.
-Les sensations de douleur.
-Les sensations de manque.
-Le verbe “avoir” au présent
-Les articles définis et la négation.
-Les articles indéfinis et la négation.
-La localisation dans l’espace.
-“Il y a”, “Qu’est-ce qu’il ya?”, “Il n’y a pas de”.
-“Qui est-ce?”, “Qu’est-ce que c’est?”
-L’identification et la description “C’est” et “Il/Elle est”
-“C’est”+adjectif: le commentaire général.
-Les nombres.
-La date et le jour.
-L’heure.
-Le verbe “faire” : activités
-Le verbe “aller” au présent.
-Le futur proche.
-Le passé composé avec “avoir”.
-Les verbes en “er”.
-Les verbes en “-ir”, “-re”, “-oir”.
-Le passé composé avec “être”.
-L’imparfait.
-Le futur simple.
-Le présent, le passé, le futur.
-“Il ya”, “pendant”, “depuis”, “dans”: préposition de temps.
-L’interrogation sur le lieu, le temps, la manière.
-L’interrogation sur une personne ou une chose.
-La négation et l’interrogation “ne...rien”, “ne...personne”, “ne...jamais”, “ne...plus”,
“ne---personne”
-La négation et l’interrogation au passé composé.
-Intencións comunicativas.
Comprensión e uso da lingua oral
 Obtención de información global e específica en textos orais.
 Interacción oral con outras persoas:
 Comprender instrucións, preguntas e diálogos
 Situar no tempo
 Intercambios directos, formais e telefónicos
 Preguntar / contestar sobre asuntos persoais
 Expoñer gustos, preferencias e opinións sobre as actividades cotiás e de lecer
 Relacionar locutor / mensaxe
 Uso de fórmulas de cortesía
 Formulación de consellos e ordes
 Descrición de lugares e actividades
 Comunicación sinxela en intercambios directos
Comprensión e uso da lingua escrita
Comprensión de textos escritos breves:
 Lectura de diálogos
 Interpretación de anuncios
 Lectura de poemas e de cancións










Comprender textos curtos descritivos
Interpretar anuncios semi-auténticos, rótulos de tendas, comercio
Artigos de prensa (periódico, revista)
Lectura dun folleto turístico
Lectura de tarxetas postais
Anuncios de oferta de vivenda / lugar de vacacións
Anuncios por palabras
Lectura de consellos sobre viaxes / ordes
Lectura de carta
Identificación de distintas fórmulas epistolares
Produción de pequenos textos escritos:
 Redacción de anuncios curtos
 Contestar a un cuestionario con obxectivos estatísticos
 Redactar un texto-resumo sobre as respostas dun grupo a un test
 Completar ao ditado sílabas finais de palabras
 Escribir textos curtos descritivos
 Redactar en equipo un artigo sobre o retrato dun personaxe
 Completar grellas de coavaliación da expresión oral
 Completar ao ditado frases
 Expresar os gustos e preferencias por escrito
 Contestar unha carta
 Redacción de tarxetas postais
 Escribir unha carta de protesta
 Redactar pequenos textos narrativos
 Redactar unha invitación ou unha participación
 Redactar a biografía dunha persoa despois de entrevistala
 Redacción de e-mail
 Escribir ao ditado