Réaliser un affichage de classe : my Earth (avec

Réaliser un affichage de classe :
my Earth (avec fichiers sons)
CE2, CM1 / Anglais
Projet (tâche finale) : Réaliser un affichage de classe sur notre planète "la Terre".
Activités langagières
●
●
●
Comprendre à l'oral
Interaction orale
Parler en continu
Capacités (B.O. du 30 août 2007)
●
●
●
Reproduire un modèle oral
Répondre à des questions et en poser
Suivre des instructions courtes et simples
Culture et lexique
●
●
L'environnement urbain et rural
Situation des pays
Prérequis
- Géographie : les pays ;
- Lexique : noms d'animaux, vocabulaire de classe, noms de pays, les chiffres ;
- Syntaxe : phrase simple ;
- Grammaire : déterminants the et a singulier, this is.
Connaissances
Noms des continents, noms d'animaux ou de pays supplémentaires.
Grammaire :
Pluriel des noms d'animaux ou d'objets; there is, there are + noms, + réflexion sur la langue.
Phonologie :
Prononciation du |s| du pluriel; there are à ne pas confondre avec they are.
Prolongements pédagogiques
Linguistique :
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/realiser-un-affichage-de-classe-my-earth-avec-fichiers-sons
1
Travail plus précis sur les pays et leur géographie there is a desert in America, there is a forest in Brazil avec
introduction d'adjectifs : there is a big forest in Brazil, there are strange animals in the sea.
Interdisciplinaire :
Sensibilisation à l'écologie et à la préservation de l'environnement (faune et flore).
Collaboratif :
Parfaire sa connaissance du monde anglo-saxon en envisageant une correspondance par mails.
Compléments
Précisions :
Insister sur la phonologie et surtout la prononciation de there is /are et du |s| du pluriel.
Supports :
Les fichiers sons des séances 1 à 4 sont téléchargeables (voir onglet Documents)
Séance n°1
Tâche(s) de la séance : Jouer au jeu des pays
Déroulement de la séance
Durée
Capacités et activités
Déroulement et prise de parole de
l'enseignant
Prise de parole et activités
des élèves
7 minutes
Parler en continu :
reproduire un modèle oral
Activité n°1
A l'aide du planisphère, le maître présente la
terre en disant :
This is the earth!
Répétitions (insister sur le |th|).
3 minutes
Interaction orale : répondre
à une question
Montre les différents continents et demande
leurs noms :
Europe, Africa, America,
Australia, Asia.
What's the name of this continent?
5 minutes
Corrige la prononciation, comble les besoins en Répétitions.
lexique et les erreurs éventuelles de
déterminant (*the Europe).
5 minutes
Parler en continu :
reproduire un modèle oral
Activité n°2
invite plusieurs élèves à se présenter au
tableau
Se succèdent au tableau et
montrent chaque continent en
disant :
this is America...
5 minutes
Parler en continu :
reproduire un modèle oral
Activité n°3 : utiliser le document jeu :
crossword
Pointe du doigt les pays les plus importants et
dit :
this is France.
et attend que les élèves prennent la parole.
Rajoutent :
this is Scotland, this is
England....
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/realiser-un-affichage-de-classe-my-earth-avec-fichiers-sons
2
Durée
Capacités et activités
Déroulement et prise de parole de
l'enseignant
Prise de parole et activités
des élèves
5 minutes
Comble les besoins en vocabulaire sur le
monde anglo-saxon :
this is Great-Britain etc.
mais aussi sur d'autres pays du monde.
Répétitions.
15 minutes Réalisation de la tâche de
la séance : jouer au jeu des
pays (utiliser le document
Go to Ireland)
Le maître a préparé le découpage de plusieurs
pays qu'il dépose sur le bureau (ou parterre)
retournés. Il place à côté les noms des cinq
continents.
Retournent une carte chacun
leur tour, doivent dire à haute
voix le nom du pays :
this is New-Zealand
Il fait deux équipes. Il avertit qu'il chronomètre
le jeu : 5 minutes maximum.
Il décide de la justesse de la prononciation: une
réponse vaguement prononcée peut faire
et doivent le placer dans la
colonne du bon continent.
Les camarades décident de la
justesse de la réponse et
perdre un point à l'équipe.
enregistrent les points.
Séance n°2
Tâche(s) de la séance : Mimer un animal
Déroulement de la séance
Durée
Capacités et activités
10 minutes Parler en continu :
reproduire un modèle
oral
Déroulement et prise de parole de
l'enseignant
Prise de parole et activités des
élèves
Activité n°1 :
le maître rectifie la prononciation et l'intonation.
Rebrassage :
quelques élèves volontaires
Utiliser les documents Describe the earth, the
viennent présenter leur terre.
countryside and the city, Cities of Great-Britain.
10 minutes Réalisation de la tâche
de la séance
Le maâtre invite deux élèves au tableau. L'un
mime un animal, l'autre doit dire ce qu'il voit.
Exemple :
There is a dog on the table
Les élèvesagissant spontanément
et doivent dire ce qu'ils voient
rapidement.
10 minutes Parler en interaction :
poser et répondre à des
questions
Activité n°2 :
Le maître présente des flashcards avec des
animaux. Il faut en posséder le plus possible. Il
dit :
What's this ?
Il fait appel à la mémoire des élèves en mimant
qu'il cherche d'autres animaux :
Do you know other animals?
Il comble les besoins en vocabulaire et montre
les cartes des animaux cités.
Les élèves répondent :
this is a crocodile, this is a cat,
etc.... Ils donnent des noms
d'animaux.
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/realiser-un-affichage-de-classe-my-earth-avec-fichiers-sons
3
Durée
Capacités et activités
15 minutes Parler en interaction :
poser et répondre à des
questions
Déroulement et prise de parole de
l'enseignant
Prise de parole et activités des
élèves
Activité n°3 :
Le maître présente une carte où est dessiné
un éléphant sur une chaise et dit :
There is an elephant on the chair.
Les élèves répètent et produisent :
there is a dog in the bag, etc...
Il présente une autre carte avec, par exemple,
un crocodile dans une maison :
There is a crocodile in the house.
Il est vigilant sur la prononciation de there is.
Demande aux élèves d'imaginer d'autres
situations de même type à l'oral en montrant
une table et un animal et en mimant qu'il attend
des réponses.
Séance n°3
Tâche(s) de la séance : Utiliser un planisphère
Déroulement de la séance
Durée
Capacités et activités
Déroulement et prise de parole de l'enseignant
Prise de parole et activités
des élèves
8 minutes
Parler en continu :
reproduire un modèle
oral
Activité n°1
Les élèves présentent le travail préparé à la maison
ou le maître amène un dessin représentant une
classe du type "Retrouve les animaux cachés" en
exigeant l'expression there is - ou place les dessins
d'animaux à divers endroits de la classe.
Les élèves produisent :
There is a cat on the chair.....
10
Réalisastion de la tâche Sur ton planisphère :
Les élèves passent au
minutes
de la séance
tableau.
colle sur chaque continent les animaux qui
correspondent pour venir les présenter à tes
camarades.
Tu peux aussi placer les animaux où il ne faut pas
pour rire un peu!
10
minutes
Parler en continu :
reproduire un modèle
oral
Activité n°2.
Le maître reprend son planisphère et ses cartes
d'animaux mais cette fois-ci, met tout au pluriel.
There are crocodiles in Africa.
Le maître donne d'autres exemples. Il laisse les
élèves placer les animaux eux-mêmes et dire des
phrases. Il est vigilent sur la prononciation.
Répétitions.
Les élèves se succèdent sur
la base du volontariat et
produisent les énoncés :
There are elephants in
Asia.....
7 minutes
Comprendre à l'oral
Parler en continu :
reproduire un modèle
oral
Activité n°3 : utiliser le document Accent de mot
Le maître prend les crocodiles et les place sur la
France.
Il rectifie : there are no crocodiles in France.
Il insiste sur la prononciation du 's' du pluriel.
Il demande aux élèves de trouver d'autres exemples
incongrus et aide à produire. There are tigers in
America.
No! there are no tigers in America.
Les élèves réagissent :
No!
Répétitions.
Ils produisent :
There are dogs in the desert.
No! there are no dogs in the
desert.....
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/realiser-un-affichage-de-classe-my-earth-avec-fichiers-sons
4
Durée
Capacités et activités
Déroulement et prise de parole de l'enseignant
Prise de parole et activités
des élèves
10
minutes
Comprendre à l'oral :
suivre des instructions
courtes et simples
Parler en continu :
Activité n°4 : réflexion sur la langue.
Le maître amène les élèves à déduire que there is
est singulier et there are pluriel.
Comparaison avec le français possible à partir du
Avoir en français.
On peut également faire
déduire les différentes
prononciations du pluriel des
reproduire un modèle
oral
moment où l'expression est bien fixée : on fait
déduire que l'expression française "il y a" est figée
pour ce qui est du nombre, ce qui n'est pas le cas en
anglais.
noms à mesure que ceux-ci
surviennent :
/z/, /s/, /iz/.
Les élèves remarqueront
aussi que les déterminants
disparaissent au pluriel.
Séance n°5
Tâche(s) de la séance : Réaliser un affichage faisant office d'évaluation
Déroulement de la séance
Durée
5 minutes
Capacités et
Déroulement et prise de parole de l'enseignant
Prise de parole et activités
activités
des élèves
Tâche finale : réaliser Le maître annonce la constitution de groupe de 3 ou
un affichage
4 élèves pour réaliser un planisphère. Il distibue un
fond de carte en A3.
Il explique aux élèves sur quoi portera l'évaluation :
- Le pluriel et sa prononciation
- There is, There are
- La forme interrogative et sa réponse
- La géographie
Les élèves se répartissent les
tâches : coloriage, nom des
pays, des animaux.
40 minutes Réalisation de la
tâche finale
Utiliser le document Evaluation my earth
Le maître évalue en fonction
Le maître demande aux élèves de s'organiser.
D'abord de faire puis ensuite de se poser des
des critères suivants :
Reproduire un modèle oral :
questions comme cela a été vu dans les séances
précédentes.
- a mémorisé l'énoncé
- prononce de manière
En fin de séance, il propose aux élèves d'afficher leur intelligible
planisphère sur les murs de la classe.
- respecte les rythmes
Parler en interaction :
- l'élève répond de manière
adéquate.
Séance n°4
Tâche(s) de la séance : Faire une salière
Déroulement de la séance
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/realiser-un-affichage-de-classe-my-earth-avec-fichiers-sons
5
Durée
Capacités et activités
Déroulement et prise de parole de
l'enseignant
Prise de parole et activités des
élèves
6 minutes
Parler en continu :
reproduire un modèle oral
Activité n°1 :
Rebrassage des apprentissages
Des élèves volontaires viennent au
tableau présenter leur planisphère et
dire :
there are dogs in France
ou
there are giraffes in France
Réactions :
No! there are no giraffes in France!
7 minutes
7 minutes
Parler en interaction : poser
et répondre à des questions
Parler en continu :
Activités n°2 : utiliser document les
Animaux
Le maître pose la question : Are there
reproduire un modèle oral
birds in Europe?
Il rajoute : yes, there are
Il corrige la pronociation et l'intonation
descendante.
Parler en interaction : poser
et répondre à des questions
Parler en continu :
reproduire un modèle oral
Il pose la question : Are there crocodiles
in England?
Il rajoute : no, there aren't
Il incite les élèves à trouver d'autres
Les élèves répondent : Yes! et
répétent.
Les élèves répétent et répondent :
no, there are no crocodiles in
England.
exemples et insiste sur la prononciation.
Il refait la même chose avec is there.
5 minutes
Comprendre à loral : suivre
des instructions courtes et
simples
Activité n°3 : utiliser les documents
Intonation et Exercice : classer les sons
Il note au tableau : /s/, /z/ et /iz/ et
Les élèves répondent et répètent.
prononce en même temps.
Il donne des noms (n'importe lesquels) et
demande de dire quelle prononciation
correspond.
Ex :
cars ->/z/
books-> /s/
pets -> /s/
flowers -> /z/
etc.
20 minutes Réalisation de la tâche de la Activité n°4
séance
Le maître explique en français que les
élèves vont créer une salière et qu'ils
devront se poser des questions en
anglais au moment de jouer.
Les élèves fabriquent une salière, y
dessinent des animaux et des pays
couplés (ils peuvent même les
écrire). Les animaux sont soit au
pluriel, soit au singulier. Ils jouent en
binômes.
Documents
●
●
●
●
●
●
●
Fichiers sons
Jeu : Crossword
Go to Ireland
Describe the earth
The countryside and the city
Cities of Great-Britain
Accent de mot
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/realiser-un-affichage-de-classe-my-earth-avec-fichiers-sons
6
●
●
●
●
Les Animaux
Intonation
Exercice : Classer les sons
Evaluation : My Earth
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/realiser-un-affichage-de-classe-my-earth-avec-fichiers-sons
7