1) Culture, société et technique

Les
Les séquences
séquences mathématiques
mathématiques
de
de 44ee et
et 55ee secondaire,
secondaire, un
un choix
choix important!
important!
Aux parents des élèves de 3e secondaire
C’est en 3e secondaire, que votre jeune doit faire un choix
en mathématique pour la 4e et 5e secondaire.
Vous voulez l’aider à faire son choix?
Voici les 3 séquences mathématiques qui s’offrent à lui!
Pour mieux vous y retrouver, consultez les tableaux ci-annexés.
1) Culture, société et technique (CST) 4 unités / 100 heures
2) Technico-sciences (TS)
6 unités / 150 heures
3) Sciences naturelles (SN)
Toute l’information détaillée est accessible en cliquant sur le lien suivant :
https://www6.cssmi.qc.ca/communauteapprenante/spip.php?rubrique215
Votre enfant peut aussi compter sur son enseignant en mathématique
et le conseiller en orientation pour l’aider à faire son choix.
6 unités / 150 heures
www.cssmi.qc.ca
POINT DE COMPARAISON ENTRE
LES SÉQUENCES
Y a-t-il des mathématiques pour
les élèves forts, d’autres pour
les élèves moyens et d’autres
pour les élèves faibles?
Cette image représente bien l’approche
pragmatique-théorique vécue en TS.
L’évolution de la voiture électrique est
bien
sûr
appuyée
sur
des
connaissances théoriques à propos de
l’électricité, mais les différents modèles
sont essayés pour voir s’ils performent
aussi bien que prévu. Si ce n’est pas le
cas, il faut faire des ajustements sur le
modèle.
TECHNICO-SCIENCES (TS)
(6 unités)
SCIENCES NATURELLES (SN)
(6 unités)
Pour l’élève qui aime :
Ö combiner le travail avec des instruments;
Ö Le travail intellectuel
Pour l’élève qui veut comprendre l’origine et le
fonctionnement de certains phénomènes.
Quelqu’un qui :
Ö est persévérant;
Ö est créatif;
Ö est coopératif;
Ö n’a pas peur d’utiliser les technologies.
Quelqu’un qui :
Ö est créatif;
Ö veut être efficace
Ö est à l’aise avec la technologie.
Quelqu’un qui est:
Ö analytique;
Ö soucieux d’être efficace;
Ö à l’aise avec différents types d’informations
Un peu de tout à chaque année :
Ö arithmétique;
Ö algèbre;
Ö géométrie;
Ö probabilités;
Ö statistique;
Ö mathématiques plus diversifiées.
Pendant deux ans :
Ö de l’arithmétique;
Ö de l’algèbre;
Ö de la géométrie.
En 4e secondaire seulement :
Ö des probabilités;
Ö des statistiques.
Pendant deux ans :
Ö de l’arithmétique;
Ö surtout de l’algèbre;
Ö de la géométrie;
Ö rien en probabilités;
Ö très peu en statistique (une seule notion).
QUEL GENRE DE TÂCHES VAISJE FAIRE?
Des tâches généralement :
Ö concrètes;
Ö pratiques.
Tu auras à y faire face :
Ö dans ta vie personnelle;
Ö dans ton travail.
Des tâches où tu es amené à :
Ö repérer des erreurs ou des anomalies;
Ö proposer des correctifs;
Ö émettre des recommandations.
Des tâches où tu devras être :
Ö rigoureux;
Ö formel.
Tu auras à réaliser des démonstrations ou des
preuves. Tu auras aussi à analyser des résultats à
des expériences pour découvrir.
DANS QUELS CONTEXTES VAISJE TRAVAILLER MES
MATHÉMATIQUES?
Elles seront abordées dans des situations
habituelles de vie :
L’accent est mis sur :
Ö les différents secteurs du marché du travail;
Ö le domaine des techniques;
Ö les instruments qui peuvent y être utilisés.
Cette séquence utilise souvent des contextes
rattachés au domaine des sciences en général. Tu
seras donc amené à travailler dans des situations
abstraites.
COMMENT LES TÂCHES DE
MATHÉMATIQUE FERONT-ELLES
APPEL À MON JUGEMENT?
L’approche de ce cours est plus pragmatique,
c’est-à-dire que le résultat que l’on recherche
peut être obtenu suite à plusieurs essais :
Ö on se met en action;
Ö on analyse au fur et à mesure qu’on
avance;
Ö on se réajuste.
L’approche de ce cours est :
Ö pragmatique (le geste accompagne la pensée)
en 4e secondaire;
Ö plus théorique en 5e secondaire.
L’approche de ce cours est plus analytique, c’est-àdire que le résultat que l’on cherche provient :
Ö d’une réflexion;
Ö d’une analyse;
Ö d’une théorie.
On réfléchit d’abord, on se met en action ensuite.
Surtout concret
Un peu des deux
Surtout abstrait
Surtout pratique
Un peu des deux
Surtout théorique
POUR QUI?
QUALITÉS RECHERCHÉES
NON! Il y a des
mathématiques
différentes
pour des
usages
différents et
qui préparent à
des formations
différentes!
CULTURE, SOCIÉTÉ ET TECHNIQUES
(CST)
(4 unités)
Pour l’élève qui aime :
Ö concevoir des activités et des projets;
Ö contribuer à leur réalisation.
QUELLES NOTIONS VAIS-JE
VOIR?
CONCRET OU ABSTRAIT?
PRATIQUE OU THÉORIQUE?
MES ASPIRATIONS
PERSONNELLES
Ö santé;
Ö média;
Ö environnement;
Ö consommation;
Ö orientation;
Ö citoyenneté.
Domaines :
Ö de la politique;
Ö de l’éducation;
Ö de la relation d’aide;
Ö des communications;
Ö des arts;
Ö de la science humaine.
Domaines techniques liés :
Ö à l’alimentation;
Ö à la biologie;
Ö à la physique.
« POURQUOI ON N’A PLUS
LES MATHS 416, 426 ET 436
COMME AVANT? »
« Parce que les élèves n’ont pas
tous la même façon d’apprendre et
qu’il est faux de penser qu’il y a des
mathématiques qui limitent l’accès
au CEGEP. »
L’image ci-dessous représente bien
l’approche analytique vécue en Sciences
naturelles. Pour construire un avion, les
concepteurs doivent comprendre les
propriétés de l’aérodynamique, de la
portance et d’une quantité d’autres
concepts scientifiques. Ils utilisent des
simulateurs et bien d’autres objets pour les
aider à construire l’avion qui volera de
façon sécuritaire. Ils ne peuvent pas se
permettre « d’essayer pour voir »: ça doit
fonctionner du premier coup!
Domaines des sciences naturelles :
Ö à la communication
graphique;
Ö aux sciences;
Ö à l’administration.
Ö médecin;
Ö ingénieur;
Ö chimiste
Ö biologiste;
Ö astronaute;
Ö chercheur.
Dépliant conçu par Sylvain Archambault, en collaboration avec Annie-Isabelle Paquette, conseillers pédagogiques à la CSL et adapté par Danielle Manitta, Suzanne Bergeron et Lyne Dumais, conseillères pédagogiques à la CSSMI.
Cheminement scolaire possible pour les différents cours de mathématique
Secondaire
Collégial
Premier cycle
Deuxième cycle
4e secondaire
5e secondaire
Culture, société et technique
4 unités
100 heures
Culture, société et technique
4 unités
100 heures
n
Math
1re sec.
Math
2e sec.
12 unités
Math
3e sec.
6 unités
Technico-sciences
6 unités
150 heures
Sciences naturelles
6 unités
150 heures
q
o
p
Technico-sciences
6 unités
150 heures
Sciences naturelles
6 unités
150 heures
50 % des 115 techniques offertes.
Autres techniques possibles avec
une mise à niveau.
Programme préuniversitaire sans
mathématique.
Programme préuniversitaire avec
mathématique avec mise à
niveau.
L’ensemble des 115 techniques
offertes, selon les conditions
particulières des cégeps.
Programme préuniversitaire avec
ou sans mathématique.
Programme préuniversitaire en
Sciences de la nature.
Formation professionnelle
Les passerelles entre la 4e et la 5e secondaire sont des cas particuliers.
n 16 heures seront nécessaires pour l’appropriation des préalables nécessaires au changement de séquence.
o 8 heures seront nécessaires pour l’appropriation des préalables nécessaires au changement de séquence.
p 8 heures seront nécessaires pour l’appropriation des préalables nécessaires au changement de séquence.
q Mathématique de 3e ou 4e secondaire selon la formation professionnelle.
Le passage de la séquence Culture, société et technique de la 4e secondaire vers la séquence Sciences naturelles peut nécessiter
une mesure compensatoire déterminée par l’école.