À chacun sa manière

Séance 23
À chacun sa manière
ou... Les valeurs cachées
Jedem seine Art und Weise oder ... Die versteckten Werte
u PROBLÉMATIQUE
Les valeurs influencent les manières d’interpréter les événements, les jugements, les comportements et les
décisions.
Bien souvent ce phénomène fonctionne de façon inconsciente et, de ce fait, les manières d’être peuvent paraître irrationnelles et imprévisibles. Il est important pour les jeunes d’apprendre à repérer les valeurs qui les
animent.
u OBJECTIFS
Découvrir le rôle des valeurs personnelles dans les jugements et les décisions.
Découvrir que les valeurs personnelles ont un caractère implicite et intime.
Saisir l’importance d’une recherche sur les valeurs personnelles pour une meilleure connaissance de soi.
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u DÉROULEMENT DE LA SÉANCE
Important
Animation
L’INTRODUCTION
Le questionnement
Présenter la situation suivante aux élèves :
« Imaginez que vous voyez quelqu’un courir dans la
rue...
Notez sur un bout de papier ce qui vous passe par la
tête en observant une telle situation. »
Inviter les élèves à s’exprimer oralement sur leurs
réponses. Leur demander de donner succinctement
les raisons de leurs interprétations. Repérer les types d’interprétation qui ont été les plus fréquents
et expliquer ensuite que les manières d’interpréter
peuvent révéler ce qui est important pour chacun,
ce à quoi il est attaché : ce sont ses valeurs personnelles.

Veiller à ce qu’un climat de respect s’établisse
pour que l’expression des élèves soit à la fois
spontanée et personnelle.
Accepter les réponses de quelques élèves sans
pour autant les approfondir.
L’annonce du thème
Faire part aux élèves du thème de la séance : découvrir le rôle des valeurs personnelles dans la vie quotidienne.
L’EXPÉRIENCE ET LE SENS DE L’EXPÉRIENCE

Inviter les élèves à observer l’illustration présentant
les personnages dans leur livret et à repérer les trois
qui leur semblent les plus sympathiques et les trois
qui leur paraissent les plus antipathiques.
Demander aux élèves de réfléchir individuellement
aux raisons de leurs choix et aux critères qui ont
pu les motiver. Faire noter les réponses dans leur
livret.
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Tenir à ce que ce choix se fasse en silence, sans
commentaires à haute voix, et assez rapidement.
Animation
Important

Inviter les élèves à s’échanger en petits groupes sur
les raisons de leurs choix et sur les valeurs sousjacentes.
Chacun notera dans son livret les valeurs découvertes par le groupe.
Demander à un représentant de chaque groupe de
présenter à la classe les valeurs trouvées.
Noter les valeurs au tableau. Ouvrir un débat de
clarification pour faire préciser les valeurs découvertes.
Ce temps d’échange est important car il permet
aux élèves de mieux repérer les valeurs cachées
ou implicites.
Il est nécessaire, car la tâche est difficile, que
l’animateur circule d’un groupe à l’autre, réponde aux questions et favorise le travail de
conceptualisation.
L’INTÉGRATION PERSONNELLE
Demander aux élèves de réfléchir aux valeurs qui
sont importantes pour eux dans leur vie quotidienne et pour leur avenir. Pour ce faire, les inviter à
remplir les pages « L’Intégration personnelle » de
leur livret.
Préciser que la connaissance de leurs valeurs personnelles est un pas vers une meilleure connaissance de soi, donc un pas vers de meilleurs choix
d’orientation.

Cette dernière partie de la séance pourra être
faite, soit en classe, s’il reste du temps, soit à
la maison.
Elle ne donnera pas lieu à des échanges.
u NOTIONS
Les valeurs
Un premier sens du mot VALEUR est d’ordre quantitatif, du mesurable, de l’attendu : la mesure d’une grandeur
mesurable. Il y a ici une idée de quelque chose qui peut se contrôler.
Un deuxième sens est d’ordre qualitatif, de l’inattendu, de la signification avec la plupart du temps une référence à
une norme extérieure à l’individu. Une valeur appliquée à l’homme est ce que vaut un homme comme homme, ce
en quoi une personne est digne d’estime, ce qui est vrai, beau, bien, ce que vaut une chose selon l’estimation que
l’on peut en faire, proportion de lumière et d’ombre. On parle d’échelles de valeurs, de mettre en valeur, donner du
relief.
La valeur est, à la fois, ce qui permet à un individu ou à un groupe de juger, d’apprécier, de hiérarchiser, de choisir,
mais c’est aussi ce qui fait qu’un homme ou un groupe est digne d’estime, et en considération de quoi il mérite qu’on
tienne compte de lui.
De plus, les valeurs sont à la fois individuelles, car la personne peut les choisir, et sociales, dans la mesure où elles
sont partagées par des groupes.
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u ÉVALUATION ET NOTES PERSONNELLES
Réactions des élèves
Points forts et points faibles
Modifications éventuelles
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