conseil supérieur de la météorologie - Météo

MINISTÈRE DE L’ECOLOGIE, DU DEVELOPPEMENT DURABLE ET DE L’ENERGIE
CONSEIL SUPÉRIEUR DE LA
MÉTÉOROLOGIE
CSM/SP/EF/N° 2014-1
Toulouse, le 12 juin 2014
COMPTE-RENDU DE LA REUNION
COMMISSION « EDUCATION - FORMATION »
DU 28/03/14
Présents à Saint Mandé
Jean-Pierre Mac Veigh (Secrétaire permanent du CSM - Météo-France)
Gérard Vidal (Président de la commission)
Catherine Borretti (Météo-France)
Sébastien Brana (InfoClimat)
Matthias Gonzales (InfoClimat)
Laurine Gely (IFFO-RME)
Danièle Basin (IFFP-RME)
Joseph Chouchana (AAM)
Pierre Carrega (Université Nice – Sophia Antipolis)
Mathieu Rajchenbach (Education Nationale)
Présents à Toulouse
Jean-Marc Bonnet (Correspondant Météo-France)
Arnaud Méquignon (Secrétaire de la commission - Météo-France)
Monique Canonici (Météo-France)
Jean Coiffier (AAM)
Guy Lachaud (Météo-France)
Jean-Marc Destruel (Météo-France)
Philippe Droneau (Cité de l'Espace)
Patrick Dujardin (Météo-France)
Excusés
Bertrand Pajot (Rectorat Bordeaux)
Sébastien Pinchon (Association Planète Sciences)
Chantale Vimpère (Météo-France)
Nicole Papineau (Météo-France)
Christine Trabado (Education Nationale)
***
I/ METEOROLOGIE ET EDUCATION
Info-Climat : une présentation des réseaux météorologiques amateurs. (Sébastien Brana – Matthias
Gonzales 20-30 mn)
1. Présentation des réseaux
L'exposé présente les réseaux existants mais non homogènes en matière de matériels, de normes
d'installation, d'organisation ou de type de financements.
Ces réseaux peuvent se différencier selon leurs caractéristiques et sont constitués de :
•
stations amateurs non connectées à internet
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•
•
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Stations amateurs connectées à Internet
Stations semi-professionnelles répondant aux normes de classification environnementale.
a) Les stations amateurs non connectées à internet
Stations peu onéreuses, elles bénéficient d'un financement individuel. Les normes d'installation
ne sont pas contrôlées.
b) Les stations amateurs connectées à Internet
Elles sont de la même qualité métrologique que les précédentes et bénéficient également d'un
financement individuel. En revanche, quelques tentatives pour en améliorer la qualité
d’installation sont mises en œuvre.
c) Les stations semi-professionnelles
Ces stations sont de type Davis Vantage Pro2 ou de meilleure qualité.
Leur financement est de type
• individuel,
• individuel pour la station mais prêt du datalogger par InfoClimat
• complètement financé par InfoClimat
Leur installation respecte le niveau 3 de la classification environnementale de MF.
2. La visibilité sur Internet
Plusieurs sites diffusent des données météorologiques issues de leur réseau sur Internet :
◦ Meteo-agriculteur.eu
▪ Sur la France entière
▪ 700 stations
▪ Financement individuel
◦ weatherlink.com
▪ Sur le Monde entier
▪ Plusieurs milliers de stations de type Davis Vantage Pro 2 ou Vue
▪ Financement individuel
◦ Clima 57-67-68
▪ Alsace-Lorraine
▪ Quelques stations
▪ Financement individuel ou totalement pris en charge par l'association
◦ Romma.fr
▪ Massif Alpin
▪ 80 stations de type Davis Vantage pro 2
▪ Financement individuel ou partiel (prêt du datalogger par Romma ou InfoClimat) ou
totalement pris en charge par l'association.
◦ InfoClimat.fr
▪ Sur la France et pays limitrophes ainsi que le Canada
▪ 300 stations de type Davis Vantage pro 2
▪ Financement individuel ou partiel (prêt du datalogger par InfoClimat) ou totalement pris en
charge par l'association.
L'association travaille sur le projet Ventoux sur lequel est prévu une implantation de mesures
météorologiques. Un bail de trois ans a déjà été signé. Une étude sur le type de capteurs est matériels est
en cours.
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Les pistes :
• Anémomètres à ultrasons avec réchauffeur
• Une sonde thermométrique Pt100 dans un abri Socrima à coupelles.
• Un datalogger + une liaison M2M 3G
Un partenariat avec le syndicat d'exploitation du Mont Ventoux est engagé. La prestation
consistera à afficher au pied du mont les conditions météorologiques régnant au sommet
3. Conclusion
Le nombre de station personnelles, en particulier de qualité type Davis est en augmentation. Les réseaux se
densifient en complément des réseaux institutionnels existants.
4. Discussion faisant suite à la présentation
InfoClimat est totalement dans sa mission, car les réseaux existants ne sont pas une recopie du réseau de
Météo-France. Il y a un réel intérêt à pousser les gens à faire de la météorologie (jeunes et citoyens) pour la
création de champs de mesures et le travail sur des séries temporelles au sein, par exemple, de l'éducation
nationale. Cette association remplit donc aussi une mission éducative et peu importe la précision par rapport
aux stations météorologiques professionnelles (les seules exigences de l'association concernent la qualité
des abris et la mesure du vent). Le but n'est pas d'entrer en concurrence avec Météo-France mais bien
d'attirer les jeunes de l’éducation nationale vers cette science.
Un autre intérêt peut-être la complémentarité en montage avec des informations graduelles décrivant les
phénomènes dangereux.
Concernant la mesure au Mont Ventoux, l'association souhaite éviter de se hasarder dans le domaine de la
prévision mais bien rester une aide sur les aspects de sécurité.
Sachant que ces données sont affichées il est important de vérifier la qualité de mesure et les éventuelles
dérives dans le temps. Pour cela, il apparaît important de stocker les méta-données (type de matériel,
déplacement du mât de mesure, changement de l’environnement, …).
Il est à noter que les données du Mont Ventoux sont récupérées et utilisées par le syndicat d'exploitation.
InfoClimat réaffirme son refus d'exporter des données vers le monde professionnel (assurances, champs
d'éolienne, …). En revanche, celles-ci sont fournies pour des besoins de recherche ou de thèse.
Concernant la description de la nature des précipitations dans le cadre de l'observation humaine, sur
InfoClimat les personnes inscrites peuvent reporter leurs observations des phénomènes dangereux
(brouillard, neige, averses, …). Ensuite, une carte est constituée à partir de ces données. Les contributeurs
ont ainsi la possibilité d'ajouter une qualification, de l'observation automatique par une observation
humaine.
Ces observateurs bénévoles ne sont pas à proprement parler formés à cette science mais ils peuvent
s'appuyer sur une plaquette éditée par la DSO dans le cadre des veilleurs du temps.
Celle-ci a une vocation de surveillance du climat et elle possède tout le sérieux requis même à destination de
bénévoles. En suivants sérieusement les conseils prodigués par cette plaquette, les observations des
bénévoles ou passionnés ne souffrent pas de différence de qualité.
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Tout comme Météo-France, InfoClimat réalise des contrôles de cohérence pour son propre réseau de
données.
La commission retient :
La création de séries temporelles pour en faire une exploitation pédagogique est très intéressante. On est
aujourd’hui confronté à l'explosion du nombre de données. Est-on bien armé pour y faire face ? Que peuton faire de ces données et quelles associations mettre en place avec les différents groupes pédagogiques ?
Comment traiter de gros volumes de données ?
C’est un sujet que peut prendre en charge la commission Éducation-Formation. Cette réflexion sera menée
sur 2 ans avec une contribution à chaque réunion.
II/ CULTURE SCIENTIFIQUE
Le besoin de diffusion de la culture scientifique est toujours aussi prégnant. Mais la question
reste la formation de formateurs pour faire de la vulgarisation de la science météorologique.
Le projet Tremplin des Sciences remplit cette mission mais cela reste trop proche de
l'exploitation des données météorologiques. Le succès de cette action a entraîné une forte
demande de participation. Hélas, pour des problèmes de coût, il a parfois fallu refuser des
places à des candidats. Ex. : candidats des Antilles.
Les « Centre de Culture Scientifique, Technique et Industrielle » (CCSTI), sont demandeurs de
telles manifestations de vulgarisation. Par exemple, il existe un partenariat très actif en MidiPyrénées (Fêtes de la Science, Nuit des chercheurs, …) La difficulté reste alors la disponibilité
des équipes de Météo-France.
Ce genre de manifestations reste toutefois à caractère événementiel et on peut noter qu'il n'y a
pas de demande globale de demandes de formation. Mais comment activer et obtenir ces
demandes ?
Un point sur la Météo à l’École :
A peu près 150 candidatures de stagiaires de l'Education Nationale ont été enregistrées. Une
nouvelle dynamique se met en place avec le prêt aux lycées et collègues de stations Davis
Vantage Pro 2 embarquant plus de capteurs de mesure. Le problème à résoudre reste une
démotivation progressive des enseignants au sujet de la création d'activités d'ordre
météorologique. La « machine » devrait relancée en Juin.
La commission retient :
– La commission pourra se pencher sur le sujet d'un séminaire de réflexion sur la culture
scientifique.
– Le changement climatique aujourd’hui. Comment on en parle ? Cette réflexion pourra être
menée lors d'un travail inter-commission ou avec une ouverture plus large pour se
positionner dans la logique des CCSTI.
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III/ POINT SUR L’AVANCEMENT DES VOEUX 2013
Voeu 1 : Pédagogie de la vigilance (Laurine Gely, IFFO-RME – 15 mn). Voeu satisfait
Laurine Gély a présenté à la commission le travail finalisé et a annoncé qu’une nouvelle fiche
sera publiée en septembre.
Le vœu est pleinement satisfait
Catherine Borretti est remerciée pour son aide apportée en tant qu'experte.
Une projection de ces films pourra avoir lieu lors de la prochaine réunion de la commission.
L'idée de mesurer le nombre de visionnement, malgré la difficulté liée aux différents types de
mise à disposition (sites, clés usb, …), est retenue.
Une idée intéressante et efficace pour la diffusion de l'information sera de mettre à disposition
ces films sur des sites tels que Youtube ou Dailymotion.
Voeu 2 : Amélioration de la communication scientifique autour de la prévision météo.
La commission retient :
Il est décidé que InfoClimat travail sur ce vœu avec l'aide de certains météorologistes
de Toulouse. On en discute lors d'une autre réunion
IV/ VOEUX 2014
Voeu 1 : pas de réaction négative de la part de Météo-France.
Enoncé du vœu 1 :
Notant
les nombreuses animations et expositions permettant de diffuser la science météorologique
auprès du grand public et des établissements scolaires,
la demande des exposants de disposer de ressources numériques ou matérielles leur permettant
d’enrichir leurs animations,
Considérant
l’opportunité de mettre à disposition ce type de ressources à l’adresse des exposants bénévoles
mais également membres de Météo-France,
la possibilité de diffuser ces ensembles sous forme gratuite et payante,
Le Conseil Supérieur de la Météorologie demande à Météo-France d’apporter son soutien à la mise en
ouvre d'un tel ensemble mobile de ressources matérielles et immatérielles en vue de faciliter la
diffusion de la culture scientifique.
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Pilotage de l'action : ENM, en lien avec D2I/MI
Actions proposées : faire un inventaire des ressources pédagogiques établies par Météo-France à
destination du monde de l'enseignement et du grand public, en indiquant les lieux où ces ressources
sont consultables et mobilisables, ainsi que les conditions de mise à disposition, puis communiquer sur
cet inventaire.
Voeu 2 : Météo-France demande une meilleure définition du périmètre. Un nouveau libellé est
demandé.
Compte-rendu de la discussion qui a suivi cette annonce :
L'ENM, commence à utiliser pour ses ressources pédagogiques la licence Creative
Common permettant une interdiction d'un usage commercial, partiel ou avec
modification. Si nécessaire certaines ressources pourront être diffusées à l'extérieur avec
ce type de licence.
La même chose est faite au CNES.
Il s'agit bien de clarifier les droits qui s'appliquent sur les documents en fonction de leur
origine et de leur mode de diffusion. Pour information, la version 4 de CC est
internationalisée avec différentes versions linguistiques. Elle permet en outre la
libération des droits de propriété au profit du domaine public.
Suite à la demande de Météo-France de fournir un nouveau libellé pour ce vœu et suite aux
discussions et réflexions qui en ont suivies, le vœu a été formulé de la manière suivante :
Enoncé du vœu 2 :
Notant
la progression de la mise en ligne de documents à vocation pédagogique et météorologique,
l'intérêt croissant des internautes, des passionnés et du monde de l'éducation pour l'utilisation
de ces ressources téléchargeables sur Internet,
Considérant
le besoin de clarifier les droits d'usage des ressources mises en ligne par Météo-France,
la possibilité de mettre en ouvre des licences permettant la diffusion par autrui, la réutilisation
ou la protection stricte de ces ressources,
Le Conseil Supérieur de la Météorologie demande à Météo-France de bien vouloir clarifier les droits
qui s'appliquent sur les images et les documents mis à disposition par l'établissement public en fonction
de leur origine et destination (privé, commercial, public, pédagogique, etc....) et de leur mode de
diffusion (revue papier, web, CDROM et clés USB.....) en s'appuyant sur des listes d'usages
consensuels ou des licences existantes, par exemple ,"Creative Commons"
.
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V/ QUESTIONS DIVERSES
1. Tremplin des Sciences :
Le projet a mis en place un réseau social abrité à l'Ecole Polytechnique de Lausanne GRAASP. Etant donné la
nature de ce réseau, tout le monde peut s'inscrire pour des contributions personnelles.
2. ENM
- Pour répondre à de régulières demandes d'exposés en faveur de classes de collèges, l'ENM va
essayer de réaliser un DVD de conférences.
- ENM/D a demandé de vérifier la possibilité de création de un ou plusieurs MOOC à partir de
matériaux existants et ciblés sur l'Education Nationale.
Cela rejoint la logique de Tremplin des Sciences et de Météo à l'Ecole. La commission pourrait être le
lieu d'un partage d'expérience avec présentation de l'ENM en la matière.
Il existait des participations d'élèves de l'ENM faisant des exposés portant sur la météo et la recherche
à l'occasion de vols de mesure de l'avion de recherche ARAT. Ces expériences étaient intéressantes
pour motiver les jeunes.
3. Modèles jouets
Lors de réunion de Tremplin des Sciences : une question a été soulevée sur les modèles jouets portant sur
la climatologie. C'est une question qui devient actuelle. On peut s'intéresser à l'utilisation de ces
modèles en lycées et universités. Certes, le commerce en fournit mais il existe aussi des produits
gratuits. La commission peut s'interroger sur cette opportunité.
On constate une forte volonté de tourner les jeunes vers le codage info, vers le traitement des données.
On voit poindre des capacités à utiliser des centres de contrôle virtuels de satellites. Pour des élèves,
atteindre de tels objectifs d'excellence est très motivant. Cela peut passionner. La commission peut
avoir un intérêt pour savoir réagir, accompagner, ne pas être en retard sur ces nouvelles technologies.
L'ENM a-t-elle des modèles jouets ?
Oui des modèles sophistiqués et d'autres plus simples sur le GIEEC.
On utilise un petit modèle jouet dans la FAD Changement climatique « Le billard climatique » réalisé par
Fabrice Chauvin.
Ndlr: ce modèle jouet n'est pas un logiciel mais une maquette permettant de lancer un certain nombre de
billes sur un plan incliné simulant la qualité des prévisions à 1, 3 et 7 jours . Un lien est fait avec le
changement climatique.
Elle permet d'illustrer la réponse à la question posée par le grand public ou par des scientifiques
d'autres disciplines : « Comment peut-on anticiper le climat du 21eme siècle lorsqu'on est incapable
de prévoir le temps qu'il fera la semaine prochaine ? »
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Un autre modèle jouet existe sous forme d'un jeu qui, en permettant d'intervenir sur la teneur en CO2,
illustre des augmentations de la température atmosphérique. Ce modèle avait été crée en association
avec Sciences et Vie et peut être mis à disposition. Son nom : « Simulateur climatique ».
On tient un sujet qui mérite d'être approfondi.
La commission retient :
Pour avoir des idées claires sur ce sujet des modèles jouets, un exposé de la situation à MétéoFrance pourrait être présenté lors de la prochaine réunion? Néanmoins la commission pourrait
rentrer dans la logique des MOOC dont le format paraît plus simple à traiter.
4. Besoin de clarification des informations d'ordre météorologiques
Besoin de clarification des informations d'ordre météorologiques :
Quand les médias disent : le vent soufflera à 110 km/h en rafale. Le message n'est pas clair et peut être
interprété de deux manières différentes :
Soit le vent soufflant en rafales avec moyenne à 110
Soit des rafales à 110.
Il semblerait opportun d'améliorer le message en utilisant des termes de français précis.
La commission retient :
Notant toute la difficulté à expliquer ce qu'est le vent moyen et le vent en rafales, même aux
passionnés, la commission propose qu'un exposé « Mesurer le vent » soit présenté en commission.
La mesure des précipitations pourrait être également un autre sujet d'exposé.
5. Date de la prochaine réunion
La prochaine réunion se tiendra mercredi 5 novembre 2014 à 10H00 en
visioconférence
entre Lyon (lieux à préciser) et le site Météo-France de Toulouse.
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