Au voleur - Bayard Canada

Au voleur !
COLLECTION : Cheval masqué
NIVEAU : Au galop
TEXTE : Nadine Poirier
ILLUSTRATIONS : Leanne Franson
ÂGE : 6 à 10 ans
CYCLE : 3e cycle du primaire
NIVEAU SCOLAIRE : 5e et 6e année
48 pages
ISBN : 978-2-89579-211-6
PRIX : 8,95 $
Thèmes :
Voleur, Gaspésie, amitié, mer, plage, quai, vélo, repaire, pirates,
trésor.
Résumé :
La famille de Camelot vient de déménager en Gaspésie. Tout un
déracinement pour ce jeune citadin ! En plus d’avoir à endurer ce
fameux vent déchaîné, le garçon se fait voler sa boîte de costumes,
vestige de sa troupe de théâtre à la vielle. Quand il rencontre son
voisin Nathan, Camelot le suspecte aussitôt d’être le voleur. Et
quand Nathan lui propose de se rendre au quai du village, le jeune
accepte malgré ses craintes. À destination, Camelot découvre un
vrai repaire de pirates. S’il retrouve finalement sa boîte, le garçon
ne réussit pas tout de suite à démasquer le voleur. Devra-t-il
escalader seul la falaise pour y arriver ?
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ON JOUE AVEC LES MOTS
Réponds aux questions suivantes sur les péripéties du récit Au voleur !
1. Imaginer que tu deviens un explorateur et que tu découvres un lieu,
un objet ou un personnage inconnu de tes camarades. Au début, tu
dois le décrire de manière générale mais graduellement, il te faudra
donner de plus en plus de détails. Dans ton texte, il est nécessaire
d’utiliser :
-au moins 3 marqueurs de relation de type séquence, comparaison,
coordination et cause/effet;
-la ponctuation suivante : les deux-points, le point d’exclamation et le
point d’interrogation;
-au moins 2 temps de conjugaison parmi les suivants : présent, passé
composé, futur simple, imparfait, conditionnel présent ou subjonctif
présent.
2. Voici certaines expressions plutôt imagées. En choisir une et en la
prenant au pied de la lettre, trouver sa signification puis écrire un
poème et dessiner ce que tu retiens le plus de cette expression ou ce
que tu trouves le plus important.
Liste des expressions imagées :
-Remuer ciel et terre
-Passer en coup de vent
-Être libre comme l’air
-Avoir la tête dans les nuages
-Être sur un petit nuage
3. Aiguiser tes sens en répondant aux questions suivantes. Il s’agit de
trouver les bons mots et d’en fournir une petite définition.
a) Les pirates ont trouvé un trésor, c’est leur BUTIN ou leur BOTTIN?
b) Les pirates attaquent un bateau en criant à L’ABORDAGE ou à
L’ABORDABLE?
c) Lorsque la marée monte on dit qu’elle SAUTE ou qu’elle est HAUTE?
d) Le dessus de la vague, c’est la CRÈME ou la CRÊTE?
e) On DÉVALE ou on DÉTALE les pentes d’une montagne?
f) Oh, le doux bruit de l’eau… C’est le CLAFOUTIS ou le CLAPOTIS des
vagues?
4. Compléter les phrases suivantes :
a) Nous nous éloignons du ____________ pour explorer la plage. Dire
que j’avais peur de suivre ces garçons-là. C’est pourtant amusant de
ramasser des _____________ avec eux.
b) Le soir, dans mon lit, je repense à ma première belle journée en
___________. C’était vraiment extra de rouler en ________ jusqu’au
village.
c) Camelot, tu t’enfermes depuis notre arrivée. Comment veux-tu
découvrir ce qu’il y a de bien au __________? Après le déjeuner, je vais
t’aider à chercher ta ___________.
d) Le _________est devant moi! Et il rigole de ma chute. Dans sa main,
il tient une _______.
5. Trouver un synonyme pour chaque mot souligné.
a) J’ai l’impression d’être épié (p.7)
b) Par moments, je dois contourner de grosses pierres (p.13)
c) ça me chagrine d’avoir quitté mes amis (p.8)
d) Nous suivons un sentier qui serpente jusqu’à la mer (p.23)
Réponses : 2. signification des expressions :
Remuer ciel et terre : employer tous les moyens possibles pour obtenir
quelque chose
Passer en coup de vent : passer rapidement
Être libre comme l’air : être très libre, faire tout ce que l’on désir
Avoir la tête dans les nuages : rêver, ne pas être réaliste
Être sur un petit nuage : oublier totalement les règles de la société et
vivre dans un monde imaginaire créé
3. a) butin; b) l’abordage; c) haute; d) crête; e) dévale; f) clapotis.
4. a) quai et coquillages (p.28); b) Gaspésie et vélo (p.45); c) village et
boîte (p. 8); d) voleur et épée (p.14).
5. a) observé, surveillé; b) éviter; c) peine, rend triste; d) ondule, est
sinueux, est tortueux, avec des courbes.
À LA DÉCOUVERTE DU ROMAN
Les attributs du héros
● Camelot adore se déguiser! On peut imaginer que sa préférence va pour
le pirate. Habituellement, les héros ne se promènent jamais nus! Ils
portent un costume, une arme et se déplacent grâce à un moyen de
transport spécial. On appelle cela leurs attributs.
Exemple d’héros : fée, chevalier, pirate, sorcière, magicien, elfe, fantôme,
etc.
Si je choisis le pirate, il y a de grandes chances que ses attributs soient
les suivants : il sera habillé d’un chapeau à tête de mort, il aura un sabre
pour se défendre et se promènera en bateau pirate.
Choisir un héros où tu prendras soin de mélanger ses attributs.
Exemple : un magicien avec un chapeau de cow-boy voyageant à travers
le monde grâce à un vaisseau spatial ultra perfectionné qui lance des
sorts grâce à ses oreilles pointues.
Les émotions par les allitérations
● Dans le texte, Camelot passe par toutes sortes d’émotions (colère, joie,
peur, envie, etc.) En choisir une que tu veux décrire. Trouver des
sonorités pour traduire le mieux cette émotion.
Exemple : les sonorités « k », « cr », « gr » sont plus violentes et peuvent
exprimer la colère.
Ces gredins de grands gros crabes griffent gravement les crustacés
grelottants qui crient et crèvent en grimaçant.
Trouver plusieurs mots contenant la même sonorité en s’aidant du
dictionnaire.
Assembler ces mots pour créer une phrase qu’on appelle allitération et qui
décrira au mieux l’émotion choisie.
● La séquence des événements
Lire les énoncés suivants. Dans quel ordre ces événements sont arrivés
dans le roman? Transcrire les lettres (A, B, C,…) dans le bon ordre de la
séquence ci-dessous.
A) Camelot reçoit un cerf-volant en cadeau.
B) Nathan et Camelot dévalent un cap de sable à toute vitesse et
aboutissent sur le quai.
C) Camelot aperçoit un garçon qui roule à vélo devant chez lui.
D) Camelot découvre le nom de ses parents gravés dans le bois.
E) Camelot prête son cerf-volant à Nathan.
F) Nathan retrouve sa boîte de costumes dans le sable sur la plage.
G) Camelot n’est pas content d’avoir déménagé en Gaspésie, il a quitté,
entre autre, son école de théâtre.
Début

Milieu
  
Fin
 
Réponse : C G A E B F D
La fiche technique
● Écrire la fiche technique du livre (titre, auteur, éditeur, collection et nombre
de pages) ainsi qu’un court résumé dans tes propres mots. Indiquer aussi le
titre d’un autre livre écrit par Nadine Poirier et publié chez Bayard Canada
Livres.
Réponse : Le premier titre de Nadine Poirier est Gros ogres et petits poux.
Il y a fort longtemps en Gaspésie…
● Raconter la rencontre des parents de Camelot. Imaginer ce qu’ils se sont
dit, le premier rendez-vous, la première sortie, où ils sont allés, ce qu’ils sont
mangé, etc…
RÉVEILLER L’ARTISTE EN SOI!
Le narrateur
● Au chapitre 1, Camelot s’imagine être le vent.
J’ai fini par m’endormir, sauf que j’ai fait un cauchemar. Assis sur un
nuage, les lèvres bien rondes, je soufflais de toutes mes forces. Ça alors !
C’était moi, le vent !
Écrire quelques lignes en imaginant que le vent est le narrateur.
Exemple :
Bonjour! Je m’appelle Ti-Mine et je suis un crayon extraordinaire. En effet, si
mon propriétaire a pu écrire un livre que tous les gens s’arrachent et ainsi
devenir millionnaire, c’est un peu grâce à moi !
Tout nouveau, tout beau !
● Inventer un nouveau titre et une nouvelle page couverture pour ce livre.
Donner les raisons de ses modifications.
Conception des activités : Sophie Kurler