Proposition d`action SEPIA – 1 ère Demande Le porteur du projet Le
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Proposition d`action SEPIA – 1 ère Demande Le porteur du projet Le
Proposition d'action SEPIA – 1ère Demande Proposition d' : Innovation ou Expérimentation Type d'action : Disciplinaire ou Transversale Structure (école, établissement) ou Corps d’inspection Nom de la structure ou de l’inspecteur : Lycée privé Saint Martin Roubaix UAI (mention obligatoire) 0592963 A Adresse : 54 Rue de Lille 59100 Roubaix Téléphone : 03 20 81 98 33 Adresse courrier électronique : [email protected] Adresse site école ou établissement www.lycee-saintmartin59.fr Le porteur du projet Nom et Prénom : DAVID Sylvain Statut : Enseignant Adresse mail académique : [email protected] Le projet Titre : Classe inversée en Biologie de 1 ST2S Résumé du projet : Les élèves sont ammenés, par des recherches en groupe de 3, à construire une partie du cours. Celle-ci est alors expliquée par ce même groupe à l’ensemble de la classe et disponible, après validation par le professeur, sur la plate-forme du lycée pour une utilisation commune à l’ensemble de la classe. Date de début du projet : Septembre 2015 Détails du projet Constat à l’origine de l’action : Les élèves ont beaucoup de difficultés à se motiver dans la recherche d’informations ; ils sont facilement bavards et attentistes lorsqu’il s’agit de travailler ensemble sur un même document. Objectifs visés : Motiver les élèves par une pédagogie qui les implique davantage. 1. Préparation du cours (familiarisation avec le sujet, acquisition des connaissances) : vidéo, diaporama, document à lire… 2. Evaluation de la préparation : QCM sur le document de préparation du cours 3. Correction de l’évaluation durant la séance et réponse aux questions des élèves Description concrète de l’action (programme pédagogique, modalités de mise en œuvre) : SEPIA-CARDIE / SCAPPE Mise à jour : Janvier 2015 4. Entrainement et production : répartition en « labos » autour des ressources et réalisation d’un support utilisable par tous (avec citation des sources ; le texte doit être concis, sans fautes d’orthographe ou de grammaire) 5. Validation à la demande des élèves (quand ils se sentent près). Plusieurs demandes possibles (selon liste d’attente et priorité aux premières demandes). 6. Collaboration au référencement du vocabulaire du cours : chaque élève peut proposer un terme et sa définition dans un document partagé 7. Entrainement à l’oral : présentation du travail du « labo » et discussion autour de celui-ci ; 15 minutes max par « labo ». Evaluation associée. 8. Apprentissage sur la base des travaux validés. 9. Evaluation écrite personnelle et sans documents sur les « labos » validés. Une fois un « labo » validé, les élèves concernés se mettent sur un nouveau labo ou en soutien dans un labo existant et non encore validé. Calendrier, durée : Public ciblé (niveau d'enseignement, effectif précis par niveau...) : Nombre d'enseignants impliqués par disciplines : Nombre de personnels, autres que les enseignants, impliqués par fonctions : Les parents sont-ils impliqués dans le projet ? Si oui, sous quelle forme? Partenariat et contenu du partenariat : En quoi le projet est-il innovant : Année scolaire 2015 - 2016 1 ST2S, classe de 30 élèves maximum 1 0 Non Non Les élèves construisent une partie du cours et échangent avec les autres élèves sur le reste du programme. Chacun donne et reçoit. L’enseignant intervient comme un guide et valide les contenus au fur et à mesure. L’utilisation de la plate-forme nuérique permet, à ceux qui le désirent, de dépasser le cadre des exigences de base. Evaluation du projet Indicateurs retenus : Effets envisagés pour les élèves : Moyenne ; ambiance de classe Plus d’échanges et moins de bavardage ; meilleure moyenne ; meilleure capacité de recherche en SEPIA-CARDIE / SCAPPE Mise à jour : Janvier 2015 autonomie ; respect du rythme de chacun Effets envisagés sur les pratiques enseignantes : Effets envisagés sur le rayonnement de l’école ou de l’établissement : Modalités de suivi du projet (auto-évaluation, évaluation interne, évaluation externe, concertation, bilan d’étape…) Plus-value de l’action : Léger surplus de temps passé lié à la gestion des programmes informatiques Reconnaissance des parents lié à la capacité d’évolution des pédagogies du lycée. Evaluation interne ; participation à des échanges sur réseaux sociaux autour de la pédagogie ; autoévaluation Favoriser la créativité Accompagnement Le chef d’établissementou le Directeur/la Directrice d’école Nom et Prénom : Lambert Jean-Luc Avis circonstancié : Avis très favorable à ce projet répondant à un réel besoin pédagogique et éducatif chez nos jeunes du secteur de Roubaix. L’ i n s p e c t e u r r é f é r e n t e t / o u c o n t a c t é e t i m p l i q u é d a n s l e p r o j e t Nom et Prénom : M. Prat Avis de l’inspecteur : Moyens Quels sont les moyens engagés par l'établissement ? Mise à disposition de postes informatiques type « netbook » Quels sont les moyens demandés au Sépia ? Des heures de formation et de concertation pour confronter et conforter la méthode pédagogique. Quels sont les besoins en formation des personnels ? Formation aux outils informatiques concernés Documents associés N’hésitez pas à joindre tout document permettant de préciser le projet. Dépôt de la demande Date de dépôt : 7 septembre 2015 SEPIA-CARDIE / SCAPPE Mise à jour : Janvier 2015