FORUM INTERNATIONAL D`ÉDUCATION OUVERTE ET EN LIGNE
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FORUM INTERNATIONAL D’ÉDUCATION OUVERTE ET EN LIGNE INTERNATIONAL FORUM OF OPEN AND ONLINE EDUCATION 2 et 3 octobre 2014 – Université d’Ottawa FSS4007 2 and 3rd of October – University of Ottawa FSS4007 nd Responsables scientifiques / Scientific board Ontario Emmanuel DUPLÀA, Professeur, Directeur de la formation à l’enseignement, Faculté d’Éducation, Université d’Ottawa Richard PINET, Directeur, Centre du cyber-apprentissage, Université d’Ottawa Québec Christian BLANCHETTE, Doyen, Faculté de l’éducation permanente Université de Montréal, Montréal Pierre G. LAFLEUR, Directeur, Affaires académiques et internationales, École Polytechnique de Montréal, Montréal France HENRI, Professeure honoraire, Centre de recherche LICEF, Télé-université, Montréal France Éric BRUILLARD, Professeur, Directeur, Laboratoire de recherche Sciences Techniques Éducation Formation, École Nationale Supérieure de Cachan, Cachan, France Gérard VIDAL, Chargé de mission Innovation Pédagogique, Standard Numérique et Ressources Educatives Partagées, ENS de Lyon, France Sébastien GEORGE, Professeur, Laboratoire d’informatique de l’Université du Maine, Institut Universitaire Technologique de Laval, France Suisse DENIS GILLET, Professeur, Systèmes de Coordination et d’Interaction, École Polytechnique Fédérale de Lausanne, Suisse Thématique Depuis les années 70, les technologies participent à une rationalisation de l’ensemble de la société et du système éducatif universitaire. Ainsi, l’ingénierie des formations à distance a permis de développer une éducation de masse accessible à tous. Les processus d’ingénierie ont permis de réduire les coûts et d’homogénéiser la qualité en rationalisant le processus de formation. L’informatique et les réseaux ont démocratisé la formation en ligne dans les universités. Les ressources éducatives sont toujours plus accessibles et plus ouvertes pour l’ensemble des communautés. De nouvelles problématiques apparaissent, liées au sens des données massives produites lors d’interactions dans ces systèmes de formation et aux défis pédagogiques. Ce colloque tentera de traiter de ces problématiques, en particulier pour le contexte francophone, en présentant un bilan des recherches et des pratiques du domaine afin de participer au développement et à la transformation technologique de l’enseignement supérieur. Theme Since the 1970s, technology has been involved in streamlining the entire society and the university's education system. In fact, distance engineering has developed a mass education accessible to all. Moreover, engineering processes have helped reduce costs and standardize quality by streamlining the training process. Computers and networks have democratized learning in universities. Educational resources are always more accessible and open to all communities. However, new issues arose, which are related to the semantic of big data produced during the interactions in these training systems and instructional challenges. This conference will attempt to address these issues, particularly for the francophone context, by presenting an overview of the research and practices in the field to ultimately participate in the development and technological transformation of higher education. JEUDI 2 OCTOBRE 2014 SESSION I : TENDANCE OU MUTATION INSTITUTIONNELLE 8 h 45 Accueil des participants 9 h 00 Samantha EARP, Executive Director, HarvardX, Harvard University, Boston, États-Unis HarvardX in open and online education 10 h 00 Pause 10 h 30 David PORTER, Former Executive Director at BCcampus, Project Manager for the Task Force on Flexible Education, Simon Fraser University, Vancouver, ColombieBritannique, Canada Harnessing the resonant value in open and collaborative practices: emergent pathways for learning and teaching 11 h 30 Bakary DIALLO, Recteur, Université virtuelle africaine, Nairobi, Kenya L’impact des ressources ouvertes et des MOOCs sur les universités virtuelles : Le Cas de l’Université Virtuelle Africaine 12 h 30 Déjeuner 14 h 00 Julia COLYAR, Senior Policy Analyst, Council of Ontario Universities, Canada The Ontario Online Initiative: Transformation through Collaborative Practice 15 h 00 Catherine MONGENET, Chargée de mission « France Université Numérique », Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Professeur à l’Université de Strasbourg, France France Université Numérique : une initiative nationale pour accompagner la transformation de l'enseignement supérieur 16 h 00 Pause 16 h 30 / 17 h 30 Table ronde Quel impact institutionnel pour l’Université ? 18 h 00 Activité sociale VENDREDI 3 OCTOBRE 2014 SESSION II : TENDANCE OU MUTATION PÉDAGOGIQUE 9 h 00 10 h 00 Richard LARSON, Mitsui Professor of Engineering Systems Massachusetts, Institute of Technology, Cambridge, États-Unis MIT's BLOSSOMS: Vetted Crowd Sourcing for Creating Engaging High School STEM Lessons Pause 10 h 30 Nicolas BALACHEFF, Directeur de recherche émérite, CNRS, Laboratoire d'Informatique de Grenoble, France L’effet MOOC, ou comment le fruit du hasard pourrait devenir un standard 11 h 30 Gilbert PAQUETTE, Directeur de la Chaire de recherche CICÉ, Centre de recherche en Informative Cognitive et Environnements de Formation (LICEF), Télé-Université, Montréal Cours en ligne ouverts et massifs (CLOM): modèles pédagogiques et personnalisation des apprentissages 12 h 30 Déjeuner 14 h 00 Rory MCGREAL, UNESCO/Commonwealth of Learning/International Council for Open and Distance Learning in Open Educational Resources, Professor, Athabasca University, Alberta, Canada Why Open Educational Resources: A Canadian perspective 15 h 00 Bernadette CHARLIER, Professeur, Département des sciences de l'éducation, Université de Fribourg, Suisse France HENRI, Professeur honoraire, Centre de recherche LICEF, Télé-université du Québec, Montréal MOOCs et Environnement Personnels d'Apprentissage : pour quels apprentissages et quels apprenants 16 h 00 Pause 16 h 30 Table ronde Quel impact pédagogique pour l’Université ? 17 h 30 / 17 h 45 Mot de la fin