Collège Verlaine de Lille Parcours de formation à la culture de l

Collège Verlaine de Lille
Compétences
Parcours de formation à la culture de l'information 6ème
Objectifs
Analyser le besoin Savoir questionner un sujet, questionnement quintilien.
d'information
Savoir énoncer ce que l'on sait déjà sur le sujet, mobiliser ses idées.
Savoir identifier un mot-clé.
Identifier le type de production demandé : une affiche, un article, un
questionnaire.
Respecter la planification du travail (amener progressivement les élèves à
organiser leur travail de groupe, à se répartir les tâches, à respecter un délai).
Rechercher des
documents
Connaître l'organisation du CDI : les différents espaces et la signalétique, le
classement des fictions et des documentaires (Dewey).
Exemples de séquences pédagogiques au CDI en liaison avec les
professeurs de discipline
Module « découverte du CDI »
Projet Colvert :
- Conférence de rédaction ; Utiliser le questionnement quintilien avant un recherche
documentaire, une interview, une sortie.
Accompagnement personnalisé : travail sur le repérage des mots-clés dans les
consignes d'exercices.
Semaine de la presse : connaître les caractéristiques d'un périodique (parution,
format, couverture).
Distinguer les objets documentaires du CDI selon les différents supports (livres,
Français :
périodiques, internet, etc.).
- Faire un choix entre différents dictionnaires par rapport à un objectif (vérification
orthographique, recherche d'étymologie, etc.)
Savoir utiliser les moyens d'accès à l'information d'un document sommaire,
- Choisir 3 recueils de contes et noter leurs références.
index, titres de chapitre, etc.
Savoir utiliser plusieurs outils de recherche :
- le logiciel documentaire BCDI.
- internet : naviguer dans un site présélectionné et comprendre la structure
générale du site ; faire une recherche simple dans un moteur de recherche :
éviter les mots-vides, connaître l'usage des guillemets, sélectionner les pages
francophones.
Sélectionner et
évaluer
l'information
Identifier une page de résultats (institutionnelle, personnelle, publicitaire).
Organiser,
synthétiser
l'information
Savoir repérer les groupes de mots essentiels dans un texte.
Commencer à décrypter les éléments d'une adresse URL.
Savoir trouver trouver une réponse à une question dans un texte.
Rédiger un texte court avec « ses propres mots ».
Citer les sources
d'information
Renseigner une grille donnée par le professeur avec les références d'un
document.
Savoir prendre l'adresse d'un site.
Communiquer,
produire de
l'information
Répondre à un questionnaire.
Reformuler ce que l'on a compris.
Histoire des arts :
- Fiche présentant un monument ou un site de l'Orient ancien.
SVT :
- Compte-rendu de la visite à la ferme.
Maths :
Technologie :
- recherche sur les matériaux.
Collège Verlaine de Lille
Compétences
Parcours de formation à la culture de l'information 5ème
Objectifs
Analyser le besoin id. que 6ème +
d'information
Exemples de séquences pédagogiques au CDI en liaison avec les
professeurs de discipline
Classe projet : recherches documentaires pour le blog « Les découvreurs » .
Identifier le type de production demandé : une affiche, un article, etc.
Respecter la planification du travail.
Rechercher des
documents
Savoir traduire la question ou le sujet en mots-clés.
Connaître les différentes étapes de la recherche documentaire.
Savoir formuler une équation de recherche dans internet ou BCDI.
Logiciel BCDI : savoir utiliser la recherche thématique et connaître les 3
opérateurs booléens « et, ou, sauf).
Connaître plus de fonctionnalités d'un moteur de recherche : langue, format,
tri.
Français :
- réalisation d'un exposé sur les enluminures.
- recherches documentaires sur le carnaval en lien avec le concours d'écriture de la
villa marguerite duras.
Latin : exposé sur la vie familiale à Rome.
Langues :
Apprendre à sélectionner des sites à partir de la liste affichée dans le moteur de
Histoire des arts :
recherche.
- document a compléter sur l'art roman et l'art gothique.
Savoir sélectionner 2 à 3 documents de supports différents (Internet ou BDI).
Sélectionner et
évaluer
l'information
Effectuer une lecture survol, repérage des thèmes clés et structure du
document à partir du sommaire, du résumé, des titres de paragraphes.
Histoire-géographie :
- Comparer les résultats obtenus avec le catalogue du CDI et Internet, lors d'une
recherche. (Inde ou Chine).
Organiser,
synthétiser
l'information
Savoir repérer et énoncer les idées essentielles dans un document.
Faire un plan simple avec les informations sélectionnées.
Rédiger des textes avec « ses propres mots ».
Éducation civique :
SVT :
Utilisation éthique Renseigner une grille donnée par le professeur avec les références d'un
document.
de l'information
Savoir prendre l'adresse d'un site.
Connaître et respecter la charte informatique du collège.
Connaître les notions de base de la propriété intellectuelle.
Communiquer,
produire de
l'information
Physique-chimie :
- concours en physique chimie.
Technologie :
Savoir restituer l'information en la reformulant dans un langage compréhensible Maths :
par les autres élèves.
Savoir faire :
- un panneau d’exposition
- un texte documentaire
PDMF :
- un exposé oral
- un compte-rendu (de lecture, d’interview, de visite, etc.)
- une biographie simple
Semaine de la presse :
- un tableau
- un texte à trous
Collège Verlaine de Lille
Compétences
Parcours de formation à la culture de l'information 4ème
Objectifs
Analyser le besoin Id que 5ème +
Mettre en œuvre une stratégie : planifier son travail personnel,
d'information
ou organiser le travail de groupe.
Rechercher des
documents
Avoir une démarche de recherche documentaire : savoir décomposer un sujet,
élargir sa liste à l'aide de synonymes.
Savoir utiliser BCDI.
Faire une recherche avancée sur Internet.
Utiliser certains outils du Web2 : google docs, google maps, agenda.
Savoir sélectionner plusieurs documents pertinents en variant les supports.
Identifier d'autres lieux que le collège pour s'informer.
Exemples de séquences pédagogiques au CDI en liaison avec les
professeurs de discipline
Classe projet : recherches documentaires pour la plateforme.
Français/Ateliers :
- Projet « Jardin des plantes » : recherche documentaire sur le jardin dans les textes
littéraires ; le blog ;
Latin :
- réalisation d'un panneau sur Alexandre le Grand, suivi d'un exposé oral.
Langues :
- anglais euro : utilisation d’internet pour des recherches documentaires en anglais.
Histoire des arts :
- En préparation de la visite « Lille au XIXème siècle », utiliser Google maps.
- Le romantisme : créer une frise chronologique
Sélectionner et
évaluer
l'information
Relever des éléments qui permettent de connaître l’origine de l’information
(auteur, date, source...).
Histoire-géographie :
- Comparer les résultats obtenus avec le catalogue du CDI et Internet, lors d'une
recherche.
Organiser,
synthétiser
l'information
Savoir former des parties à partir des mots clés retenus pour traiter le sujet de
recherche.
Savoir trier et classer les informations pour former des parties avec titre.
Rédiger des textes avec « ses propres mots ».
Éducation civique :
- comparer 2 sites internet sur le droit des enfants : Unicef (www.unicef.fr) et Droit
des enfants (www.droitsenfant.com/ ).
- L'exercice des libertés en France : les pratiques et le droit dans l'utilisation de
Facebook.
Utilisation éthique Noter correctement les références des documents utilisés.
de l'information
Identifier les droits d’utilisation et de partage des ressources et des outils
numériques, ainsi que les risques encourus en cas de non
respect des règles et procédures d’utilisation.
Communiquer,
produire de
l'information
SVT :
Physique-chimie :
Savoir restituer l'information en la reformulant dans un langage compréhensible - Effectuer une enquête sur la pollution atmosphérique et ses conséquences (effet de
par les autres élèves
serre et réchauffement de la Terre, rôle des aérosols, trou dans la couche d'ozone,...)
Savoir faire :
en justifiant le choix des sites utilisés.
- un panneau d’exposition
- Concours en physique chimie.
- un dossier documentaire
- un exposé oral ou un débat
Technologie :
- un compte-rendu (de lecture, d’interview, de visite, etc.)
- une biographie plus complexe
Maths :
- Une enquête et un compte-rendu d'enquête
- un tableau plus complexe
PDMF :
Le tout avec une bibliographie simple
Semaine de la presse :
Travailler sur la relation texte/image dans la presse ; rédiger la légende d'une image
de presse.
Collège Verlaine de Lille
Compétences
Parcours de formation à la culture de l'information 3ème
Objectifs
Analyser le besoin Savoir construire seul un questionnement à partir d'un sujet donné.
d'information
Être capable, en fin de séquence, de restituer sa stratégie et ses démarches et
de les comparer à d'autres.
Rechercher des
documents
Élaborer une stratégie de recherche en utilisant tous les acquis des années
précédentes.
Exemples de séquences pédagogiques au CDI en liaison avec les
professeurs de discipline
Français/Ateliers :
- réalisation d'une affiche sur la guerre d'algérie (lecture de « L'étranger » de Camus.
Latin :
- Réalisation d'un dossier documentaire sur la vie politique à Rome.
Langues :
Histoire – géographie :
- Réaliser un exposé sur le développement durable.
Sélectionner et
évaluer
l'information
Savoir effectuer seul une lecture survol et une lecture sélective pour trouver
l'information demandée.
Organiser,
synthétiser
l'information
Savoir synthétiser plusieurs idées essentielles et relever des citations.
Identifier le statut de l'auteur dans un site web : spécialiste du sujet, point de
vue neutre ou polémique.
Savoir former des parties à partir des mots clés retenus pour traiter le sujet de
recherche.
Éducation civique :
Histoire des arts :
- à l'occasion de la visite de l'exposition « Collector » au Tri postal, réaliser un
document multimédia présentant 3 œuvres dans les domaines arts plastiques,
photographie, design et vidéo. (exemple, avec Didapages).
SVT :
- Réaliser un dossier documentaire sur le thème « Responsabilité humaine en matière
de santé et d'environnement ».
Savoir trier et classer les informations pour former des parties avec titre.
Rédiger des textes avec « ses propres mots ».
Utilisation éthique Savoir faire une bibliographie organisée par type de document.
de l'information
Identifier les droits d’utilisation et de partage des ressources et des outils
numériques, ainsi que les risques encourus en cas de non
respect des règles et procédures d’utilisation.
Communiquer
l'information
Idem que 4ème + s'interroger sur la destination du document (publication en
ligne,
- un rapport de stage
- réaliser un document multimédia
Le tout accompagné :
d'une bibliographie organisée par type de document, d'un sommaire, de
citations référencées.
Savoir évaluer sa production.
Physique-chimie :
- Concours en physique chimie.
Maths :
PDMF :
- rédiger un rapport de stage.
Semaine de la presse :
- Comparer des articles de différents journaux sur un même sujet et dégager la notion
de point de vue.
DP3 :
- réalisation d'un dossier sur le stage d'observation en entreprise.