Jeux du monde d`ici et d`ailleurs - Avis de lecture

Avis de lecture
Jeux du monde d’ici et d’ailleurs
Elaborée par le groupe national de recherche des Ceméa « Jeux
et Pratiques Ludiques » (France), cette publication, qui s’adresse
aux animateurs, éducateurs, formateurs et enseignants, se
compose de 24 fiches décrivant des jeux d’ici et d’ailleurs, d’hier et
,d’aujourd’hui et d’un livret pédagogique. Chaque fiche est
introduite par six vignettes fournissant les informations de base
(terrain de jeu, durée, quantité de joueurs, âge, matériel, etc.) et
par un descriptif des principes du jeu. Les fiches sont complétées
par des commentaires plus précis sur les caractéristiques du jeu,
son déroulement, ses variantes. Certaines fiches comportent une rubrique « remarques
pédagogiques » et/ou « usages et coutumes ». Une grande part des jeux sélectionnés sont
propices au plein air ou impliquent d’avoir à disposition une espace de jeu spacieux.
Cette publication est globalement attractive. Agréablement illustrée, elle offre la possibilité de
valoriser la dimension éducative du jeu et de connaître une grande variété d’activités
ludiques provenant de plusieurs endroits de la planète, permettant de voir la diversité et les
points communs des pratiques ludiques dans le monde. Le livret pédagogique de 34 pages
qui accompagne les fiches comprend quelques petits chapitres plus théoriques, intéressants
et tout à fait abordables, présentant l’intérêt pédagogique des jeux. Les jeux collectifs
peuvent être en effet notamment propices au développement de compétences relationnelles
et sociales. Ils stimulent en particulier l’interaction, la communication, la psychomotricité et le
respect des règles communes. Une importante réserve toutefois : le livret pédagogique
mentionne à plusieurs reprises l’idée que les jeux constitueraient « un moyen de s’introduire
dans une société afin de mieux la connaître » (p.4) et que les jeux « offriraient une grille de
lecture » permettant « de se mettre en rapport avec une culture et de déchiffrer certaines de
ses caractéristiques majeures », contribuant ainsi « à une meilleure compréhension des
cultures » (p.5). Cette approche, fort valorisante pour les jeux, réduit cependant les cultures,
par définition complexes, dynamiques, mouvantes, à des ensembles plus ou moins stables
comprenant certaines caractéristiques objectives. L’approche culturaliste manifeste contenue
dans ce livret ne nous convainc donc pas sur le fait qu’il puisse contribuer à « apprendre à
respecter ce qui est différent de notre propre univers » et à « lutter contre un ethnocentrisme
larvé », comme il le prétend. Bien que bien intentionné, cet objectif ne peut être atteint avec
une telle approche des cultures.
Cependant, hormis cette mise en garde, l’intérêt pédagogique du jeu au sens général et la
qualité de cette publication en particulier mérite d’être soulignés.
Fondation Education et Développement
Av. de Cour 1 – 1007 Lausanne - Tél. 021/ 612 00 81 – Fax 021/ 612 00 82
[email protected] / www.globaleducation.ch
Avis de lecture
Remarques pédagogiques
Ce document répondra bien aux attentes des animateurs socioculturels, éducateurs et
intervenants parascolaires. Pour une utilisation dans le milieu scolaire, nous recommandons
que les jeux ne constituent pas une fin en soi mais qu’ils s’inscrivent dans des objectifs
scolaires plus larges.
Certains jeux, par exemple, peuvent tout à fait s’inscrire dans le cadre d’activités thématisant
la question du vivre ensemble et l’exercice de la démocratie, de l’importance du respect des
règles, de l’exclusion, de la discrimination, etc. Des liens avec des disciplines scolaires sont
possibles, notamment le français, les mathématiques, la géographie, la citoyenneté et
l’éducation physique et sportive.
Liens avec le PER
FG Vivre ensemble et exercice de la démocratie (axe thématique)
FG 14-15 Participer à la construction de règles facilitant la vie et l’intégration à l’école et les
appliquer.
FG 18 Se situer à la fois comme individu et comme membre de différents groupes.
Compétences transversales :
Collaboration
Communication
Anahy Gajardo, Responsable du service régional de Suisse romande, mars 2011
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