PUPPET SHOW:

SUGGESTIONS FOR THE PUPPET SHOW:
The puppet show is a resource the teacher can use in different ways, depending on the
children’s age and level. The show performs the Legend of Saint Jordi with puppets in a
very simple way. Visual support is provided but with no sound, so that the teacher can
design the activities according to his/her children’s characteristics.
Some useful ideas are the following:
Once the children are familiar with the legend…
 Pre-viewing activities:
- …the teacher can ask the children to guess which puppets and
props they are going to see.
- …the teacher can ask the children to write sentences that
could fit in the show.
- …the teacher can ask the children to prepare possible sound
effects for the show.
- …
 While-viewing activities:
- …the teacher can ask the children to describe what they are
viewing. He/she can elicit vocabulary, characters, phrases that
appear in the show.
- ...the teacher can give each group of three/four pupils a card
with a part of the story (use the story cut into pieces provided)
The children then watch the puppet show and decide when
their piece should be read aloud. Or instead of reading it, they
can show/wave the card.
- …
 After-viewing activities:
- …the teacher can ask the children to write the script for the
show.
- …the teacher can ask the children to change the story-line by
altering the actions and adjectives of the legend. The teacher
should provide some examples, so that children are more
guided. The fact of changing some parts of the story has a
double effect: the children enjoy the activity using their
acquired language in a less controlled way with the purpose of
making the story funnier and we raise language awareness in
an indirect way (adjectives before nouns, verb tenses…).
- …the teacher can ask the children to make their own finger
puppets and prepare a finger puppet show in groups.
- …they can use the song provided and sing it, so that what is
being sung corresponds to a scene in the puppet show.
- ...
© Comenius 2.1 Project, 2007.
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SUGGESTIONS POUR LE SPECTACLE DE MARIONNETTES
Le spectacle de marionnettes est un moyen que l’enseignante peut utiliser de différentes
manières, selon l’âge et le niveau des enfants. Il s’agit de jouer la légende de saint
Georges avec de marionnettes et ce de manière très simple. Il y a un support visuel
fourni, mais pas de son. De cette façon, l’enseignante peut décider des activités et du
niveau de production à atteindre en connaissant ses élèves.
Voici quelques idées qui pourraient être utilisées :
Les enfants doivent être familiarisés avec la légende.
 Activités de pré-vision
- L’enseignante peut demander aux enfants de deviner quelles
marionnettes et quels accessoires ils vont voir.
- L’enseignante peut demander aux enfants d’écrire quelques
phrases qui correspondent au spectacle.
- L’enseignante peut demander aux enfants de préparer des
effets sonores pour le spectacle.
- etc.
 Activités pendant la vision
- L’enseignante peut demander aux enfants de décrire ce qu’ils
voient. Elle peut faire découvrir, réactiver du vocabulaire ou
des expressions en lien avec le spectacle.
- L’enseignante peut donner à des groupes de trois/quatre
enfants une carte avec une partie de l’histoire (utiliser pour
cela le matériel 6). Les enfants regardent le spectacle de
marionnettes et décident quand ils doivent lire leur texte. Plus
simplement, ils peuvent montrer leur carte au moment
adéquat.
- etc.
 Activités après la vision
- L’enseignante peut demander aux enfants d’écrire un script
pour le spectacle.
- L’enseignante peut demander aux enfants de changer
l’histoire en modifiant par exemple les actions ou les adjectifs
de la légende. L’enseignante donne un exemple pour que les
enfants voient bien ce qui est possible. Le fait de changer des
éléments de l’histoire a un double effet : les enfants ont du
plaisir a créer leur histoire, ils utilisent de manière moins
contrôlée le langage appris pour un résultat plus drôle ou plus
surprenant et par ailleurs nous stimulons la conscience du
langage et de l’ordre des mots de manière indirecte (les
adjectifs avant les noms par exemple).
- L’enseignante peut demander aux enfants de faire leurs
propres marionnettes pour préparer un spectacle en groupes.
- Ils peuvent chanter la chanson en faisant correspondre le texte
à la scène jouée.
- etc.
© Comenius 2.1 Project, 2007.
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VORSCHLÄGE FÜR DIE MARIONNETTENVORFÜHRUNG
Eine Marionnettenvorführung ist ein Mittel, das der Lehrer vielfältig gebrauchen kann,
je nach dem Alter und dem Niveau seiner Schüler. In diesem Fall spielen wir die
Legende des Heiligen Georgs auf eine sehr einfache Weise. Wir zeigen das visuelle
Element, jedoch gibt es keinen Ton. Dies ermöglicht dem Lehrer, seine Aktivitäten so
zu gestalten, wie sie seiner Klasse am besten passen.
Hier finden Sie einige Vorschläge, wie man mit einer Marionnettenvorführung umgehen
kann.
Die Kinder sind schon mit der Legende vertraut.
 Vor dem Sehen
- Die Kinder sollen raten, welche Charaktere und welche
Objekte in einer bestimmten Szene vorkommen.
- Die Kinder sollen einige Sätze für die Vorführung schreiben.
- Die Kinder machen den Tonband für die Vorführung.
- etc.
 Während des Sehens
- Die Kinder sollen das Gesehene beschreiben. So kann der
Lehrer neue Vokabeln und Ausdrücken einleiten oder
reaktivieren.
- Die Kinder arbeiten in Dreier- oder Vierergruppen. Der
Lehrer verteilt die verschiedenen Teile der Geschichte (Siehe
Material 6) und die Kinder lesen den passenden Teil vor oder
zeigen ihre Karte zum richtigen Zeitpunkt.
- etc.
 Nach dem Sehen
- Der Lehrer fragt die Kinder, einen Text / Script für die
Vorführung zu schreiben.
- Die Kinder können Teile der Geschichte ändern, indem sie
Handlungen oder Adjektive ändern. Der Lehrer gibt ihnen
Beispiele, damit sie sehen, was sie machen sollen. Indem sie
diese Aktivität machen, haben die Kinder nicht nur Spaß, sie
lernen auch die neuen Sprachmittel in einem relativ freien
Dialog zu gebrauchen. Weiterhin erwerben sie ein
Sprachgefühl, z.B. für den Satzbau: wo steht das Adjektiv, das
Verb, …
- Die Kinder können ihre eigenen Marionnetten machen und
eine Vorführung in Gruppen vorbereiten.
- Die Kinder können das Lied singen. Dabei müssen sie
aufpassen, dass der Text den Handlungen entspricht.
- etc.
© Comenius 2.1 Project, 2007.
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