Athlètes olympiques canadiens‐Ressources pédagogiques

 Athlètes olympiques canadiens‐Ressources pédagogiques‐Document de l’élève‐Leçons 1 & 2 Athlètes olympiques canadiens – Ressources pédagogiques Document de l’élève, Leçons 1 & 2 Leçon 1, Un grand sport – Document d l’éléve Dans le cadre de ce projet, vous ferez de la recherche et une présentation sur un sport de votre choix. En groupe, choisissez un sport qui vous intéresse et qui fait partie des Jeux olympiques. En utilisant quelques‐unes des ressources suggérées à la fin de ce document, répondez aux questions suivantes et aux idées. Description du sport 
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Nombre de participants : (Est‐ce un sport individuel? d’équipe? De combien de joueurs se compose une équipe?) Comment pratique‐t‐on ce sport? Règles de base et objectifs :
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Est‐ce que les hommes et les femmes peuvent participer à ce sport? 
Si oui, jouent‐ils dans les mêmes équipes ou dans des équipes séparées? 
Décrivez la tenue que portent les athlètes. Pourquoi portent‐ils cette tenue particulière? 
De quel équipement les athlètes se servent‐ils? Dans quel but? 
Quelles qualités physiques les athlètes doivent‐ils posséder? 
Quelles qualités mentales les athlètes doivent‐ils posséder? 
Quel genre d’entraînement doivent‐ils faire (y compris l’entraînement hors saison)? 
Ce sport est‐il important dans l’histoire ou la culture du Canada? Comment? 
Nommez quelques athlètes canadiens renommés dans ce sport et indiquez ce qu’ils ont accompli. 
Pourquoi, selon vous, les prouesses de ces athlètes sont‐elles importantes pour le Canada? Essayez de voir également le côté personnel de la compétition dans ce sport ou cette épreuve. Faites une recherche ou un remue‐méninges ou servez‐vous des photos du site Web Athlètes olympiques canadiens de Bibliothèque et Archives Canada [http://www.bac-lac.gc.ca/fra/decouvrez/athletes-olympiques-canadiens/
Pages/athletes-olympiques-canadiens.aspx] pour répondre aux questions sur le sport que vous avez choisi.
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De quoi ont l’air les athlètes lors d’une compétition? (La posture, l’expression, etc.) 
De quoi ont‐ils l’air dans la victoire, dans la défaite? 
Quels avantages apporte la pratique de ce sport? Athlètes olympiques canadiens‐Ressources pédagogiques‐Document de l’élève‐Leçons 1 & 2 Conseils pour la présentation Dans la mesure du possible, exposez l’équipement utilisé dans le sport que vous avez choisi et montrez la façon de s’en servir. Cela pourrait nécessiter l’utilisation d’une pièce supplémentaire. Vous pourriez choisir une musique appropriée pour accompagner votre présentation. Vous pouvez utiliser des diapositives, un rétroprojecteur, des affiches ou autres médias dans la mesure de leur disponibilité. Affiche Votre groupe devra produire une affiche pour vanter le sport que vous avez choisi. Cette affiche devra montrer : 
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Les mérites de ce sport Les mérites de l’exercice Quelques athlètes canadiens qui ont excellé dans ce sport Ressources possibles d’information Le site Web Athlètes olympiques canadiens de Bibliothèque et Archives Canada URL: http://www.bac-lac.gc.ca/fra/decouvrez/athletes-olympiques-canadiens/Pages/athletes-olympiques-canadiens.aspx
Le site Web Femmes à l'honneur : leurs réalisations de Bibliothèque et Archives Canada URL : http://www.collectionscanada.gc.ca/femmes/index-f.html
Le site Web Pour les élèves de Bibliothèque et Archives Canada URL : http://www.collectionscanada.gc.ca/education/008-2000-f.html
Le site de Comité olympique canadien URL : http://olympique.ca/ Le site del Comité international olympique URL : http://www.olympic.org/fr/ Musée olympique URL : http://www.olympic.org/fr/musee Histoire des Jeux olympiques de l’ère moderne URL : http://www.olympic.org/fr/jeux‐olympiques‐antiquite Le site Web Sports de Radio‐Canada, section Sports amateurs URL : http://ici.radio‐canada.ca/special/triomphes‐et‐deceptions/ L’Encyclopédie canadienne URL : http://www.thecanadianencyclopedia.com/fr/ Veuillez consulter également les encyclopédies imprimées. 2 Athlètes olympiques canadiens‐Ressources pédagogiques‐Document de l’élève‐Leçons 1 & 2 Leçon 2, Mode olympique canadienne – Document d’élève Dans le cadre de ce projet, vous produirez une ligne chronologique pour un sport olympique canadien et créerez un uniforme pour une équipe olympique canadienne. Exécution de tâches de carrière Votre groupe représente une entreprise de consultants en création de tenues d’athlétisme. Vous avez été embauchés par l’Association olympique canadienne pour créer un uniforme canadien fonctionnel et attrayant pour le sport olympique que vous avez choisi. L’AOC aimerait que le style suive « la tradition olympique canadienne, mais qu’il comporte une certaine touche d’audace qui mène vers l’avenir ». Méthode I. ReĐŚĞƌĐŚĞ Visitez le site Web Athlètes olympiques canadiens de Bibliothèque et Archives Canada. Pour commencer, étudiez toute la documentation liée à l’histoire de votre sport olympique (voir Sources possibles d’information menant à d’autres sites connexes). Cherchez des documents tels que :  Photos  Articles  Biographies d’athlètes connus  Règles, réglementations et explications  Équipement  Histoire du sport et autres renseignements utiles. II. Analyse Créez une ligne chronologique pour un sport olympique. Cette ligne chronologique devrait être conçue de façon à révéler le plus possible la participation du Canada au sport que vous avez choisi en ce qui concerne l’histoire, les athlètes et la mode.  Quels sont les événements historiques importants ou les tendances qui auraient influencé la tradition olympique canadienne?  Comment ces événements ou ces tendances auraient pu influencer le style d’un uniforme d’équipe? Considérez les éléments suivants :
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Lequel utilise‐t‐on? Pourquoi? Lequel n’utilise‐t‐on pas? Pourquoi? Quelles sont les qualités que doit avoir un tissu pour être choisi pour ce sport? Est‐ce que certains tissus pourraient contribuer à améliorer la performance dans ce sport? Quels autres facteurs doit‐on prendre en considération pour choisir le tissu d’un uniforme? En ce qui a trait au logo…  Quels ont été les principaux symboles traditionnels?  Est‐ce que ces symboles ont changé avec le temps? Comment?  Traditionnellement, où est placé le symbole sur l’uniforme? Y a‐t‐il d’autres endroits  possibles ou souhaitables?  Quelle est la taille du logo par rapport à l’ensemble de l’uniforme? 3 Athlètes olympiques canadiens‐Ressources pédagogiques‐Document de l’élève‐Leçons 1 & 2 
De quelle manière a‐t‐on incorporé du texte dans le logo? Que vous disent ces réponses sur la tradition olympique canadienne? III. Expérimentation Après avoir considéré les questions énumérées plus haut (ainsi que celles que vous aurez vous‐mêmes posées), votre groupe est prêt pour l’expérimentation. Chaque membre du groupe devrait créer au moins un croquis de l’uniforme d’une équipe qui intégrerait les idées dont il a été question au cours de l’analyse. À ce point du projet :  Concentrez‐vous sur les idées.  Ne vous préoccupez pas de la qualité artistique des croquis. Lorsque tous les membres ont terminé, votre groupe doit maintenant travailler en coopération pour créer un style qui plaît à tous. Ce style devrait combiner les meilleurs éléments des croquis de chaque membre du groupe. IV. Révision Présentez votre nouveau croquis à un autre groupe pour obtenir un avis objectif. Utilisez le tableau PMI (plus/moins/intéressant) suivant. Objets Plus (Force)
Moins (Faiblesse)
Couleur ? ?
Tissu ? ?
Logo ? ?
Texte ? ?
Symboles ? ?
Valeur ? ?
traditionnelle ? ?
Intéressant
? ? ? ? ? ? ? V. Présentation En vous servant des commentaires que vous avez reçus, mettez au point votre croquis en groupe. À la fin, vous devez « vendre » votre produit final (votre uniforme) en faisant une présentation de jeux de rôle devant l’Association olympique canadienne (AOC) ‐‐ c’est‐à‐dire le reste de la classe. Votre groupe jouera le rôle du consultant (qui offre ses idées) et le reste de la classe, celui du client (qui décidera s’il utilisera ces idées). Votre défi est de promouvoir l’aspect esthétique et innovateur de votre uniforme, ses liens à la tradition et à l’identité olympiques du Canada ainsi que ses caractéristiques fonctionnelles. Vous avez la liberté créative de choisir la forme de présentation que vous pensez être la plus efficace pour convaincre l’ACO de choisir votre style d’uniforme. Voici des idées de présentation : 
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4 Présentation informative Présentation multimédia Présentation commerciale Présentation appuyée par une célébrité Athlètes olympiques canadiens‐Ressources pédagogiques‐Document de l’élève‐Leçons 1 & 2 
Parade de mode Sources possibles d’information Le site Web Athlètes olympiques canadiens de Bibliothèque et Archives Canada URL: http://www.bac-lac.gc.ca/fra/decouvrez/athletes-olympiques-canadiens/Pages/athletes-olympiques-canadiens.aspx
Le site Web Femmes à l'honneur : leurs réalisations de Bibliothèque et Archives Canada URL : http://www.collectionscanada.gc.ca/femmes/index-f.html
Le site Web Pour les élèves de Bibliothèque et Archives Canada URL : http://www.collectionscanada.gc.ca/education/008-2000-f.html
Le site de Comité olympique canadien URL : http://olympique.ca/ Le site del Comité international olympique URL : http://www.olympic.org/fr/ Musée olympique URL : http://www.olympic.org/fr/musee Histoire des Jeux olympiques de l’ère moderne URL : http://www.olympic.org/fr/jeux‐olympiques‐antiquite Le site Web Sports de Radio‐Canada, section Sports amateurs URL : http://ici.radio‐canada.ca/special/triomphes‐et‐deceptions/ L’Encyclopédie canadienne URL : http://www.thecanadianencyclopedia.com/fr/ Veuillez consulter également les encyclopédies imprimées. 5