3192_Les hyper paysages panoramiques

Les hyperpaysages panoramiques
Comment percevoir, interpréter et exprimer la complexité des sociétés
derrière les paysages ?
par Christine Partoune (ULg) et Michel Ericx (Institut d'Eco-pédagogie)
Le projet "Hyperpaysages" est une recherche-action menée en partenariat par le
Laboratoire de méthodologie de la géographie de l’Université de Liège et par l'asbl
Institut d'Eco-pédagogie avec le soutien de la Région wallonne et de la Communauté
française depuis 1999.
1. Un hyperpaysage ?
Le langage hypertextuel utilisé sur Internet permet de décomposer une image en zones
cliquables qui activent des documents ressources. Si cette image est un paysage, nous
pouvons dire que nous avons sous les yeux un nœud d'hyperpaysage.
Créer un hyperpaysage, c’est élaborer un scénario de découverte de l'environnement à
partir d’observations de terrain et de recueils d’informations, réaliser les éléments du
scénario (textes, images…) et imaginer la structure qui les reliera. Il s’agit de mettre en
évidence l'invisible au-delà du visible, de proposer une interprétation du paysage, de mettre
en évidence les relations entre les éléments.
La richesse et la complexité de ce travail d'écriture d'un hyperpaysage dépendent, bien
entendu, de la façon dont est perçu, vécu, analysé et interprété cet espace.
Elles sont liées aussi à la façon dont les auteurs se positionnent individuellement et
collectivement par rapport au paysage (jugement de valeur, désirs, projets d'avenir) et donc
construisent ensemble du sens pour eux, en tant qu'acteurs d'une société responsable de
son environnement.
Deux principes importants pour élaborer le scénario de l’hyperpaysage :
- partir de vues panoramiques à 360°
- relier les informations dans une structure narrative en réseau.
2. Une démarche d’animation testée en milieu rural
La réalisation d’hyperpaysages est envisagée comme outil de sensibilisation au paysage et à
l’aménagement du territoire, mais aussi comme outil de médiation.
Outre les nombreuses utilisations de l’outil hyperpaysage en milieu scolaire (primaire,
secondaire, enseignement supérieur), il a été testé comme outil de participation citoyenne
dans deux communes rurales wallonnes, à Hotton et à Jehay-Bodegnée.
A Hotton, c’est dans le cadre d’une action menée par la FRW à la demande du Collègue
communal que l’hyperpaysage a été utilisé comme outil pour organiser une consultation de
la population sur le thème de la mobilité. Une vingtaine de personnes ont été mobilisées
pour réaliser l’hyperpaysage.
A Jehay, un comité de quartier d’une dizaine de personnes réalise un hyperpaysage dans le
cadre de la valorisation du patrimoine local ; ce projet joue également un rôle social
important.
Dans les deux cas, la première étape consistait à proposer une « immersion » dans le
paysage, soit sur le terrain soit en salle, via une immense photo panoramique, et d’utiliser un
photolangage comme outil de sensibilisation.
Ensuite, avec l’aide de l’Institut d’Eco-pédagogique, qui a formé les personnes sur le plan
technique et qui apporte un soutien pédagogique à l’élaboration du scénario, les deux
groupes ont imaginé, en fonction du sujet qui les préoccupait, une visite virtuelle de leur
commune. A Hotton, le travail d’animation et de réalisation technique de l’hyperpaysage a
été mené par deux animatrices de la FRW ; à Jehay, une personne joue le rôle de moteur
dans le groupe et y consacre une dizaine d’heures par semaine, avec un soutien de l’IEP
d’environ 5h par semaine.
Les résultats confirment que la réalisation d’hyperpaysages avec une méthodologie
appropriée constitue véritablement un moyen de mettre les personnes au cœur du dispositif,
d’élargir leurs points de vue et de les amener à construire collectivement une vision de leur
environnement.
Les limites de l’outil, outre la nécessité d’un accompagnement pédagogique et technique,
sont essentiellement liées à la fracture numérique qui caractérise notre société, mais qui
tend à se réduire petit à petit, au vu des initiatives multipliées à cet effet.
Aspects techniques
La réalisation technique d’un hyperpaysage suppose l’équipement suivant :
 Appareil photo numérique (si possible avec un assistant à la prise de vue
panoramique incorporé – sinon, utiliser un pied pour fixer l’appareil)
 Logiciel d’assemblage de photos en panoramique : par exemple Photostitch, vendu
avec les appareils Canon, ou Panotools (graticiel sur www.all-in-one.ee/~dersch
 Logiciel de retouche d’images : par exemple PhotoEditor, Paint Shop Pro pour PC,
Graphic Converter pour Mac.
 Logiciel pour réaliser des pages web. (par exemple Netscape Composer 4.7)
 une solution technique pour la rotation du panoramique et la définition de zones
sensibles dans l’impage (soit un applet PMVR, soit solution incorporée dans le kit
Panotools).
Contacts :
Christine Partoune
[email protected]
Laboratoire de méthodologie de la géographie
Université de Liège
Allée du 6 Août, 2, B11, B4000 Liège (Belgique)
Site web hyperpaysage : www.hyperpaysages.org
Institut d’Eco-pédagogie : www.institut-eco-pedagogie.org
Laboratoire de méthodologie de la géographie : www.ulg.ac.be/geoeco/lmg