Le projet « Maison verte » et son extension - Proj`aide - Val-de

Association l’éveil à l’Enfant
24 rue Charles Ollier
94170 Le Perreux sur Marne
Courriel : [email protected]
Tél : 06.78.84.22.29 (L.Nourrain)
Le projet d’ouverture
d’un Lieu d’Accueil Enfant-Parent et d’Ateliers
Avril 2013
Présidente : Jeanne Caudron
Trésorière : Annie Franchomme
Secrétaire : Edith Mention
Coordinatrice : Laurence Nourrain
Association L’éveil à l’Enfant
n°W942003333
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SOMMAIRE
I. Historique et préambule ....................................................................................................... 3
II. Problématique du secteur ..................................................................................................... 4
1. Communes concernées ...................................................................................................... 4
2. Indicateurs démographiques .......................................................................................... 4
3. Caractéristiques socio économiques de la population ................................................. 4
4. Capacité d’accueil jeunes enfants sur le territoire concerné ................................... 5
III. Les objectifs ..................................................................................................................... 6
1. Origine du projet .............................................................................................................. 6
2. Sens donné au projet ....................................................................................................... 9
3. Partenariat ......................................................................................................................... 9
IV. Les moyens ............................................................................................................................. 10
1. Humains ............................................................................................................................ 10
2. Moyens matériels ............................................................................................................ 11
3. Budget global annuel prévisionnel de fonctionnement pour 2013 ........................... 12
4. Planification prévisionnelle avant ouverture du LAEP .............................................. 13
5. Schéma prévisionnel d’évaluation ................................................................................. 14
6. Rapport d’activité ........................................................................................................... 14
V.
Le fonctionnement du LAEP En espérant que vous puissiez nous apporter selon vos
possibilités, une aide matérielle, de service ou financière, je reste à votre disposition pour tout
renseignement complémentaire.
« L’Arc en Ciel » de Joinville/St Maur .................................................................................. 15
1. Critères d’admissions ..................................................................................................... 15
2. Les accueillants ............................................................................................................... 15
3. Les principes de base ..................................................................................................... 15
4. Le règlement intérieur................................................................................................... 16
5. Déroulement du temps d’accueil ................................................................................... 16
6. Objectifs de la structure d’accueil ............................................................................. 17
7. L’importance de la parole............................................................................................... 19
8. Le transfert sur le lieu .................................................................................................. 19
9. Les ateliers Enfant Parent et intergénérationnels ................................................... 19
VI. Projets à moyen terme (2 à 5 ans) .................................................................................... 20
VII. Bibliographie .................................................................................................................... 22
VIII.
Annexes ....................................................................................................................... 22
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I. Historique et préambule
Le projet est né de la rencontre entre Marina Skataric, psychologue clinicienne et
Laurence Nourrain, responsable qualité. La première souhaitant créer un lieu d’accueil
enfant-parent sur le modèle de Françoise Dolto ; la seconde souhaitant s’investir dans un
projet de création dans le cadre de ses compétences.
La nécessité de créer une équipe autour de ce projet s’est imposée d’elle-même. Le duo,
a été rapidement rejoint par Jeanne Caudron-Lora, médecin anesthésiste-réanimateur,
Edith Mention, cadre supérieur de santé retraitée, Martine Gordin, directrice
d’établissement médico-chirurgicale retraitée et Laura Treich, psychologue clinicienne.
Suite à un travail de recherche et plusieurs réunions, les statuts de l’association
« L’éveil à l’Enfant » ont été déposés en préfecture le 26 novembre 2009.
L’idée originale de la Maison Verte de F.Dolto (Paris) consiste en un lieu d’accueil et
d’écoute des tout- petits accompagnés par un adulte qui s’en occupe habituellement et
avec lequel il se sent en sécurité. C’est un lieu pour passer un moment ensemble, lieu de
rencontre d’autres enfants, d’autres adultes, parents ou membres de l’équipe
accueillante. C’est un lieu de parole et d’écoute où la psychanalyse est présente. Les
enfants s’expriment par leurs comportements, leurs attitudes, la parole.
Sur le secteur de Nogent sur Marne et le Perreux sur Marne, Joinville il n’existe pas de
lieu d’accueil de ce type. Notre volonté dès le départ à été de créer un LAEP sur ce
secteur.
Depuis septembre 2012, nous assurons la prestation d’un LAEP sur la ville de Suresnes.
Ce contrat signé dans le cadre d’un appel d’offre, est d’une durée d’un an renouvelable.
En l’absence actuelle de subvention pour notre association, ce contrat nous permet
d’envisager de réaliser notre projet d’ouverture d’un LAEP sur le secteur de Joinville St
Maur. La résidence de l’Abbaye de St Maur, nous proposant de louer les locaux de la
Crèche lorsque celle-ci ne fonctionne pas. L’emplacement nous a séduit car bien que
situé sur la commune de St Maur, il est idéalement situé pour les populations de
Joinville.
Notre objectif actuel est de trouver les ressources complémentaires afin d’atteindre
l’équilibre budgétaire pour pérenniser notre action.
Dans les achats ou dons incontournables, nous allons devoir acquérir des jouets pour les
enfants de moins de 18 mois car la crèche de l’Abbaye n’en possède pas. En effet, elle
n’est autorisée qu’à accueillir des enfants de plus de 18 mois.
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II. Problématique du secteur
1. Communes concernées
-
Nogent sur Marne
-
Le Perreux sur Marne
-
Joinville le Pont
2. Indicateurs démographiques
Nombre d’habitants (2006)
Nombre d’enfants de < 6 ans
Nombre d’enfants de < 4 ans
Taux de natalité
(1999-2006)
Croissance population
(1999-2006)
Nogent sur Marne
Perreux sur Marne
Joinville le Pont
Total
30 632
NC
NC
32 067
417
391
17 177
NC
NC
79 876
-
16,8 ‰
14,6 ‰
14,1‰
1,2%
0,9%
0,1%
3. Caractéristiques socio économiques de la population
Selon les résultats 2006 de l’INSEE, la population de ces 3 villes est composée : de
retraités (21 à 23 %), de cadres et professions intellectuelles (17 à 25 % pour Nogent),
de professions intermédiaires (16 à 18 %), d’employés (13 à 16 %). On peut noter que les
personnes sans activité professionnelle représentent 15 à 16 % de la population.
Les ménages sont constitués d’une cellule monoparentale pour environ 8%, de couples
avec enfants pour 25,6 à 29,8 % (Perreux sur marne).
Les familles sans enfant représentent entre 44,4 et 46 % de la population. Les familles
avec enfant(s) sont généralement composée de:
2006
Nogent sur Marne
Perreux sur Marne
Joinville le Pont
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1 enfant
26,2 %
23,9 %
27,3 %
2 enfants
20 %
23,3 %
19,9 %
3 enfants et +
7,7 %
8,4 %
7,4 %
Total
53,9 %
55,6 %
54,6 %
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Le pourcentage d’enfants scolarisés est de :
2006
Nogent sur Marne
Perreux sur Marne
Joinville le Pont
2/5 ans
69,2 %
74,5 %
72 %
6/14ans
98,7 %
98,2 %
98,9 %
Soit, un pourcentage d’enfants non scolarisés, dans la tranche 2/5 ans de :
-
30,8 % à Nogent sur Marne,
25,5 % au Perreux sur Marne
et 28 % à Joinville.
4. Capacité d’accueil jeunes enfants sur le territoire concerné
Crèches (26/10/2010)
Assistantes maternelles
(2008)
2-3 ans
Ecoles
maternelles
3-6 ans
Temps
Accueil
scolaire
périscolaire
Congés
maternelle
scolaires
Nogent sur Marne
Perreux sur Marne
Joinville le Pont
Total
402
381
184
967
167
268
261
696
NC
NC
NC
NC
NC
NC
-
NC
NC (5 sites)
NC
-
NC
NC (3 sites)
NC
-
Les villes de Nogent et Joinville n’ont pas de relais d’assistantes maternelles.
Les PMI des 3 communes ont en moyenne 2 vacations d’ ½ journée par semaine de
psychologue ; il y a, également, des vacations de psychologue au niveau de l’ASE de la
ville de Nogent sur Marne.
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III. Les objectifs
1. Origine du projet
a. Constat
Les communes de Nogent S/M, Le Perreux S/M et Joinville le Pont, n’ont pas de lieux
d’accueil enfant-parent. Le Perreux S/M possède un relai d’assistante maternelle ; mais
l’objectif de ce lieu est différent d’un LAEP.
Ces 3 communes regroupent 79876 habitants ; 54,7 % des familles ont un ou des
enfants et 8% des familles sont monoparentales. On notera que 28 % des enfants de
2/5 ans ne sont pas scolarisés.
Il y a en moyenne 2 vacations d’une ½ journée de psychologue par PMI.
Nous proposons une amélioration du service rendu à la population et aux institutions
avec la création d’un lieu d’accueil spécifique enfant parent ayant pour objectif :
-
la sociabilisation de l’enfant avant son entrée à l’école et la préparation
à la séparation alors que 28 % des enfants de 2/5 ans ne sont pas
scolarisés
-
le partage et la rencontre entre les accompagnants d’enfants présents
permettant la création de « réseau social » alors que ces communes ont
8% de familles monoparentales, 25,3 % de familles avec 1 enfant ; ces
familles sont potentiellement « à risques » en ce qui concerne
l’isolement ; le LAEP peut répondre à certaines de leurs demandes et
questionnement
-
la prévention des troubles psychologiques notamment dans la relation
enfant/adulte tutélaire par l’encadrement de professionnels de la
petite enfance ayant une formation ou une approche psychanalytique
alors que la mise à disposition de psychologues institutionnels est à
développer
-
l’apprentissage de la vie en société et de ses règles qui se révèle être
un besoin émergent de la société actuelle en raison notamment de la
dislocation des liens familiaux et sociaux
-
la réalisation d’activités en commun pour se donner un temps
« ensemble », enfant et adulte tutélaire, pour mieux se découvrir, pour
mieux apprendre « l’autre »
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b. Données nationales sur les LAEP1
Les LAEP accueillent en moyenne 8,47 enfants/séance ; les quartiers résidentiels 9,5
enfants. La classe d’âge des enfants la plus représentée est de 1 à 3 ans.
Les enfants sont accompagnés par :
-
leur mère : 60,5 %,
-
l’assistante maternelle ou la personne qui le garde à domicile : 13,13 %,
-
leur père : 6,75 % (1 pour 10 mères),
-
les grands parents : 5,05 %
-
leurs 2 parents
-
leur famille élargie : oncle, tante,
-
les amis, voisins.
Le public accueilli habite à proximité du LAEP (< 20 mn) dans 91,4 % des cas.
Les principales attentes des accompagnants sont par ordre décroissant :
-
sociabilité, convivialité, rencontre,
-
être écouté
-
préparer à la vie en collectivité,
-
aider à la séparation d’avec les parents
-
favoriser l’éveil et l’épanouissement de l’enfant
-
être accompagné dans la fonction parentale
-
présence de professionnels qualifiés
-
observer leur enfant
-
proposer des activités
-
rompre l’isolement, se poser, prendre du temps avec son enfant, être orienté,
être rassuré, respecté, reconnu, trouver un lieu adapté, être dans un « bain »
français
1
LAEP Enquête quantitative, Le Furet : Petite enfance et diversité – Recherche – En collaboration avec CNAF, la
fondation de France et Bernard van Leer Foundation
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Le temps consacré aux partenariats est en moyenne de 6h, toutefois les associations
semblent y consacrer plus de temps (10h à 20h).
Les 2 difficultés principales auxquelles les LAEP semblent confrontés actuellement
sont :
- les difficultés financières, les amplitudes horaires, la pérennité
- le besoin d’échanger autour du travail d’accueil et d’écoute et celui d’approfondir
et d’étayer la réflexion
c. Identification des personnes présentes à l’origine du
projet
Les membres fondateurs de l’association sont sont tous issus du milieu de la Santé et
sont pour la plupart encore en activité (5/6)
Le travail de création a pu voir le jour grâce à la collaboration
partenaires :
de différents
-
La CAF : Mme Bonfiglio et Mme Daoud
-
Mairie de Nogent sur Marne : Mme Bauquis et Mme Delannet
-
Mairie du Perreux sur Marne : Mme Van Sevenant et M. Butet
-
Mairie de Bry sur Marne : Mme Bouhier
-
Mairie de Joinville le Pont : Mme De Fabrègues
-
Val de Marne Actif : M. Capron (association d’aide à la création)
-
Le Conseil Général : Proj’aide - Mme Deutsch (conseillère technique)
-
Les structures existantes d’accueil enfant parent :
-
o
La bulle verte – Brie Comte Robert (77) : Mme Cramet
o
La souris verte – Créteil (94) : Mme Puig
o
Le petit toit – Charonton le pont : Mme Faydit
o
La maison verte – Paris
o
La maison ouverte – Boulogne (92) : Mme Seynas
o
La courtéchelle – le Pecq (78) : Mme Cohen
o
La courte échelle – Pontault Combault (77): Mme Leyronnas
o
LAEP – Sucy en Brie (94) : Mme Viena
la PMI :
o
o
Direction PMI et promotion de la santé : Dr MC Leroux
Responsable de secteur : Mme Rudelle
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o PMI du Perreux : Mme Leduc
La maison de retraite de l’Abbaye à St Maur (94) : M. Champvert et Mme Pierre
-
2. Sens donné au projet
a. Valeurs
Les valeurs partagées par les fondateurs de l’association sont : le respect de tout être
humain dans son individualité, la reconnaissance de l’aspect pluridimensionnel d’un
individu
(somatique,
psychologique,
environnemental,
éducatif,
etc.),
le
professionnalisme, la mise en commun des compétences et l’indépendance.
b. Finalités
La finalité du projet est le développement
d’une relation d’aide auprès des
enfants/adolescents et de leur famille afin de prévenir les risques psychologiques
inhérents à des troubles de la relation enfant-parent, en favorisant les échanges et
donc le lien entre les adultes, entre les enfants/adolescents, entre les adultes et les
enfants/adolescents, en favorisant la prévention des troubles et dérives du
comportement pouvant altérer la santé mentale et/ou somatique et perturber les
relations sociales.
c. Choix, priorités retenues
Le choix s’est fait sur l’ouverture d’une structure d’accueil enfant-parent et la
réalisation d’ateliers à thèmes. En priorité pour les enfants de moins de 4 ans. Le
principe sera étendu aux enfants plus grands/adolescents dans les années à venir.
d. Conception de l’accueil
Le lieu d’accueil doit permettre aux adultes et aux enfants de se sentir en sécurité et à
l’aise dans un environnement propice à l’échange, la découverte, le respect mutuel tout
en garantissant l’anonymat, la confidentialité et l’acquisition des règles de vie en société.
3. Partenariat
a. Quels partenaires ?
Les partenaires recherchés peuvent être classés en différentes catégories (parfois
complémentaires ou imbriquées) :

Partenaires financiers : apport de dons ou subventions afin d’assurer le
fonctionnement de l’association
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
Partenaires de moyens en nature : prêt de locaux, de matériel, etc.

Partenaires logistiques : apport d’informations, de données, de supports
documentaires, etc.

Partenaires de réseau : échanges/rencontres sur des sujets concernant le
domaine de la petite enfance, relais d’informations sur le fonctionnement du
lieu d’accueil, orientation vers le LAEP d’enfants et de leurs familles

Partenaires de formation : accueil de stagiaires dans le cadre d’une
professionnalisation, centres de formations pour le personnel
b. Quelles formes de partenariat ?
De préférence, nous recherchons à formaliser ces partenariats, en privilégiant les
contrats (ou conventions) pluriannuels. L’objectif étant d’aboutir à un accord
gagnant/gagnant.
IV. Les moyens
1. Humains
a. Personnels
Poste
Qualification
Coordinateur
Cadre de santé infirmière
anesthésiste, master
management des projets qualité
dans les organisations
Psychologue clinicienne
Accueillants
Statut
Bénévole
Libéral
Libéral
Bénévole
ou
Nombre
de
personnes
1
ETP
0,1
Structure
hospitalière
8à9
0,35
Structure
médico-sociale,
Libéral
Infirmière
Autre activité
extérieure
Superviseur
Psychanalyste
libéral
1
2h/mois
libéral
Stagiaires
Formation psychologue
stagiaire
1à2
0,20
Formation
Nombre d’accueillant par séance : 2 minimum
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b. Instances
Type
Composition
Rôle dans les décisions
Fréquence/durée
Conseil
d’administration
(CA)
Présidente :
J. Caudron-Lora
Trésorière :
A.Franchomme
Secrétaire :
E. Mention
Responsable et
accueillants
Accueillants et
superviseur
Responsable,
accueillants,
professionnels
Organe de direction stratégique. Met en œuvre
les décisions prises lors des assemblées
générales
Minimum : 1 fois/ 3 mois
pendant 1h30.
Voie de communication entre les membres de
l’équipe, la responsable et le CA
Echanges professionnels sur les situations
rencontrées lors des accueils
Echanges professionnels
1 fois/mois pendant
1heure
1 fois/mois pendant 2
heures
1 à 2 fois/an pendant
1heure 30
Réunion
d’équipe
Réunion de
supervision
Réunion de
réseau
c. Formation
-
Proj’aide : formations gratuites concernant la direction d’une association
-
Supervision 1 fois/mois
-
Colloque : 30 ans de la Maison Verte (2009)
2. Moyens matériels
-
Une plaque nominative à l’entrée
-
Une grande pièce d’environ 80 à 90 m² (zone d’activités)
-
Une plus petite pièce d’environ 20 à 25 m² (zone calme)
-
Des toilettes adultes et enfants avec une possibilité de jeux d’eau (évier large et
bas, lave-mains séparés des WC)
-
Un espace d’accueil ou entrée avec porte-manteaux, porte-parapluies, tapis pour
s’essuyer les pieds
-
Un bureau avec ordinateur, chaises, imprimante, placard fermant à clefs,
multiprises, tableau blanc, tableau d’affichage pour le règlement et les
informations, une pendule, petites fournitures de bureau (agrafeuse, ciseau,
scotch, colle, punaises, stylo, papier crayon, gomme, règle, post-it, feuilles A4,
pochettes, cahiers, etc.),
-
Un micro onde, un petit frigo « table top », une table haute, des chaises ou
fauteuils pour adultes et enfants, une table enfant, un placard de rangement
et/ou caisses, des tapis de jeux, des jeux « motricité », des livres, des jeux de
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construction, des jeux de coloriage, de collage, des feuilles de papier, des
tabliers de protection pour les jeux, etc.
-
-
Produits d’entretien : papier WC, gel WC, chiffonnettes, seaux, balais, gel
nettoyant surfaces, sacs poubelles, essuie-mains, gel hydro-alcoolique et placard
de rangement fermant à clefs.
Petit matériel : assiettes, verres ou gobelets, serviettes papier, cafetière,
petites cuillères et un placard de rangement
3. Budget global annuel prévisionnel de fonctionnement pour 2013
Notre budget prévisionnel annuel de 51 299€ est équilibré. 80% du budget sert à
rémunérer nos intervenants. Le reste des frais (20%) se réparti dans la location des
locaux pour l’accueil de Joinville/StMaur, les frais de gestion (assurance, ménage des
locaux, frais postaux et bancaires) et l’achat des petites fournitures.
Nous tirons nos revenus principalement de notre contrat suite à l’appel d’offre de la ville
de Suresnes (93% des revenus). Les bénéfices de cette activité nous permettent de
faire fonctionner en partie l’accueil de Joinville/St Maur.
Les besoins en aide et subventions publiques et/ou privées s’élèvent à 4000€
répartis ainsi :
- 3000 € en frais de fonctionnement
- 1000 € pour acquérir des jouets pour les enfants de moins de 18 mois.
L’achat des jouets est incontournable car la crèche de l’Abbaye de St Maur n’en possède
pas du fait qu’elle accueille des enfants à partir de 18 mois.
Malgré les résultats précédents infructueux, nous re-solliciterons pour les subventions :
Ministères de la santé, de l’intérieur, de l’éducation nationale, le conseil régional, le
conseil général, les communes, la communauté d’agglomération, les fonds européens, les
fondations (Fondation de France, Orange, Air France, RATP, Aéroports de Paris, etc), le
Lyons club, l’Unicef, les entreprises nationales et locales.
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4. Planification prévisionnelle avant ouverture du LAEP
janv09
févr- mars09
09
avr- mai- juin09
09
09
juil- août- sept09
09
09
oct- nov09
09
déc09
Réunions fondateurs
Rencontre partenaires
02nov
26nov
Assemblée constituante
Dépôt des statuts
janv10
Rencontre partenaires
Parution au JO
févr- mars10
10
avr- mai- juin10
10
10
juil- août- sept10
10
10
oct- nov10
10
déc10
janv11
févr- mars11
11
avr- mai- juin11
11
11
juil- août- sept11
11
11
oct- nov11
11
déc11
janv12
févr- mars12
12
avr- mai- juin12
12
12
juil- août- sept12
12
12
oct- nov12
12
déc12
09-janv
Constitution d'un DP
Règlement intérieur
Correction erreur JO
Demande de SIRET
Ouverture compte
Recherche local
Demandes de financements
Recherche local
Demandes de financements
Demandes de financements
Réponse appel d’offre
Contrat LAEP Suresnes 1 an
Projet LAEP Joinville St Maur
Recrutement accueillants
janv13
févr13
Réalisé
A
réaliser
mars- avr13
13
mai- juin- juil13
13
13
août- sept- oct13
13
13
nov- déc13
13
Contrat LAEP Suresnes 1 an
Renouvellement
contrat Suresnes
er
Bilan 1 trimestre Suresnes
Ouverture
du LAEP Joinville St Maur
Démarches fabricants jouets
Bilan de l'ouverture
Joinville St Maur
Bilan 2 LAEP (juin 2013)
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5. Schéma prévisionnel d’évaluation
a. Indicateurs quantitatifs
-
Nombre annuel de familles utilisatrices dont nombre de nouvelles
-
Nombres annuels d’enfants accueillis dont nombre de nouveaux
-
Amplitude d’ouverture annuelle en heure ou vacations
-
Nombre d’enfants accueillis par séance/ projet
-
Taux de fréquentation
-
Répartition mensuelle de la fréquentation
-
Age des enfants : Nombre et % (à naître  > 4ans)
-
Qualité de l’accompagnant : Nombre et %
-
Fonctionnement de l’équipe d’accueillants : nombre d’accueillants par séance,
nombre de réunions d’équipe et durée annuelle, nombre de supervision et durée
annuelle, autres réunions et formations (nombre et durée)
b. Indicateurs qualitatifs
-
Questionnaire de satisfaction des usagers 1 fois/an
-
Questionnaire de satisfaction des accueillants 1 fois/an
-
Questionnaire de satisfaction des partenaires 1 fois/3 ans
c. Synthèse de l’année écoulée
-
Atteinte des objectifs : totalement, partiellement, non atteints
-
Evolution / années précédentes
-
Analyse des résultats
-
Si écart/projet : recherche des causes
-
Proposition d’amélioration
6. Rapport d’activité
Nous réalisons un rapport d’activité par lieu d’accueil et au niveau de l’association. Les
résultats de l’activité des lieux d’accueils sont transmis aux partenaires et une
communication est réalisée sur notre site internet
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V. Le fonctionnement du LAEP « L’Arc en Ciel » de
Joinville/St Maur
1. Critères d’admissions
Ce lieu est destiné aux enfants de moins de 4 ans et leur accompagnant qui s’en occupe
habituellement. Il n’y a pas d’inscription, chacun peut venir quand il le souhaite, sans
prévenir. Il y a toujours de la place pour l’accueillir. Les futurs parents sont également
les bienvenus.
2. Les accueillants
L’enfant et l’adulte qui l’accompagne sont accueillis par au moins deux personnes dites
d’accueil dont une personne avec une écoute « psychanalytique » qui doit être une sorte
de « régulateur d’angoisse » qui apaise les tensions par une écoute et une parole
empathique , de « médiateur » avec des compétences pour dédramatiser des situations
tendues entre parent (adulte responsable) et enfants. Il doit être en mesure de
« parler » à l’enfant de ce qu’il entend ou ce à quoi il assiste.
Les accueillants sont là à disposition, dans une attitude discrète mais compréhensive. Ils
n’interviennent que lorsqu’ils sont sollicités ou que la situation l’exige. La qualification
professionnelle de l’accueillant n’est jamais communiquée : le professionnel se positionne
et se présente toujours avec sa fonction d’accueillant.
3. Les principes de base
a. L’anonymat
Seul le prénom de l’enfant est demandé ainsi que le lien de parenté qui unit l’enfant à
l’adulte qui l’accompagne. Ainsi, les parents n’ont pas à assumer une position sociale.
Cette absence de renseignements empêche également qu’un enfant puisse être « fiché »
administrativement (anonymat administratif).
b. La confidentialité
Si quelqu’un nous demande si un enfant vient bien dans la structure, nous n’y répondons
pas (confidentialité de fréquentation du lieu). Tout ce qui se passe durant un temps
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d’accueil est confidentiel : tout ce qui est vu, entendu et dit doit rester entre les
participants (accompagnants et accueillants). Néanmoins, l’exception pourra être faite
en cas de constatation de sévices infligés à un enfant.
c. La présence de l’adulte tutélaire obligatoire
Le parent ne peut s’absenter du lieu d’accueil en y laissant l’enfant seul. Cela permet à
l’enfant de se sentir en confiance et d’apprendre progressivement à son rythme, à se
séparer de sa mère, de son père ou du substitut parental et à se socialiser.
d. Le respect des règles sociales et des interdits
Quelle que soit l’éducation (stricte ou permissive) reçue par l’enfant, le lieu d’accueil
enfant-parent leur permet d’intégrer les interdits dus à la vie en société. Le discours
adressé à l’enfant est relatif à ce qui est permis ou défendu, au pourquoi de ces
interdits, et aussi et surtout pour qui. Ainsi ils découvrent que tous, petits et grands,
ont à se plier à certaines règles propres à ce lieu et édictées pour que tous puissent y
vivre.
4. Le règlement intérieur
Se reporter au document « règlement intérieur ». Il s’applique à toutes et tous.
5. Déroulement du temps d’accueil
Le lieu n’est pas sectorisé : il accueille parents et enfants quels que soient leurs lieux
d’habitation. Elle est ouverte aux futurs parents et aux enfants avant leurs 4 ans.
Le principe de cette structure est que l’adulte qui accompagne l’enfant reste sur place
avec lui. Cette règle est énoncée dès la première rencontre.
Lorsqu’un enfant arrive, les accueillants se présentent par leur prénom et demandent à
l’enfant le sien ou à l’adulte le prénom du nourrisson.
Ensuite, le prénom de l’enfant, son âge ainsi que le lien qui l’unit à l’accompagnateur sont
inscrits sur un tableau. L’anonymat est respecté.
L’enfant et son accompagnateur sont invités à découvrir le lieu d’accueil et les personnes
qui y sont déjà. Les règles en vigueur dans le lieu d’accueil sont expliquées et visualisées
(tableau).
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Généralement, les enfants sont attirés par les jeux ou les livres qui sont à leur
disposition. Les adultes ont la possibilité de s’asseoir pour parler ou de jouer avec les
enfants. Les accueillants répondent aux sollicitations des enfants et des adultes.
Si un adulte évoque des problèmes concernant « son » enfant, l’accueillant dit à celui-ci
que l’on parle de lui.
Des activités (musique, jeux d’eau, lecture d’histoires, pâte à modeler, peinture, etc.)
peuvent être réalisées à la demande des enfants ou des parents. Un « goûter » réunit
grands et petits, chacun pouvant y participer de manière différente.
Une fiche succincte est remplie par les familles, indiquant le prénom de l’enfant, son
âge, le lien avec l’accompagnateur, sa commune de résidence.
Une participation financière, laissée à leur appréciation, est demandée aux parents.
La capacité d’accueil est de 15 à 20 personnes en même temps.
6. Objectifs de la structure d’accueil
Ce lieu d’accueil se fixe 3 objectifs principaux :
-
la socialisation,
-
la préparation à la séparation,
-
la
prévention
des
troubles
psychologiques
dysfonctionnements de l’interaction parent-enfant
dus
à
des
a. La socialisation
Au fur et à mesure des rencontres avec l’environnement qui l’entoure, l’enfant apprend à
distinguer les objets des personnes humaines : sa mère et ses familiers sont des êtres
de désir et non des objets à sa convenance par leur alternative présence ou absence.
Au sein du lieu d’accueil, l’enfant rencontre d’autres enfants du même âge que lui. Il fait
l’expérience de l’amitié, de la complicité, de l’entraide mais aussi de la rivalité, de la
jalousie. Toutes ces nouvelles acquisitions sont faites en présence de l’adulte tutélaire.
C’est donc en toute sécurité affective que l’enfant découvre la vie en société.
De même que l’enfant découvre ses parents comme des êtres de désirs, les parents
découvrent leur enfant qui se construit à travers d’autres relations, et qui est un être
de désir à part entière et non le seul reflet de leur propre désir d’enfant.
Les adultes, de leur coté, lient connaissance avec d’autres adultes présents. Dans ce
lieu se côtoient des personnes très différentes (origines, cultures, modes d’éducation,
classe sociale, intérêts). En se retrouvant tous dans ce même lieu d’accueil, ils font
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l’expérience de la différence tout en partageant une expérience commune à travers la
parentalité (ou autre en fonction de leur lien à l’enfant : grands-parents, nourrice, etc.)
et se sentent ainsi moins seuls.
b. La préparation à la séparation
C’est en présence de sa mère que l’enfant peut apprendre dans de bonnes conditions, à
se séparer d’elle. En effet, si l’enfant sait qu’il bénéficie d’une sécurité affective, il se
sent en confiance et se dirige spontanément à la découverte du monde extérieur. Par la
suite, lorsqu’il ira en garderie ou à l’école, il aura moins de mal à quitter sa mère car il
aura été préparé à travers ses expériences au sein du lieu d’accueil enfant-parent.
Parfois la séparation est également un passage difficile pour la mère. Au sein de ce lieu
d’accueil, les mères peuvent parler de leurs difficultés et apprendre progressivement à
tolérer le besoin d’autonomie de leur enfant.
c. La prévention des troubles psychologiques en lien avec
des dysfonctionnements de l’interaction parent-enfant
L’objectif préventif est essentiel. On distingue 3 types de prévention :
-
La prévention primaire concerne l’éducation, l’information, l’aménagement des
lieux de vie sociaux. Son but est d’empêcher l’inadaptation psychique et
sociale de l’individu et diminuer son risque de morbidité psychiatrique.
-
La prévention secondaire s’efforce par un diagnostic précoce et un
traitement des premiers troubles, à éviter le développement de la maladie
mentale, en particulier chez l’enfant et l’adolescent.
-
La prévention tertiaire empêche l’aggravation d’une maladie psychique déjà
développée, en mettant en œuvre les traitements. Elle empêche la rechute
grâce à un suivi en post-cure prolongé et un travail sur le milieu social,
professionnel et familial pour tenter de supprimer les conditions qui la
favorisent et l’entretiennent.
La prévention dans le secteur de la psychiatrie infanto-juvénile est particulièrement
importante. La réversibilité des troubles (carence affective précoce, autisme infantile)
est fonction de la précocité du dépistage et du traitement. Les pathologies névrotiques
sont généralement réversibles, en revanche, il n’en est pas de même pour les psychoses
infantiles, les états déficitaires et les psychopathies. Il est donc particulièrement
important d’éviter que de tels états mentaux irréversibles s’installent.
La visée préventive de la Maison verte part d’un constat : « celui de l’importance de la
petite enfance dans la genèse des troubles psychologiques et de la nécessité de mettre
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en place les conditions d’un travail sur la relation parentale ». Les lieux d’accueil
enfants-parents se prêtent à ces objectifs de prévention primaire et secondaire. Il
s’agit de prévenir la formation de troubles chez l’enfant en aménageant un espace qui lui
convient mais aussi de diminuer voire supprimer des troubles qui seraient déjà installés
et cela en privilégiant la parole entre parents et enfants, encouragés par les
accueillants. L’objectif des lieux est donc de prévenir les troubles de développement
relationnel en faisant émerger la parole, en accompagnant à la parentalité et en
socialisant l’enfant au sein d’un lieu accessible à tous et dirigé par des professionnels
qualifiés.
L’intérêt du lieu d’accueil enfant-parent se situe dans ce but préventif dont les effets
ne sont pas facilement mesurables puisqu’il s’agit d’une absence d’apparition de
problèmes psychiatriques chez le petit enfant.
7. L’importance de la parole
Les accueillants invitent les parents à parler de leur enfant devant eux de manière à ce
qu’ils connaissent leur propre histoire. Ainsi par la parole, les troubles du comportement
que l’enfant présente peuvent s’améliorer voire disparaître. C’est pour éviter la
formation de tels troubles que les parents sont invités à venir dans ce lieu d’accueil avec
leur(s) enfant(s). Les parents apprennent à parler au bébé avec l’aide des accueillants.
8. Le transfert sur le lieu
Le transfert se fait en fonction des rencontres, des joies, des paroles qui circulent au
sein même du lieu et non en fonction d’une personne présente. Le fait que les
accueillants présents ne soient pas toujours les mêmes ainsi que l’agencement des
locaux incitent à un transfert sur le lieu. Ce qui est psychothérapique, c’est la situation
elle-même.
9. Les ateliers Enfant Parent et intergénérationnels
Afin de favoriser les échanges enfant-parent et leur permettre de vivre une autre
relation, nous voulons développer parallèlement des activités manuelles, culinaires,
artistiques (par exemple musique, « patouille », décoration, art floral), musicale(s),
physique(s) (danse, « pirouette, galipette », autre), de détente (massage, relaxation,…),
portage, autour de livres (contes),etc.
La priorité est donnée à la relation et non à l’apprentissage d’une technique. L’activité
utilisée est un support à l'échange, à la prise de contact. Les situations de groupe
invitent le parent à découvrir son enfant dans sa relation aux autres enfants et autres
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adultes, les enfants sont souvent ravis de découvrir leurs parents par une activité
commune et dans le plaisir de l'échange avec d'autres adultes. L'accueil est la priorité
pour les animatrices. Il ne s'agit pas d'éduquer les parents, d'avoir des solutions ou des
conseils, mais d'accorder un espace aux familles à l'écart des urgences et des
sollicitations du quotidien.
En collaboration avec la résidence de l’Abbaye de St Maur, nous élaborons un projet
intergénérationnel d’échange et de rencontre entre les enfants, leur accompagnant et
les résidents. Ce projet devrait voir le jour au cours de l’année 2013.
VI. Projets à moyen terme (2 à 5 ans)
Sur le principe de base du lieu d’accueil enfant-parent (réservé aux enfants de moins de
4 ans), nous souhaitons développer dans un second temps (2 ans), une structure
d’accueil pour les enfants scolarisés et les adolescents.
Ce lieu d’accueil se fixe 3 objectifs principaux :
a. La poursuite de la socialisation et de l’intégration dans la
société
Cette structure reste un lieu privilégié de rencontre, d’échanges, pour les enfants, les
adolescents et leurs parents.
b. La prévention des troubles psychologiques,
comportementaux et/ou somatiques
Des ateliers, des informations sur divers supports, des
structures scolaires/éducatives sont proposés aux
éventuellement à leurs parents. La démarche s’inscrit dans un
avec les structures environnantes déjà existantes. Les
individuel ou en groupe, sans jugement ni tabous :
-
Les accidents domestiques et de la rue
-
L’alcool et les drogues
-
Le tabac
-
L’hygiène corporelle
-
Les infections sexuellement transmissibles
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interventions auprès de
enfants/adolescents et
fonctionnement en réseau
sujets sont abordés en
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-
La sexualité et les moyens de contraception
-
Les répercussions sanitaires de l’environnement : canicule, froid,
risques infectieux, etc.
-
Les pratiques de modifications du corps dont percing, tatouages et
autres pratiques « artistiques »
-
La nutrition et les règles hygiéno-diététiques
-
La vaccination
-
La maltraitance et les violences sur des personnes vulnérables
c. L’acceptation de soi et l’accompagnement dans le
développement de sa personnalité
Des ateliers d’arthérapie sont proposés aux enfants et adolescents : écriture,
dessin/peinture, poterie. D’autres supports peuvent être utilisés : les jeux de rôle ou le
psychodrame.
En raison de la complexité et de la sécurité, les ateliers seront limités à un nombre
définis de participants.
Les principes de base sont maintenus :
-
anonymat
-
présence de l’adulte tutélaire (ajustable pour les adolescents >12 ans)
-
respect des règles sociales et des interdits.
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VII. Bibliographie

LAEP et socialisation enquête quantitative – Le Furet 6 quai de Paris 67000
Strasbourg- 2008

Guide des lieux d’accueil enfants/parents en Seine-Saint-Denis- CAF et Conseil
Général – 2009

Guide des prestations de service- CNAF – juin 1997

Circulaire n°2-96 – Prestation de service halte garderie et LAEP- CNAF- Janvier
1996

Etat des lieux sur le dispositif LAEP – CNAF – Octobre 2008

Projet de fonctionnement LAEP – CNAF-

Liste des RAM dans le Val de Marne - Pole enfance et famille – Direction de la PMI
et promotion de la santé 94054 Créteil Cedex

Récapitulatif du nombre d’assistantes maternelles agréées pour l’accueil d’enfants
à titre non permanent pour l’année 2008 - Pole enfance et famille – Direction de la
PMI et promotion de la santé 94054 Créteil Cedex

Structure d’accueil petite enfance - Pole enfance et famille – Direction de la PMI
et promotion de la santé 94054 Créteil Cedex

Base de données sociales localisées : www.bdsl.social.gouv.fr/

INSEE recensement 1999

Une psychanalyste dans la cité – Françoise Dolto – Edition Gallimard
VIII. Annexes
Site internet :
-
de l’association : http://leveilalenfant.e-monsite.com/
du conseil général : http://projaide.cg94.fr/leveil-lenfant
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