Frisson l`écureuil - Centre de la petite enfance de l`Ontario

Frisson l’écureuil
par Mélanie Watt
© Éditions Scholastic, 2007
Ce petit livre amusant s’intitule « Frisson l’écureuil » et aborde le sujet de la
peur de l’inconnu. Réjouissez-vous des excentricités de l’écureuil et appréciez
son individualité. Ce livre est rempli de nouveaux mots.
Montrez du doigt l’image et les mots en lisant.
Blottissez-vous, mettez-vous à l’aise et partagez la joie de lire!
Vous voulez d’autres idées? Lisez les idées suivantes :
1. Regardez la page couverture. Lisez le titre du livre. Mentionnez l’auteure.
2. Avant de commencer l’histoire, lisez : « Voici mon histoire en quelques mots ». Jouez aux
détectives dans le but de prédire ce qui se passera. Répondez ensemble aux questions
que Frisson demande.
NOUVEAUX MOTS : Les nouveaux mots ne sont pas nécessairement de grands mots, ils peuvent aussi
être courts. Ce sont des mots dont votre enfant ne connaît pas la signification. Ex. : vaste et intrus.
Lorsque vous lisez à voix haute …
 Utilisez vos mains
 Utilisez votre voix
 Montrez l’image
 Ajoutez d’autres mots (synonymes)
 Remplacez par différents termes
 Demandez à votre enfant s’il connaît la signification du mot. (Ceci lui permettra de prendre l’habitude
de s’interroger devant un nouveau mot.)
*Vous n’avez pas besoin de définir chaque nouveau mot. Quand vous relisez l’histoire, vous pouvez
définir un différent mot. Vous voulez garder un rythme continu en lisant.
3. À la prochaine page, en lisant l’avertissement, riez et faites le commentaire : « L’écureuil a
peut-être peur d’attraper nos germes. »
4. Commencez l’histoire. Lisez le texte. Questionnez : « Jamais? Je me demande pourquoi il
ne quitte jamais son arbre? » ATTENDEZ! S’il ne répond pas, c’est correct. Vous pouvez
répondre la question ou tourner la page.
5. À la prochaine page, dites : « Ah ha! C’est la raison pour laquelle Frisson ne veut pas
quitter son arbre. Il a peur de l’inconnu! »
(Utilisez une technique mentionnée précédemment pour aider votre enfant avec ce
nouveau mot.)
6. À la prochaine page, lisez le texte en montrant du doigt. Faites des commentaires. Vous
pouvez relier la lecture à votre vie. « Moi aussi j’ai peur des requins. » Demandez à votre
enfant une question ouverte : « De quoi as-tu peur? »
Évitez une question comme : « As-tu peur des abeilles? » car elle limite sa réponse à oui
ou non.
7. Lisez la prochaine page lentement, en montrant les mots du doigt et faites les
commentaires : « Hmmmm. Ce sont de bons avantages. » « Ce sont de bonnes raisons
pour ne jamais avoir à quitter son arbre. » ( Ici, vous remplacez un mot par différents
termes.)
8. À la même page, faites encore le commentaire : « Hmmm. C’est vrai! S’il ne quitte jamais
son arbre, il aura toujours les mêmes noix. » « C’est un désavantage de toujours manger
la même chose. »
9. À la prochaine page, lisez avec rythme et montrez du doigt les jours de la semaine. En
lisant le mot « prévisible », ralentissez et redites la phrase : « Oui! Tout est prévisible.
Chaque jour, il fait la même chose. » Vous pouvez aussi ajouter la question : « Est-ce que
notre jour est prévisible? Qu’est-ce que l’on fait chaque jour qui est la même chose? »
10. À la prochaine page, vous pouvez demander : « Je me demande ce que Frisson a dans sa
boîte blanche? »
11. À la prochaine page, faites le commentaire : « Ah! Je vois que c’est une trousse
d’urgence. » Il y a plusieurs nouveaux mots sur ces deux pages et vous pouvez choisir la
méthode qui vous convient. Assurez-vous de montrez chaque mot en lisant. N’oubliez pas
de vous amuser! « Uck, des sardines! »
12. À la prochaine page, riez et faites le commentaire : « Peux-tu t’imaginer toutes ces choses
sur un écureuil! »
13. Lisez les prochaines pages. Demandez à votre enfant : « Que va-t-il arriver? »
ATTENDEZ! Si votre enfant répond « Je ne sais pas », inventez une réponse. « Je pense
qu’il va… » et exagérez votre réponse. De cette façon, votre enfant verra qu’il n’y a pas de
« bonne » réponse. Il voudra aussi utiliser son imagination la prochaine fois que vous
demandez une question.
14. Continuez à lire avec expression, rythme et enthousiasme. Vous pouvez demander les
questions suivantes à n’importe quel temps : « Que ferais-tu à la place de Frisson? »
« Est-ce que tu t’es déjà senti comme ça? » À la dernière page, observez que sa trousse
d’urgence est dans l’herbe à puce et demandez : « Comment sortirais-tu sa trousse
d’urgence? »
15. Après la lecture de ce livre, vous pouvez discuter comment votre famille se prépare
en cas d’urgence. Vous pouvez discuter le pourquoi de ces préparatifs.
16. Soyez un modèle positif pour votre enfant. Nous acceptons les gens et leurs façons
uniques de vivre. Nous respectons les différences de caractères. (Ex. : La
détermination de Frisson est admirable.)
Christine VanderByl, Coordonnatrice des services en français. Centres de la petite enfance de l'Ontario Comté de Simcoe
Martha Kovack, Simcoe County OEYC Early Literacy Specialist