Chers parents - Ecole Libre de Lonzée

Chers parents,
Votre enfant va recevoir des dossiers de révisions. Il est évident que les
exercices qui y figurent ne sont pas toujours suffisants. Il faut également
étudier la théorie qui se trouve dans les grosses fardes ainsi que dans les cahiers
de synthèse de français et de mathématiques.
Les enfants seront invités par le biais du journal de classe à faire certains
exercices à domicile (ils sont obligatoires).
Si en fin de période de révision, il restait des exercices encore non résolus, il
est vivement conseillé de les faire.
En cas d’incompréhension, il est toujours possible de venir me trouver. Il suffit
de ne pas attendre le jour de l’examen à 8h30 !
Vous recevrez une grande partie des examens de votre enfant le 20 juin (les
derniers vous parviendront le 23 juin). Cependant, les résultats des examens
corrigés seront notés sur une feuille que vous pourrez consulter régulièrement.
Bien à vous
Madame Sybile
MATIERE DES EXAMENS DE JUIN 2014 (P5)
Langue maternelle

Conjugaison :
- l’indicatif présent
- l’indicatif imparfait
- l’indicatif futur simple
- l’indicatif passé simple
- l’indicatif passé composé
- l’indicatif plus que parfait
- le subjonctif présent
- le conditionnel présent
- l’impératif présent
des verbes se conjuguant comme :espérer, protéger, payer, employer, appuyer, envoyer, acheter, appeler, amener,
mourir, croire, plaire, prendre, connaître, naître, rire, interdire, conduire, devoir, voir, pleuvoir, falloir, avoir et être.

Orthographe :
-
dictée préparée (1)
dictée avec variations (2)
les homophones grammaticaux (et/est/er/é/son/sont….) (3)
l’accord du participe passé (seul, avec être, avec avoir) (3)

Grammaire
-

le nom
l’adjectif
le genre et le nombre des noms et des adjectifs
les déterminants et les pronoms
les mots de liaison : les pronoms relatifs
les adverbes
Analyse
-
groupe sujet
groupe verbal (CDV, CIV)
compléments circonstanciels (temps, lieu, manière, but, cause, condition)
le GN et le cpt du nom

Savoir parler : présentation d’un livre

Savoir lire
-
texte à lire en classe+ questionnaire

Savoir écouter

Savoir écrire :
- Les 3 types de textes vus : l’injonctif, le descriptif et le poétique
(les identifier, connaître leurs particularités, en écrire un au choix en suivant une grille de correction)
- Types et formes de phrases
Mathématiques

Numération
-

Calcul mental
-

les classes des nombres (du millième aux centaines de million) : lecture, écriture, sériation…
le rôle de la virgule et du zéro
les caractères de divisibilité : 2, 3, 4, 8, 9, 10, 25, 100, 125, 1000
PGCD et PPCM
tous les procédés vus
la compensation dans les 4 opérations
l’associativité dans l’addition et la multiplication
Fractions
-
fractions équivalentes
comparaison de fractions
prendre la fraction d’un nombre
simplification de fractions + rendre une fraction irréductible
de la fraction au nombre fractionnaire et inversement
additionner des fractions

Calcul écrit
-

mesures de longueur
mesures de capacité
mesures de masse
mesures de surface
mesures de volume
périmètres des quadrilatères et du triangle
aires des quadrilatères et du triangle
Géométrie
-

+,-, x, :
valeur réelle du reste d’une division
preuve
Grandeurs
-

soustraire des fractions
pourcentages
comparaison entre fractions, nombres décimaux et pourcentages
angles : différentes sortes et amplitude
lignes
quadrilatères : conditions, diagonales et médianes
triangles
polygones et non polygones
solides
localisation de zones et coordonnées de points
Problèmes
-
initiation
moyenne
lecture de graphiques
règle de trois
PN, PB, T
partages inégaux
Eveil

Histoire
-

Le 27 septembre
la 1ère guerre mondiale
les J.O.
Clovis
les grandes périodes
Sciences
-
classification des animaux

l’alimentation
les 5 sens (l’oreille en particulier)
les dents
Géographie
-
cartes et plans
l’orientation
océans et continents
l’U.E.
HORAIRE DES EXAMENS DE JUIN 2014 (P5)
1ère semaine
Jeudi 05 /06 : langue 1
 Anglais : oral
 Néerlandais : savoir écouter + savoir lire (farde fermée)
2ème semaine
Mercredi 11
Jeudi 12
Vendredi 13
Orthographe 3
Savoir écouter
Calcul écrit
Savoir écrire
Analyse
Géométrie
Langue 2 *
Géographie
3 ème semaine
Lundi 16
Mardi 17
Mercredi 18
Jeudi 19
Orthographe 1
Conjugaison
Savoir lire
Langue 3 *
Grammaire
Calcul mental
Problèmes
Grandeurs
Histoire
Fractions
Orthographe 2
Sciences
Numération
* Jeudi 13/06 : langue 2
* Anglais : savoir lire + savoir écrire + savoir écouter
* Néerlandais : savoir lire (farde ouverte)
* Jeudi 20/06 : langue 3
* Néerlandais : savoir parler
! Fiches de lecture (savoir parler)
* Mardi 17/06 : passage fiche de lecture pour 7 premiers élèves (ordre alphabétique)
* Jeudi 19/06 : passage fiche de lecture pour 6 élèves suivants
* Vendredi 20/06 : passage fiche de lecture pour 6 derniers élèves
Vendredi 20
MATERIEL A PREVOIR
(pour la période de révisions et pour les examens)







Plumier en ordre : stylo, bic rouge, bleu, vert, noir, effaceur, crayon ordinaire, gomme et taille
Crayons de couleur
Equerre aristo
Compas
Latte
Dictionnaire et Bescherelle
Machine à calculer
Prévoir en plus pour les examens de quoi s’occuper en silence ! Pas de game-boy, PSP ou autres jeux électroniques !
Signature des parents
Cambriolage
Préparation de dictée examen juin 2014: ortho 1
Effectue les exercices de préparation, puis vérifie tes réponses en regardant dans
le texte que tu as recopié en classe.
1.Exercice facultatif. (Au cahier de travail)
1. Recopie soigneusement la dictée (une seule fois, mais sans erreur !).
2. Souligne les difficultés d’orthographe d’usage (vert).
3. Recopie 3x ces mots (soigneusement et sans erreur).
4. Souligne, trace les flèches, entoure les difficultés d’orthographe grammaticale
(rouge). A chaque difficulté, demande-toi pourquoi tu soulignes, pourquoi tu
entoures, …
2.Exercices obligatoires
a)Recherche dans le texte et recopie soigneusement :
Les mots contenant une double consonne. (ex pomme)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Les mots, qui au singulier, se terminent par une consonne muette (égard). Attention, ne
recopie pas les verbes conjugués.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b)Conjugue les verbes ( ) aux temps demandés.
J’(être, ind. impa.) …………………………………………. seul à la maison. Tout à coup, un scélérat
(pénétrer, ind. PS) …………………………………………. par l’arrière de la maison, (arriver, ind. PS)
…………………………………………. au pas de course, (se ruer, ind. PS) …………………………………………. vers
moi et (pointer, part. présent) …………………………………………. son revolver, me (lancer, ind. PS)
…………………………………………. à toute vitesse : « L’argent, (donner, impé. Prés.)
…………………………………………. -le moi, vite ! » La situation (être, ind. imp.)
…………………………………………. dramatique. Que faire, sinon céder ?Le voleur (disparaître,
part. passé) …………………………………………., je m’(apercevoir, ind. PS) ………………………………………….,
maigre consolation, qu’il (avoir, ind. imp) …………………………………………. laissé tomber un billet
de cinquante euros.
C’est alors que les aboiements de Nestor, le dalmatien des voisins se (faire, ind. PS)
…………………………………………. entendre. Je me (précipiter, ind. PS) …………………………………………. à
la fenêtre et (voir, ind. PS) …………………………………………. le voleur en mauvaise posture. Je
(sauter, ind. PS) …………………………………………. sur le téléphone et (appeler, ind. PS)
…………………………………………. la police.
c)Complète les … par s, ss, ç, c, t ou sc. UTILISE TON DICTIONNAIRE !
………eul - un ………élérat - une cour………e - il lan………a - en vite………e - la
………itua………ion - ………inon - ………éder - je m’aper………us - la con………ola………ion - il
avait lai………é - ………inquante - une po………ture - la poli………e - la ………ience - la
conver………a………ion – la pa………ien………e - le do………ier - la ble………ure - la
balan………oire - la po………ion.
d)Complète en utilisant les mots suivants.
situation - course - disparu - revolver - scélérat – consolation
dalmatien - posture - fenêtre - aboiements
J’étais seul à la maison. Tout à coup, un ………………………………….. pénétra par l’arrière de la
maison, arriva au pas de ………………………………….., se rua vers moi et pointant son
………………………………….., me lança à toute vitesse : « L’argent, donne-le moi, vite ! » La
………………………………….. était dramatique. Que faire, sinon céder ?Le voleur
………………………………….., je m’aperçus, maigre ………………………………….., qu’il avait laissé tomber
un billet de cinquante euros.
C’est alors que les ………………………………….. de Nestor, le ………………………………….. des voisins se
firent entendre. Je me précipitai à la ………………………………….. et vis le voleur en mauvaise
…………………………………... Je sautai sur le téléphone et appelai la police.
e)Choisis correctement.
J’étais - était seul à - a la maison. Tout a - à coup - cou, un scélérat pénétra par
l’arrière de la maison, arriva au - aux pas de course, se - ce rua vers moi et pointant
son - sont revolver, me lança a - à toute vitesse : « L’argent, donnes - donne-le moi,
vite ! » La situation était dramatique. Que faire, sinon cédé - céder ?Le voleur disparu
- disparut, je m’aperçus, maigre consolation, qu’il avait laissé - laisser tomber – tombé
un billet de cinquante euros.
C’est alors que les aboiements - aboiement de Nestor, le dalmatien des voisin - voisins
ce - se firent entendre. Je me précipitai a - à la fenêtre et vis - vit le voleur en
mauvaise posture. Je sautai sur le téléphone est - et appelai la police.
Préparation de dictée examen juin 2014: ortho 2
Effectue les exercices de préparation, puis vérifie tes réponses en regardant dans
le texte que tu as recopié en classe.
1.Exercice facultatif. (Au cahier de travail)
5. Recopie soigneusement la dictée (une seule fois, mais sans erreur !).
6. Souligne les difficultés d’orthographe d’usage (vert).
7. Recopie 3x ces mots (soigneusement et sans erreur).
8. Souligne, trace les flèches, entoure les difficultés d’orthographe grammaticale
(rouge). A chaque difficulté, demande-toi pourquoi tu soulignes, pourquoi tu
entoures, …
2.Exercices obligatoires
a)Recherche dans le texte et recopie soigneusement :
Les mots contenant une double consonne. (ex pomme)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Les mots, qui au singulier, se terminent par une consonne muette (égard). Attention, ne
recopie pas les verbes conjugués.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b)Conjugue les verbes correctement.
La nuit (tomber, ind prés) …………………………………………... Je (être, ind prés) …………………
dans le nouveau grand hangar de grand-père. Longuement, je (guetter, ind prés) ……………..
le moindre bruit. Tout à coup, le taureau (se planter, ind prés) …………………………………………...
devant la porte ouverte.
S’il (entrer, cond prés) …………………………………………... ? A cette idée, je me (mettre, ind prés)
…………………………………………... à trembler. Où (être, ind prés) ………………… l’autre sortie ?
L’obscurité lugubre qui règne m’(empêcher, ind prés) …………………………………………... de la
trouver.
Agacé, j’(appeler, ind prés) …………………………………………... mon cousin : « Guillaume, Guillaume,
où (être, ind prés) …………………………………………...-tu ?
Il (faire, ind prés) …………………………………………... noir, ici !
(Venir, imp prés 2PS) …………………………………………... vite avec une lampe de poche pour me
guider ! »
Il (accourir, ind prés) …………………………………………... et nous (fuir, ind prés) ………………………………
tous deux par la fenêtre.
c)Choisis correctement.
La nuit tombe. Je suis dans le nouveau grand hangar de grand-père. Longuement,
je guette le moindre bruit. Tout a - à coup, le taureau se - ce plante devant la porte
ouverte.
S’il entrait ? A cette idée, je me mets a - à tremblé - trembler. Où - Ou est l’autre
sortie ? L’obscurité lugubre qui règne m’empêche de la trouvé - trouver.
Agacé - Agacer, j’appelle mon cousin : « Guillaume, Guillaume, Où - Ou es-tu ?
Il fait noir - noire, ici !
Viens vite avec une lampe de poche pour me guidé - guider ! »
Il accourt et - est nous fuyons tous deux par la fenêtre.
d)Complète les … par g ou par gu.
………rand – le han………ar – lon………ement - je ………ette - lu………ubre - a………acé ……….illaume - ………ider - l’an………oise - ………ourmand - une ………êpe - le ………azon le lan………age - la ………outte - le ………âteau - une ba………ette - la lon………eur - la
fati………e - le re………ard - ………agner.