TOP 10 - Installation Raymond

TOP 10
Stratégies métacognitives pour les enfants
présentant des difficultés
d’apprentissage
Tieu Binh Huynh, orthophoniste
Mojgan Owliaey, audiologiste
Origine/historique
z Inspiré
de :
Réflecto
z Un cerveau pour imaginer
z Le plaisir d’être différent
z
z Principes
retenues
TOP 10
Étape 1
Tu es prêt
Étape 2
Étape 3
Étape 4
bjectif
Penser
10/10!
TOP 10
Pour illustrer chacune des étapes:
z lettre
(dans l’acrostiche TOP 10)
z question
z image
z geste
z séquence de film
TOP 10
Rien de mieux que de le
vivre
pour s’en souvenir!
Application
Application (TOP 10)
Étape 1:
z Tu es prêt ?
z avoir
tout le matériel nécessaire
z être attentif
z être motivé
z être persévérant dans mes efforts
Application (TOP 10)
Étape 2 :
z Objectif : Qu’est-ce que je
cherche?
z connaître
le but à atteindre
z savoir reconnaître les pièges
Application (TOP 10)
Étape 3 :
z Penser : Comment?
Quels trucs?
Dessin
z Organisation
z Imagerie mentale à l’aide des
6 sens
z
Dessin
z
Pour se rappeler un numéro de téléphone
z
Compréhension d’une énigme (résolution de
problème mathématique)
z
Topogramme (dessiner pour se rappeler une
histoire)
z
Orthographe (se trouver un truc en dessinant )
Topogramme
Orthographe
Orthographe
Orthographe
Organisation
z
Explorer l’importance de l’organsiation à
travers un tour de magie
z
z
z
z
Comprendre le temps
Utiliser l’agenda
Organiser les informations pour mieux les
retenir
Structurer les idées pour construire
l’histoire, pour raconter, écrire, etc.
Imagerie mentale
z
Explorer des fruits exotiques
avec les 6 sens
z
Raconter et/ou composer une
histoire en utilisant les 6 sens
(pour trouver des idées)
Application (TOP 10)
Étape 4:
z 10/10: Est-ce que j’ai bien
fait?
Comparaison versus refaire un
travail
z trucs pour se rappeler la
grammaire
z Liste de vérification (français,
math, bagage, épicerie)
z
-
Notre expérience au groupe TOP 10
Points positifs :
z
« mon enfant… »
z est plus autonome dans ses apprentissages
z utilise quelques stratégies partout (ex:agenda, 5 sens, dessin,
révision)
z se sent moins seul dans ses difficultés
z cherche davantage pour trouver un truc pour faire la tâche
z devient moins découragé lorsque une façon de travailler ne
marche pas
z apprend en utilisant différents trucs
z a envie de participer au groupe
z
« Moi, comme parent… »
z Je me sens outillé pour aider mon enfant dans ses
apprentissages
z Je me sens moins seul (avoir un enfant en difficulté
d’apprentissage)
Notre expérience au groupe TOP 10
z Points
à améliorer…
z Trop
de stratégies à enseigner dans un
court laps de temps
z Mon
enfant ne généralise pas ce qu’il a
appris
z Mon
enfant confond les trucs de l’école
vs TOP10
Conclusion
z
Une méthode qui
utilise plusieurs entrées sensorielles pour
apprendre
z met accent sur la valorisation et sur le plaisir de
l’enfant
z permet aux parents de vivre des expériences
positives et agréables lors des périodes
d’apprentissage
z mise sur la démarche que l’enfant fait et non sur
les résultats
z facilite le partage des connaissances et des
stratégies entre les enfants et leur parent
z permet aux enfants de développer eux-même
leurs propres stratégies au fils des rencontres
z
Groupe TOP 10
z
z
z
z
z
z
z
6 enfants de 9-12 ans avec son parent
Difficultés : TTA, dysphasie, dyslexie, TDA/H,
troubles d’apprentissage, …
Animé par une audiologiste et un psychologue
Sur 12 rencontres dont une avec les parents
uniquement
Sous forme de jeux, d’exploration,
d’expérience, d’ateliers individuels, dyade
d’enfants
Cartable/aide-mémoire
Sortie à la bibliothèque Nationale
Objectifs du groupe
z
L’enfant apprend à apprendre
z
z
z
z
il découvre qu’il a des capacités d’apprentissage lorsqu’il utilise des
stratégies adaptées à lui
il découvre des moyens pour trouver des solutions à des
problèmes par lui-même
il découvre qu’il peut être agréable d’apprendre, même si à prime
abord il appréhende que ce sera désagréable
Le parent apprend qu’il est possible pour son enfant de
faire des apprentissages dans un contexte agréable
z
z
z
z
il expérimente concrètement comment se vit une difficulté
d’apprentissage afin de mieux comprendre son enfant
il découvre qu’il est possible d’aider son enfant à apprendre avec
des moyens non traditionnels
Il met en pratique avec son enfant et avec d’autres enfants ses
capacités à utiliser les techniques présentées Réaliser leur
capacité à apprendre
Réaliser qu’il est possible d’apprendre avec des moyens non
traditionnels
Conclusion
z
Est-ce que la méthode TOP 10 est efficace pour les
enfants ayant une difficulté d’apprentissage???
z
z
z
Pour certains enfants oui
Pour certains enfants non
Pour quoi chez certains la méthode efficace, chez
d’autre non?
z
z
z
z
z
z
Âge
Type de difficulté
Support offert de la part les parents (dymanique parent/enfant)
Le contenu
La façon présentée
La durée et les nombres des rencontres