DIAGONALE FRANCOPHONE DU CEREDA RONDE ENFANTINE

DIAGONALE FRANCOPHONE DU CEREDA
RONDE ENFANTINE (Angers/Cholet) 2013-2014
« Accueillir l’enfant avec ses parents ? »
« Interpréter l’enfant », le texte reprenant l’intervention de J.-A. Miller en clôture de la deuxième Journée de
l’Institut de l’Enfant, sera notre boussole pour nous orienter dans notre travail cette année, dans la perspective
de la prochaine Journée de l’Institut de l’Enfant en mars 2015 (Consultable sur Internet : "Interpréter
l'enfant" : http://www.lacan-universite.fr/?p=4818).
Le sujet supposé dans toute parole, soit dans toute demande, est d’abord encombré des signifiants qui l’ont
parlé et qui le parlent. C’est d’autant plus flagrant dans l’accueil des enfants, qui sont toujours précédés par le
discours des parents ou de ceux qui les accompagnent. Les situations cliniques présentées par les participants de
la Ronde Enfantine l'an dernier n’ont jamais manqué de mettre en évidence cette ambiguïté : qui parle, qui
demande quoi, qu’est-ce qui fait vraiment symptôme pour un enfant, au-delà du symptôme ou de l’objet qu’il
est pour ses parents ?
Pour le praticien orienté par l’enseignement de Lacan, « accueillir l’enfant avec ses parents » - notre thème pour
cette année – suppose de s’orienter dans le maquis de ces paroles qui s’entremêlent, ces énoncés et ces
énonciations où il lui faut tantôt extraire des signifiants, tantôt faire, comme le formule Laurent Dupont,
Coordinateur de la Diagonale Francophone et du Nouveau Réseau Céréda, dans son texte « Situer le désir » :
« une ponctuation, une construction, une division dans un énoncé, une certitude » . Interpréter un enfant, cela
dépasse largement la traduction du « contenu manifeste » en « contenu latent ». Il faut y aller de son désir, pour
faire signe à l’enfant comme aux parents que leur parole est reçue dans toutes ses harmoniques, toute sa
consistance, mais aussi toute sa singularité, ce qui donne sa chance à l’instauration du transfert et à l’invention
d’une solution subjective.
Nous nous appuierons pour cartographier ce monde des êtres parlants, où il s’agit de ne pas s’égarer, sur le
schéma dit du « graphe », tel que Lacan l’explicite tout au long du Séminaire VI, Le désir et son interprétation,
qui vient de paraître aux éditions La Martinière. Les élaborations que Lacan y développe nous permettront
d’aborder différentes questions : besoin-demande-désir, la dialectique de l’énoncé et de l’énonciation, celle de
l’aliénation et de la séparation – que nous lirons à la lumière du Séminaire XI –, la reprise de la distinction
freudienne entre processus primaire et secondaire, la question de l’hallucination et du rêve (celui de la « petite
Anna »). Nous retournerons aussi vers la « Note sur l’enfant », la leçon sur la métaphore paternelle dans le
Séminaire V. La lecture de textes freudiens nous soutiendra également dans nos efforts avec le fort-da et le petit
Hans. Enfin nous nous laisserons instruire par Faline, petite fille dont Élisabeth Leclerc-Razavet nous transmet
les élaborations et les commente dans son livre L’inconscient sort de la bouche des enfants.
« Interpréter l’enfant, [nous dit J.-A. Miller] ce serait l’occasion de réfléchir sur notre pratique, non pas du tout
pour la normer ou la standardiser, mais à titre d’échange d’expériences. Est-ce qu’on interprète vraiment ? Il y a
des thérapeutes qui en doutent… ». Il poursuit à propos d’ « interpréter les parents » : « Un premier sens à
donner à “interpréter l’enfant ” c’est donc “interpréter les parents ”. Rendons un peu de dignité à cela en
examinant sérieusement la place que nous y accordons. En général, on parle un peu rapidement de comment on
a eu affaire au père, à la mère, qui n’étaient pas très normaux eux-mêmes, etc…Cristallisons ce concept. »
Nous allons cette année partager chaque soirée en deux parties : une présentation clinique mettant en jeu cette
problématique et une lecture d’un texte selon le programme établi avec Christine Maugin, membre de la
Commission d’Accueil et d’Orientation, qui soutiendra l’élaboration du groupe de la Ronde Enfantine durant
cette année. Nous aurons ainsi à Angers comme à Cholet le même programme (voir le tableau en annexe) et les
mêmes références pour travailler notre thème « Accueillir l’enfant avec ses parents ». Ce thème se rattache,
dans les propositions de travail faites par J.-A. Miller aussi bien à « Situer l’idéal du moi », que « Capturer dans
le réseau » ou « Extraire le sujet ». La rentrée aura lieu à Angers le vendredi 11 octobre à la Bibliothèque Anglophone. Elle sera consacrée au texte
d’orientation de J.-A. Miller « Interpréter l’enfant », ainsi qu’à la « Note Sur l’enfant » (Autres écrits, p. 373374) et Le Séminaire, livre VI, Le désir et son interprétation, de Lacan, textes qui seront notre fil conducteur de
l’année. Un cas clinique mettant en jeu la problématique de notre thème sera également présenté.
Nous organiserons enfin un samedi après-midi de travail pour ponctuer cette année le 17 mai 2014. Nous y
reprendrons quelques cas et les différentes avancées dans nos lectures concernant notre thème, toujours dans la
perspective de la 3ème Journée de l’Institut de l’Enfant en mars 2015.
LA RONDE
ENFANTINE
2013-2014
Rentrée
Angers
IPSA
salle E103
Cholet
Salle
Textes
APAECH vendredi 11 octobre à
ANGERS à 20h30
(Bibliothèque
Anglophone
60 rue Boisnet) J.-A. Miller, « Interpréter l'enfant »,
Lacan J., « note sur l’enfant », Autres écrits &
Le séminaire, livre VI, Le désir et son interprétation
L’enfant et les signifiants parentaux
qui parle ?
14 nov
18 nov
Lacan J., Le séminaire, livre VI, Le désir et son interprétation,
20h15-22h 20h15-22h leçon 2.
la métaphore
paternelle
12 déc
16 déc
Lacan J., Le séminaire, livre v, les formations de l’inconscient,
20h15-22h 20h15-22h leçons 10 et 11.
le désir de la
mère
9 janvier
13 janvier Lacan J., Le séminaire, livre VI, Le désir et son interprétation,
20h15-22h 20h15-22h leçon 24, p. 502- 503.
l'aliénation et
la séparation
13 février 17 février Freud S., « le fort/da », Essais de psychanalyse.
20h15-22h 20h15-22h Lacan J., Le séminaire, livre XI, les quatre concepts fondamentaux
de la psychanalyse, leçon 16.
L’enjeu parental
Freud et le
père de Hans
27 mars
17 mars
Freud S., « Le petit Hans », cinq psychanalyses,
20h15-22h 20h15-22h Miller J.-A.,« La logique de la cure du petit Hans selon Lacan »,
La Cause freudienne, n° 69, Septembre 2008.
Un cas
contemporain
10 avril
Leclerc-Razavet É., « Faline », L'inconscient sort de la bouche des
20h15-22h 14 avril
enfants, éd Cécile Defaut.
20h15-22h Après-midi conclusive du Groupe à Angers le samedi 17 mai (lieu à préciser)