PROJET PEDAGOGIQUE Centre de loisirs de Creully

www.orival-animation.fr
Service animation
Secteur enfance
PROJET PEDAGOGIQUE
Centre de loisirs de Creully
Mercredis & Petites Vacances
2016-2017
1
SOMMAIRE
I.
Sommaire
Introduction
L’organisateur
1) La CDC
2) Le service animation
II. L’environnement du centre de loisirs
1)
2)
3)
4)
5)
Creully et son histoire
Ses environs : des sites prestigieux à découvrir
La pierre d’Orival
Le public
Les enfants en situation de handicap
III. Volontés éducatives
1) Nos volontés
2) La démarche
3) Les objectifs éducatifs et pédagogiques, évaluation
IV. Les moyens
Page 02
Page 04
Page 05
Page 06
Page 07
Page 08
Page 09
Page 10
Page 11
Page 12
1) Humains
a) L’équipe d’animation
b) Le personnel de service
2) Matériels
a) Les locaux
b) Les équipements sur la commune
c) Le matériel pédagogique
d) Les transports
Page 13
Page 14
3) Financiers
V.
L’équipe d’animation
Page 15
1) Rôles de chacun
2) L’équipe des mercredis
3) Les équipes des petites vacances
Page 16
VI. Les projets d’animation, thèmes et fils conducteurs
1)
2)
3)
4)
5)
Les projets d’animation
Les fils conducteurs
Les activités et projets passerelles
Le thème des mercredis
Les thèmes des vacances
VII. Fonctionnement du centre de loisirs
1)
2)
3)
4)
5)
Page 17
Les modalités d’inscription
Les jours et horaires d’ouverture
Les journées de préparation
L’accueil
Déroulement de journée
Page 18
Page 19
2
6) Repas et alimentation
a) Les repas
b) Les goûters
7) Santé
Page 20
Page 21
Page 22
a) Rôle de l’assistant sanitaire
b) Les PAI (Plan d’Accueil Individualisé)
8) Les règles de vie de l’équipe
Page 23
a) Les règles non négociables
b) Les règles négociables
9) Transports et sorties
10) Entretien des locaux
11) Le matériel pédagogique
12) L’évaluation
13) Le suivi de formation
Page 24
Page 25
VIII. Annexes
Les classeurs des groupes qui sont la déclinaison du projet pédagogique
par tranche d’âges.
3
Introduction
Le centre de loisirs de Creully sera ouvert :
 Les 36 mercredis de l’année scolaire
 Vacances de la Toussaint : du 20 octobre au 2 novembre 2016
 Vacances de Noël : du 19 au 23 décembre 2016
 Vacances d’Hiver : du 13 au 24 février 2017
 Vacances de Printemps : du 10 au 21 avril 2017
Le Centre de loisirs de Creully fait l’objet de deux déclarations DDCS :
 Extrascolaire durant les vacances scolaires sous le numéro d’agrément :
014 0039 CL 000316
 Périscolaire sur les mercredis scolarisés sous le numéro d’agrément :
014 0039 AP 000416
Le projet pédagogique s’inscrit comme un moyen par rapport au Projet Educatif Local (PEL) et
au Projet Educatif De Territoire (PEDT). C’est l’ensemble des éléments que les équipes d’animation vont
mettre en œuvre pour répondre aux objectifs des projets éducatifs.
Il s’enrichit au fur et à mesures des expériences pratiques, des renseignements et des
enseignements qu’apporte l’action.
Ainsi un projet n’est pas figé, au contraire, il est évolutif. Il peut être revu à tout moment par
l’équipe afin de répondre au mieux au rythme et besoin des enfants (fonctionnement, aménagement,
équipe ….)
4
I. L’organisateur
Le Centre de loisirs de Creully est une des activités mise en place par le Secteur enfance du
Service Animation de la Communauté De Communes d’Orival. Voici quelques informations
concernant l’organisateur et le service qui vous permettront de situer notre action.
1) La Communauté De Communes d’Orival regroupe 15 communes :
Amblie, Bény sur mer, Colombiers sur Seulles, Coulombs, Creully,
Cully, Fontaine Henry, Lantheuil, Martragny, Reviers, Rucqueville,
St Gabriel Brecy, Tierceville, Thaon, Villiers le Sec
Président : Mr Philippe CAILLERE
7 vices présidents pour 7 commissions dont
La Commission Animation, Sports, Loisirs : Vice-président : Mr Hubert DELALANDE
5
2) Le service animation
Secteur enfance
Secteur jeunesse
Activités :
 Un centre de loisirs qui fonctionne sur
les mercredis et vacances
 Des projets en partenariat avec les
écoles du territoire d’Orival
 Mise en place des Temps d’Accueils
Périscolaires
Public concerné : 3 à 11 ans
Responsable : Sandrine RIFFI
Responsable adjoint : Frédéric BALSAC
Secrétaire : Anaïs MALEM
Animateurs : Kevin LEMASSON, Priscilla
TRANSON, Anaïs THERIN, Charlène
MATHIEU, Myriam PENLOUP et Marine
LEFEBVRE
Activités :
 Deux locaux de jeunes (Creully &
Thaon) qui fonctionnent les mercredis,
vendredi soir, samedi après-midi ainsi
que pendant les vacances
 Des animations sur les temps du midi
au collège de Creully
 Le forum des associations
Public concerné : 11 à 17 ans
Responsable : Stéphane Forgeais
Animateurs : Adrien LECHOIMIER, Julia
MADELAINE et Pascale MONIER
6
II. L’environnement du centre de loisirs
1) Creully et son histoire
Creully se trouve à 7 km des plages du débarquement, à mi-chemin entre
Bayeux et Caen et à 20 minutes de Ouistreham, la porte vers l'Angleterre. Ne couvrant
que 856 hectares, son territoire est cependant le plus étendu de son canton.
Le premier nom de Creully: Curleïum, date de 912 lors de l'installation de
Göngu-Hrolfr, (appelé Rollon) dans le Bessin.
Le premier baron de Creully, Hamon le Dentu(Hains-az-Dentz) (mort en 1047) était descendant
de Rollon, chef d'une région appelée Normandie en 911 sous Charles III après le traité de Saint-Clairsur-Epte. Il fit édifier sur l'emplacement d'un ancien opidum gaulois la première forteresse (probablement
en bois) dominant la vallée de Seulles.
Lors du débarquement de Normandie, Creully se
situe à la limite des secteurs de débarquement de Gold
Beach(Britanniques) et de Juno Beach (Canadiens). Il est
libéré dans l'après-midi du 6 juin 1944 par les Royal
Dragoon Guards rejoints par les Royal Winnipeg Rifles.
Deux jours plus tard, le 8 juin, le général
Montgomery installa sa roulotte-quartier général,
camouflée sous des meules de paille, dans le parc
du château de Creullet. Montgomery reçut
successivement, dans le Grand Salon du château de Creullet dans lequel il avait établi son nouveau
quartier général, Winston Churchill le 12 juin, le général de Gaulle de passage à Creullet le 14 avant
son discours de Bayeux, le général Eisenhower le 15 et enfin le roi Georges VI le 16. Le QG de
Montgommery déménagera à Blay le 23 juin.
Le château servit également à la diffusion des nouvelles de
la bataille de Normandie par la BBC, qui installa un studio dans la
tour du château dès le lendemain du débarquement. Mais le
château abritera aussi le club pour les aviateurs canadiens RCAF
de l'aérodrome B9 de juin à août 1944. Le site de cet aérodrome
était situé entre Lantheuil, Creully et Saint-Gabriel-Brécy, les
squadrons 438, 439 et 440 de la Royal Canadian Air Force y
décollèrent.
2) Ses environs : des sites prestigieux à découvrir
La région est propice à de très agréables promenades, à pied ou à vélo. De très nombreux
châteaux, fermes renaissances ou fortifiées, abbayes, sont à visiter dans les environs. Les principaux sont :
château de Manneville à Lantheuil, de Brécy, prieuré de Saint Gabriel, vieille église de Thaon, château de
Fontaine Henry.
Banquet et spectacle, son et lumière médiéval au mois d’août dans le château. La proximité des
plages est également un atout pour découvrir l’environnement du bord de mer, les activités nautiques,
sans oublier les plages du débarquement. Creully est situé à 10 km de Courseulles sur mer.
7
Des visites nocturnes en costume d’époque et aux flambeaux sont organisées en juillet, août et
septembre dans le château. Le marché du Terroir avec des produits qui fleurent bon la région, les deux
marchés en nocturne de Creully se passent en juillet et en août dans le parc du château.
3) La pierre d’Orival
Le nom de la Communauté De Communes d’Orival vient
de « La pierre d’Orival »
De la Carrière d'Orival, toujours en activité, est extraite la
pierre de taille appelée "carreau d'Orival". Dès l'époque
Mérovingienne (Vème - VIIIème siècles), l'exploitation de la
carrière constitue un pôle économique important pour plusieurs communes. Des traces d'anciens fours
à chaux sont le témoignage d'un patrimoine industriel ancien. Ainsi, aux XIème et XIIème siècles, le
carreau d'Orival sera employé dans la construction de monuments tels que la Cathédrale de Bayeux.
Le 18 avril 2008, la carrière est classée Réserve Naturelle Régionale. Le site est riche d'une flore
nommée la bryoflore et de six espèces végétales protégées au niveau national, ainsi que des habitats
naturels très divers.
4) Le public
Nous accueillons en moyenne
350 enfants sur l’année âgés de 3 à 11 ans
(préélémentaire et élémentaire) dont 80 %
résident sur le territoire d’Orival et 20 %
des communes avoisinantes. Ils se connaissent déjà pour la majeure partie car ils fréquentent les mêmes
écoles ou habitent le même village.
Le rythme, les besoins et les envies d’un enfant de 3 ans, de 8 ans ou de 11 ans ne sont pas les
même. Pour répondre aux mieux au rythme de chacun d’entre eux, nous constituons, en relations avec
les effectifs, des groupes d’âge différents :
Les mercredis nous mettons en place 3 groupes :
 Les Ménestrels : 3-6 ans (petites, moyennes et grandes sections de maternelles)
 Les Troubadours : 6-8 ans (CP & CE1)
 Les Balladins : 8-11 ans (CE2, CM1 & CM2)
Les petites vacances scolaires nous mettons en place 2 groupes :
 Les 3-6 ans (maternelles)
 Les 6-11 ans (primaires)
Ces groupes ne sont pas immuables et peuvent être découpés selon les activités ou besoin des
enfants.
5) Les enfants en situation de handicaps
Nous recommandons à la famille ou autres personnes qui assurent le suivi de l’enfant de prendre
contact avec l’équipe de direction avant le début de l’accueil, de pouvoir se rencontrer avec l’enfant, de
préciser sur la fiche sanitaire les spécificités de prise en charge (informations sur la vie quotidienne et
capacités sur les activités et jeux…) afin d’assurer au mieux son accueil. En cas d’impossibilités d’accueil
(du fait des locaux) nous nous engageons, pour le bien être de l’enfant, à diriger les parents vers d’autres
organisateurs.
8
III.
Volontés éducatives
L’organisateur définit une politique éducative en direction de l’enfance et de la jeunesse, c'est-àdire les moyens humains matériels et financiers qu’il va pouvoir développer pour répondre au besoin du
public (emploi, locaux, activités, budget…). Ces objectifs éducatifs vont être traduits par les différents
acteurs (service animation, associations, clubs…) du territoire.
En ce qui concerne le centre de loisirs, l’équipe de direction traduit de façon plus pragmatique les
volontés éducatives de la communauté de communes d’Orival. Ces objectifs pédagogiques servent de
base aux différentes équipes d’animateurs qui les traduisent à leur tour selon la tranche d’âge des enfants
de leur groupe. Les équipes d’animateurs définissent également les moyens qu’ils vont mettre en œuvre
pour répondre aux objectifs pédagogiques.
1) Nos volontés
On souhaite que le centre de loisirs soit un lieu :




Où l’on s’amuse
Où l’on se crée des souvenirs
Où l’on rencontre de nouveaux copains et copines
D’épanouissement de l’individu
Pour mettre en place des temps de loisirs de qualité bien vécus par chacun il est nécessaire que :
 Les conditions matérielles soient convenables.
 Le rythme de vie de chacun soit respecté.
 Les propositions de loisirs prennent en compte les volontés individuelles.
9
2) La démarche
En
affirmant
le respect
fondamental de l’homme dans sa diversité,
lutter contre toute forme de discrimination et
d’intolérance, c’est le choix de la laïcité.
En s’éduquant réciproquement les uns par les autres, en
éduquant en commun les filles et les garçons, c’est l’affirmation de la
coéducation.
En faisant le choix de relations égalitaires, en permettant à
chacun avec ses droits et ses devoirs de participer à l’élaboration de projets
communs et de prendre des responsabilités, en vivant la citoyenneté, c’est la
volonté d’être une école de démocratie.
En étant ouvert au monde et à l’autre, en développant un
état d’esprit, d’échange, de partage, d’écoute, de construction commune
c’est faire vivre ouverture et solidarité.
En apprenant
à connaître et à comprendre le monde, en
agissant pour protéger et faire respecter équilibre et harmonie, c’est notre
engagement pour l’environnement.
10
3) Les objectifs éducatifs et pédagogiques, évaluation
(La place du projet pédagogique dans les orientations du Projet éducatif local)
En préambule, il convient d’expliquer la démarche de fond de nos intentions éducatives. Ceci
peut être résumé par une citation de Pierre Rabhi (extrait de « Vers la sobriété heureuse »). « Il ne suffit
pas de se demander : Quelle planète laisserons-nous à nos enfants ?, il faut également se poser la question
: Quels enfants laisserons-nous à notre planète ? ".
Le but est de donner des outils aux enfants pour qu’ils puissent, par leur libre arbitre, trouver la
place qu’ils souhaitent avoir dans la société qu’ils construisent. Leur permettre de connaître et surtout de
comprendre le monde qui les entoure, afin qu’ils puissent réfléchir par eux même et prendre leurs propres
décisions. Tout ceci par des méthodes ludiques : découvrir et apprendre en s’amusant ! Mettre en avant
la notion de plaisir !
Chaque équipe d’animateurs s’appropriera les différents axes exposés ci-dessous et adaptera les
discours, les méthodes et les actions aux capacités liées aux tranches d’âges des enfants qu’ils encadrent.
Plus concrètement, nous avons fait le choix de deux axes :
En partant du constat que : les ressources naturelles ne sont pas éternelles et qu’une meilleure
répartition et utilisation est une solution pour les préserver durablement : sensibiliser les enfants
au gaspillage ! Eduquer à l’éco-citoyenneté par de petits gestes responsables du quotidien,
principalement sur le respect de nos ressources.
 L’eau
 L’électricité
 L’alimentation
 La valorisation des déchets
 L’utilisation de matériaux durables et non polluants
 …
Partant du constat qu’il est indispensable de connaître pour comprendre et donc respecter : susciter
la curiosité, l’ouverture d’esprit :
 Faire découvrir les Arts par la pratique
 Mettre en place des sorties à but culturel (cinéma, théâtre, …)
 L’art culinaire
 L’art pictural, plastique
 L’art de la scène (théâtre, cinéma, musique, …)
 …
 Sensibiliser aux particularités individuelles, évoquer la différence pour apprendre la tolérance
et accepter l’Autre
 l’interculturel
 la discrimination
 les religions
 le racisme
 le handicap
 la rumeur
 …
Mon objectif en tant que directeur : développer l’image du Centre de Loisirs de Creully comme
acteur de la vie local. Accompagner les équipes et les enfants à la construction de projets à vivre en
dehors du Centre de Loisirs sur le territoire.
 Partenariat avec les commerçants, artisans, associations, service publics…
 Organisation d’évènements ludiques
 …
11
IV. Les moyens
1) Humains
a) L’équipe d’animation
L’équipe d’animation est constituée de deux permanents du service animation de la CDC
d’Orival : Sandrine RIFFI responsable du secteur enfance et Frédéric BALSAC son adjoint ; ainsi que
des animateurs à l’année et des saisonniers.
Ils sont recrutés par Sandrine, en collaboration avec Frédéric, selon la réglementation en vigueur
visant à respecter le taux d’encadrement définis par la DDCS (Direction Départemental de la cohésion
social) et répondre aux exigences de qualités éducatives.
b) Le personnel de service
La cantine : une personne est mise à disposition par la communauté de communes pour le centre
de loisirs afin d’assurer :





La réchauffe des plats,
La prise des températures des plats avant distribution
La répartition de la vaisselle sur les tables
Le lavage, essuyage et rangement de la vaisselle
Le nettoyage de l’ensemble de la cantine (cuisine, réfectoire, WC)
Les bâtiments : 1 personne est mise à disposition par la communauté de communes pour le centre
de loisirs afin d’assurer le ménage :
 Du bloc sanitaire au niveau du préau de l’école élémentaire.
 Des sanitaires du centre de loisirs
 Des sols des couloirs, de l’espace cuisine et du local à déchets du centre de loisirs
Le ménage s’effectuera à partir de 18h00 en l’absence des enfants.
2) Matériels
12
a) Les locaux
Nous utilisons les locaux du centre de loisirs, le préfabriqué dans la cour de l’école élémentaire
ainsi que le restaurant scolaire.
13
b) Les équipements sur la commune







Un bois au niveau du château
Un parcours « santé » dans le bois du château
Deux gymnases au niveau du collège
1 terrain de foot
1 terrain de tennis
1 city park auprès du centre de loisirs
Une aire de jeux pour enfants auprès du centre de loisirs
c) Le matériel pédagogique
Chaque groupe disposera d’une mallette pédagogique (feutres, ciseau, colle, scotch, règle
agrafeuse…) et de matériel de base (feuilles, peinture, pinceaux…) dans la salle de son groupe. Le local
de rangement de la salle bleu sert au rangement du matériel commun et de réserve utilisable par les
équipes.
Nous demandons à chacun d’entre de vous d’être respectueux du matériel mis à votre disposition.
d) Les transports
La Communauté de Communes d’Orival met à la disposition des locaux de jeunes et du centre
de loisirs 2 minibus 9 places.
Nous pouvons également utiliser les bus mis à disposition par le Conseil Général au niveau de la
CDC Orival. Il convient alors d’en faire la demande auprès du service transport de la Communauté de
Communes d’Orival. Sur toutes les périodes, le choix des sorties se fait avec l’ensemble de l’équipe
d’animation lors des temps de préparation.
3) Financiers
Le budget est calculé sur un coût moyen par enfant et une
moyenne des présences.
Certaines lignes budgétaire sont immuables, d’autres seront à
réajuster en fonction du nombre réel d’enfants.
14
V. L’équipe d’animation
1) Rôles de chacun
Le projet pédagogique est une référence mais il est important que chacun soit conscient de son
rôle et de ses tâches.
Les directeurs, directrices :





Sont responsables de la structure.
Ont en charge le suivi des différents dossiers administratifs et du budget.
Sont garant de la mise en œuvre de la politique enfance- jeunesse.
Assurent le lien avec l’organisateur.
Sont garant de la construction et la mise en œuvre du projet pédagogique, son suivi et son
évaluation ainsi qu’au respect des normes de sécurité et d’hygiène faisant partie intégrante
du projet.
 Ont un rôle de formation et d’évaluation vis-à-vis de l’équipe d’animation.
 Se doivent d’être à l’écoute, d’encourager et de contribuer à la réalisation, dans la mesure
de chacun.
Les animateurs, animatrices :
 Ils sont responsables du bien-être, de l’épanouissement de l’enfant, de son hygiène et de
sa sécurité affective et matérielle.
 De par leur place privilégiée, ils seront témoins des problèmes, des besoins et de
l’évolution de l’enfant.
 La communication entre tous (direction, collègues, familles, enfants,…) se doit d’être
permanente pour un gage de qualité.
 De plus, les animateurs ne doivent pas oublier qu’ils sont une référence éducative
importante pour l’enfant.
 Leurs projets d’activités devront tenir compte du projet pédagogique et des envies des
enfants.
 Ils suscitent et font vivre des activités de différentes natures en tenant compte des intérêts,
des besoins, des capacités et des rythmes de chacun.
2) L’équipe des mercredis
Un directeur :
 Frédéric BALSAC, 38 ans (permanent au secteur enfance, adjoint
d’animation) diplômé BAFA et en cours de BAFD. Fred à de
nombreuses expériences en animation depuis une vingtaine d’années
(séjours vacances adaptés, local ados et centre de loisirs…). Titulaire
du SST. (Sauveteur secouriste du travail)
L’animation est assurée par une équipe de 7 animateurs et animatrices :
15
Les Ménestrels (3-6 ans)
Priscilla TRANSON
BAFD en cours, BAFA
(Activités scientifique)
Myriam PENLOUP
BAFA (petite enfance),
PSC1
Lysiane FOSSIER
BAFA en cours
Les Troubadours (6-8 ans)
Marine LEFEBVRE
BAFD en cours,
BAFA (Grandes veillées)
Anaïs THERIN
BAFD en cours, BAFA (Grand jeux),
PSC1 & 2
Les Balladins (8-11 ans)
Charlène MATHIEU
BAFA (6-12 ans)
Kevin LEMASSON
BAFD en cours, BAFA
(Ado pré ado & grandes animations)
Les remplacements sont assurés par Cédric BALSAC (BAFA en cours)
3) Les équipes des petites vacances
Les équipes seront constitués par les animateurs à l’année du secteur enfance plus des vacataires
lorsque ces derniers sont en congés. Elles seront aussi fonction des effectifs de chaque vacance.
La direction est assurée par Sandrine RIFFI ou Frédéric BALSAC.
Sandrine RIFFI, 48 ans (responsable du secteur enfance, animatrice
territoriale) diplômée du DEFA (diplôme d’état aux fonctions d’animatrice) et
BAFD. Sandrine a de nombreuses expériences dans l’animation et la direction de
toutes tranches d’âges et de types de public (notamment handicap). Titulaire du SST.
(Sauveteur secouriste du travail).
16
VI. Les projets d’animation,
thèmes et fil conducteurs
1) Les projets d’animation
Les projets d’animations sont en lien avec les objectifs opérationnels du projet pédagogique que
nous avons élaboré avec les équipes. Ces projets sont définis par tranche d’âge et sont différent sur les
mercredis et chaque vacance. Pour chaque projet d’animation, des référents s’assureront de la mise en
œuvre. L’évaluation de ces projets sera faites chaque semaine, ou à chaque périodes pour les mercredis,
afin d’en apprécier la progressions.
2) Les fils conducteur
Les fils conducteurs sont des imaginaires que les groupes élaborent pour chaque semaine ou
période, adaptés à chaque tranche d’âge, afin de faire vivre les projets d’animation de façon dynamique.
3) Les activités et projet passerelles
Les « passerelles » sont des activités ou des projets mis en place entre les différentes tranches
d’âge, ils ont pour objectifs de permettre :





la découverte de nouvelle structure et de nouveau fonctionnement
le partage d’activités
l’échange de compétences
le montage de projet de A à Z
la valorisation et la responsabilisation des plus grands vis-à-vis des plus jeunes…
4) Le thème des mercredis :
Cette année, les enfants vont partir à la
découverte de « L’Art dans tous ses états ! » : les
arts plastiques, théâtraux, cinématographiques et
musicaux.
5) Les thèmes des vacances :
A chaque petite vacance scolaire, lors des
journées de préparation, l’équipe définira le thème des vacances. Ce thème pourra être défini suite aux
demande des enfants ou aux volontés des équipes. Celui-ci sera communiqué aux publics dans les
plaquettes de communication qui seront distribué avant chaque vacance à tous les enfants scolarisé sur
le territoire.
17
VII. Fonctionnement du centre de loisirs
1) Les modalités d’inscription
L’inscription des enfants se fait en retirant un dossier auprès du service animation ou par internet.
Ce dossier contient un règlement intérieur, une fiche sanitaire et une feuille précisant les jours de présence.
Les familles ont la possibilité de choisir :
 Pour les enfants âgés de 3 à 6 ans : soit à la ½ journée sans repas (matin ou après-midi)
ou à la journée avec repas.
 Pour les enfants âgés de 6 à 11 ans : à la journée avec repas.
 Pour les mercredis scolaires : soit à la ½ journée repas soit l’après-midi.
2) Les jours et horaires d’ouverture
Les 36 mercredis de l’année scolaire
Vacances de la Toussaint : du 20 octobre au 2 novembre 2016
Vacances de Noël : du 19 au 23 décembre 2016
Vacances d’Hiver : du 13 au 24 février 2017
Vacances de Printemps : du 10 au 21 avril 2017




Accueil du matin : 7h30 / 9h00
Accueil du midi : 11h30 / 12h00
Accueil de l’après-midi : 13h30 / 14h00
Accueil du soir : 17h30 / 18h00
3) Les journées de préparation
Des journées de préparation sont mises en place afin :
 D’associer l’équipe d’animation à l’élaboration de ce projet pédagogique
 De présenter l’outil mis à la disposition des groupes : le classeur de groupe
 D’informer et former les animateurs sur des sujets variés : législation, santé, hygiène,
équilibre alimentaire, déplacement, méthodologie de projet, besoin et rythme des
différentes tranches d’âge, attitudes éducatives …
 De déterminer des objectifs personnels
 D’élaborer les projets d’animation, fil conducteur, plannings d’activité et réserver les
sorties.
Pour les mercredis, une demi-journée, en début d’année scolaire puis une demi-journée avant
chaque période.
Pour les petites vacances, une journée entière environs trois semaines avant chaque vacance.
18
4) L’accueil
Le temps d’accueil doit être un temps convivial, d’échange avec une équipe
d’animation dynamique, souriante et disponible.
Les différents temps d’accueil sont aussi des temps privilégiés entre les parents, les animateurs et
les enfants. Ils nécessitent donc le même enthousiasme et la même disponibilité de l’ensemble des
animateurs. Un espace est prévu sur chaque lieu par tranche d’âge avec un affichage regroupant : les
plannings d’activités, les menus, les sorties, photos d’activités, valorisation des fabrications des enfants,
infos diverses, traduction de nos volontés éducatives…
L’animateur d’accueil s’informera auprès des parents :
 si les enfants ont déjeuné, dans le cas contraire, un petit encas leur sera proposé (lait, jus
d’orange, biscuits…)
 si les enfants font la sieste.
 toute autre information que les parents ou les animateurs jugeront utiles.
L’ensemble de ces informations sera notée sur les listes de présence ou dans un cahier de liaison
pour être retransmises aux autres animateurs.
Chaque jour un animateur assure l’accueil de ces enfants et entoure au stylo sur la feuille de
présence s’il est bien inscrit pour la ½ journée ou la journée repas. Le directeur passera faire le point sur
les présences.
L’accueil est mis en place à partir de 7h30 durant les vacances et 12h00 les mercredis. Chaque
animateur d’accueil se rendra visible par un badge (prénom et nom du groupe) ainsi que le t-shirt « centre
de loisirs de Creully ». Aucun enfant ne quitte le centre seul sans décharge des parents. Chaque groupe
est informé de la liste des enfants autorisés à rentrer seul chez eux ou si une autre personne est autorisée
à récupérer l’enfant.
5) Déroulement de journée
Afin de permettre aux enfants de vivre pleinement leurs
loisirs et vacances, de faire des choix et de vivre ensemble avec
l’équipe, nous avons opté pour l’organisation suivante.
Chaque groupe au travers de son classeur a défini une
journée
type
répondant au besoin
et
rythme
des
enfants de son
groupe.
Les horaires sont à respecter au maximum
mais n’oublions pas que les enfants sont en vacances
sur un temps de loisirs.
Sur les mercredis l’accueil commence à 12h00 et
ensuite les transports arrivent en fonction des horaires des
circuits de chaque école. Le repas ne commence que
lorsque l’ensemble des enfants sont arrivés, vers 12h40.
Puis la journée se déroule comme suit.
19
Présentation d’une journée type
3-6 ans
7h30
Accueil
9h00
9h00
PAM
9h30
« Petite activité matinale »
9h30
Présentation par groupe du
10h00
déroulement de la journée
10h00
Activités
11h00
Grand jeu
11h00
Temps libre
11h30
Mise de table
11h30
REPAS
13h00
Débarrassage
13h00
Temps libre
15h00
Sieste / Temps calme
15h00
Activités
16h30
16h30
Goûter
17h00
Rangement
17h00
Temps libre
17h30
Petits jeux
17h30
Accueil des parents
18h00
Présentation d’une journée type
6-11 ans
7h30
Accueil
9h00
9h00
PAM
9h30
« Petite activité matinale »
9h30
Présentation par groupe du
10h00
déroulement de la journée
10h00
Activités
11h30
11h30
Temps libre
12h00
Mise de table
12h00
REPAS
13h30
Débarrassage
13h30
Temps libre
14h30
Temps calme
14h30
Activités
16h30
Grand jeu
16h30
Goûter
17h00
Rangement
17h00
Temps libre
17h30
Petits jeux
17h30
Accueil des parents
18h00
6) Repas et alimentation
a) Les repas
Le temps des repas doit
être un moment privilégié qui
permet à chacun de pouvoir
s’entraider,
échanger
et
partager. C’est un temps de
plaisirs et de découverte des
saveurs. Le fonctionnement
qui en découlera devra
permettre de respecter le
rythme de chaque tranche
d’âge et permettre l’expression
de chacun dans un espace
calme.
Les repas sont livrés
froids par un prestataire
extérieur : Convivio. Les repas
sont pris dans les locaux de la cantine scolaire. Le personnel de cantine assure la
réchauffe des plats et le ménage au niveau de la cantine. Un planning mise de table, les
règles de vie, les régimes alimentaires et les menus sont affichés dans chaque lieu de vie
des enfants, salle d’activité, réfectoire et bureau de la direction.
20
Le groupe des « petits » vont manger à partir de 11h45 durant les vacances, afin de permettre
une meilleure prise en compte des besoins des enfants. Plus de calme, prendre le temps de favoriser
l’autonomie au niveau du service à table, de discuter… Un animateur du groupe des petits assurera avec
quelques enfants la mise de table. L’animateur responsabilisera les enfants en répartissant les rôles pour
le pain et le pichet d’eau. A la fin du repas le débarrassage se fera par table en échelonné. Une signalétique
sera mise en place sur la table de débarrassage pour indiquer aux enfants où se mettent les assiettes, les
verres, les couverts..., cette signalétique peux être confectionnée par les enfants. Les mercredis le repas
commence lorsque tous les bus sont arrivés.
Pour les groupes des « grands », le repas débute à 12h15. Un animateur assure la mise de table
avec quelques enfants. L’animateur responsabilisera les enfants en répartissant les rôles pour le pain, le
pichet d’eau, plats…. Un animateur minimum par table (hormis pour des grands que l’on peut laisser en
autonomie ponctuellement). A la fin du repas le débarrassage se fera par table en échelonné. Une
signalétique sera mise en place sur la table de débarrassage pour indiquer aux enfants où se mettent les
assiettes, les verres, les couverts... Les mercredis le repas commence lorsque tous les bus sont arrivés.
Quel que soit le groupe, chaque équipe d’animateurs se charge d’accompagner les
enfants au lavage des mains, toilettes si besoin, avant le repas. Les animateurs se répartissent
sur les différentes tables de repas.
Pendant le repas, tout le monde doit goûter à tout, la cohérence est de mise !
Chaque semaine un groupe peut faire le choix de préparer son repas, il conviendra d’en
informer la direction pour réajuster les commandes. Un budget sera alors calculé et les courses seront
effectuées par les enfants eux-mêmes. Attention aux règles de sécurité et d’hygiène !
De plus, ponctuellement, il est possible de prendre
des repas en commun avec d’autre groupe, d’animé des
repas ou de les prendre à l’extérieur. Cette animation
pourra être préparé et/ ou animé par des enfants
accompagné de leurs animateurs. Ceci permettra de
dynamiser les temps de repas et de favoriser le vivre
ensemble.
ATTENTION ! L’Accès de la
cuisine est strictement interdit aux
enfants.
b) Les goûters
En début de semaine les animateurs sollicitent les enfants pour connaître leurs envies par classe
d’aliments possible (fruits, produits laitiers…) Les idées sont transmises par les animateurs à l’équipe de
direction qui traduira le tout sous forme de goûters équilibrés en lien avec les besoins nutritionnels liés à
leurs âges. Les goûters prévus seront transmis aux équipes d’animation qui choisiront eux même quel
goûter quel jour selon les activités prévues de la journée. Mais attention il peut y avoir des modifications
liées à des changements d’activités, de temps, d’intendance.
L’équipe de direction assurera la préparation du goûter.
Sur le groupe de petits, 2 enfants accompagnés d’un animateur viendront le récupérer. Sur les
groupes de grands, les enfants responsables du goûter vont voir le directeur qui leur transmettra le goûter
du groupe.
21
7) Santé
Un espace infirmerie est installé dans le bureau du Centre de loisirs où sont affichés les éléments
suivants :





Les numéros d’urgence,
Les contre-indications aux médicaments et allergie dont les enfants peuvent être porteurs,
Les précautions obligatoires en cas de soin,
Les PAI (Projet d'Accueil Individualisé),
1 feuille récapitulative du contenu nécessaire par trousse…
Y seront rangés sous clé :
 Les fiches sanitaires.
 Le cahier d’infirmerie.
 Les trousses pharmacie (2 par groupe)
En cas de blessure grave nécessitant l’intervention d’un médecin ou infirmier… l’animateur
informe le directeur qui se charge de faire le nécessaire pour apporter les soins à l’enfant. En sortie les
animateurs téléphonent eux même aux pompiers et informent dans le même temps le directeur du centre
qui se mettra en contact avec les familles.
En cas de blessure légère, l’animateur prévient son collègue qu’il s’absente pour assurer un soin.
Les soins sont notés sur le cahier d’infirmerie (Jour, heure, type de blessure, soins prodigués, et
signature).
Chaque animateur effectuant un soin réactualise la trousse de secours en fonction du
matériel utilisé.
En sortie prévoir : Trousse pharma, eau, essuie-tout, médicaments avec ordonnance si
nécessaire.
a) Rôle de l’assistant sanitaire
L’assistant sanitaire a pour mission :
 Assurer le suivi des traitements médicaux par la tenue du registre des soins dispensés;
 Informer les membres de l’équipe de l’existence
d’allergies;
 Recueillir et distribuer les traitements médicamenteux;
 Informer le directeur de tout événement de santé
survenu pendant le séjour.
 Tous contacts avec la famille devront être convenus au
préalable avec le directeur.
L’assistant sanitaire est un acteur majeur de la prévention des risques. Il contribue à gérer l’affectif
et assure leur bien-être psychologique, par une veille discrète mais efficace.
b) Les PAI
Un projet d'accueil individualisé (PAI) est mis en place lorsque la scolarité ou l’accueil en
collectivité d'un enfant, notamment en raison d'un trouble de santé invalidant (pathologies chroniques,
intolérances alimentaires, allergies), nécessite un aménagement (suivi d'un traitement médical ou
protocole en cas d'urgence). Hormis les aménagements prévus dans le cadre du PAI, la scolarité ou
l’accueil de l’enfant se déroule dans les conditions ordinaires.
22
8) Les règles de vie de l’équipe
a) Les règles non négociables
Tabac : Interdiction de fumer dans les locaux et
enceinte des écoles ou du centre de loisirs. Le coin fumeur ne
pourra être que derrière le centre de loisirs. Cela implique un
respect quant à la propreté de ce lieu (pas de mégot par terre,
cendrier vidé tous les jours, on ne laisse pas traîner ses
cigarettes et briquets).
Drogue ou substance illicite : en référence à la loi il est
strictement interdit de consommer de la drogue. Toutes personnes prises en
possession seront exclues définitivement du centre. Ces règles sont applicables
également sur les temps de préparation du centre ainsi qu’en mini camp.
b) Les règles négociables
Téléphone portables : Il est interdit d’utiliser son téléphone portable pour des raisons personnelles
pendant son temps de travail (hormis temps de pause). Celui-ci pourra être utilisé en cas d’urgence lors
des sorties et pour être joignable par la direction.
Les temps de pause animateurs : Les pauses doivent s’effectuer en dehors des temps d’activités
et de repas. Les animateurs d’un même groupe ne peuvent être en pause en même temps. Attention ! Les
pauses ne sont pas réservées uniquement aux animateurs fumeurs ou buveur de café. Le lieu de pause
reste un espace collectif, c’est à chacun de garantir sa bonne tenue.
L’ensemble des équipes s’est mis d’accord sur :








Adopter un langage adapté,
Respecter les horaires. ETRE PONCTUEL
Avoir une tenue vestimentaire correcte et adaptée
Finaliser la préparation des activités la veille au soir
Hygiène des mains irréprochable
Gouter à tout
Pause équitable pour tous !
Nettoyage des ateliers peinture avec les enfants
D’autres règles pourront être définies avec l’ensemble de l’équipe d’animation. Sur chaque groupe
les enfants seront informés des règles de vie non négociables, d’autres règles de vie sont définies avec les
enfants.
Toutes les règles définies doivent être respectées autant
par les animateurs que les enfants.
La cohérence est de mise !!!
Nous devons donner l’exemple !!!
23
9) Transports et sorties
Lors de chaque sorties avec les enfants, les animateurs doivent établir une fiche sortie avec la liste
des enfants et animateurs, les horaires de départ et retour et la destination qui sera affichée au niveau des
locaux et transmise au conducteur. Pour les sorties ne nécessitant pas de bus, l’équipe informe la direction
de l’heure de départ et retour, de la destination et du nombre d’enfants.
10) Entretien de locaux
Le ménage des lieux communs (sanitaires et couloirs) est assuré par du
personnel de service en fin de journée à partir de 18h00. Le ménage des salles
d’activités et de la cuisine du centre de loisirs reste à la charge des équipes. Un
planning des tâches : mise de table, débarrassage, coin café, accueil, poubelles,
sera accrochés et remplis chaque fin de semaine. Attention sur chaque groupe
les enfants peuvent être associés au balayage, rangement et vaisselle du goûter.
Aucun produit ménager ne sera utilisé en leur présence (hormis produit
vaisselle). Les produits d’entretien doivent être stockés sous clé, en dehors de la
portée des enfants.
11) Le matériel pédagogique
Suite aux journées de préparation, chaque groupe devra fournir à la direction une liste précise et
complète du matériel nécessaire à la réalisation des activités prévues.
Les commandes ou achat de matériel pédagogique serons réalisés par la direction puis reparti sur
les groupes selon les listes.
Les familles peuvent être sollicitées pour du matériel de récupération. Les animateurs peuvent
également apporter leur propre matériel (livre d’activité, de chant, instrument de musique, de jonglage…),
et matériaux de récupération. Chaque jour le rangement des salles d’activités est effectué avec les enfants
et animateurs.
Chaque groupe aura, dans sa salle d’activités, le matériel de basse et des jeux de société adapté à
sa tranche d’âge.
Le local extérieur servira de stockage de matériel géré uniquement pour les directeurs, il ne sera
donc pas accessible aux équipes, sauf sur demande préalable et justifié.
Le matériel commun et le stock réserve sera rangé dans le local de rangement de la salle bleu du
centre de loisirs. Attention de ne pas empiéter sur l’espace réservé à la direction (goûter), merci.
Les jeux extérieurs des 3-6 ans seront stockés dans le local à vélo. Les jeux extérieurs des 6-11 ans
seront stockés dans le préfabriqué. Les équipes ont la responsabilité de l’organisation et la bonne tenue
de ces lieux.
Les effets personnels de l’ensemble des équipes pourront être rangés dans le bureau de la direction
et les traitements médicaux mis sous clé dans l’infirmerie. NE RIEN LAISSER DE PERSONNEL A
LA PORTE DES ENFANTS !
24
12) L’évaluation
Ces temps doivent permettre à chacun de s’exprimer,
d’échanger et de se remettre en question. Pour cela nous avons
fait le choix avec l’équipe qu’ils doivent être formels, définis à
l’avance et organisés.
Chaque jour, chaque équipe fait un bilan de sa journée et
prépare celle du lendemain (15mn).
Chaque fin de semaine (ou fin de période pour les
mercredis scolaire) l’équipe de direction organisent le bilan de la
semaine pour l’ensemble des équipes. Durée maximum 1 heure.
13) Le suivi de formation
La formation BAFA ou BAFD ou autre n’est pas une fin en soi. Aussi afin d’assurer la progression
personnelle de chacun, que l’on soit en stage pratique ou non, chaque animateur, directeur ou adjoint se
définira des objectifs personnel en terme de savoir, savoir être et savoir-faire.
Dans chaque équipe chacun aura le souci d’avoir un rôle formateur vis-à-vis de ses autres
collègues.
Un outil du suivi individuel sera mis en place. Cet outil comporte une feuille d’autoévaluation et
une feuille d’objectif à définir. Lors de la journée de préparation un temps par personne est prévu pour
la définition de ses objectifs et pour s’auto évaluer. En milieu de période un point sur les objectifs de
chacun sera fait et un temps d’évaluation finale est prévu en fin de période avec la direction.
VIII. Annexes
Les classeurs de groupe sont annexés à ce projet pédagogique. Le classeur de groupe est la
traduction du projet pédagogique adaptée à chaque tranche d’âge. Le classeur comprend tous les outils
que les équipes utilisent au quotidien et sur les journées de préparation. On y trouve aussi de la
documentation.
Le classeur :













La charte qualité
Le PEL
Constitution des équipes
Les attitudes éducatives
Les projets d’animation
Les carnets de séjours
Objectif de groupe
Les fils conducteurs
La journée type
Comment réserver une sortie
Les plannings d’activités
Les demandes de matériel
Les déroulements et bilans de
journée
 Les fiches activité
 « arbre à projet » (outils sur
l’articulation des projets)
 Doc sur la maltraitance
 Doc sur le besoin et rythme des
enfants par tranche d’âge
 Doc la trousse de secours
 Extrait JPA, les activités de plein
air
 …




25