Programme animations scolaires 2015 - 2016

Anim
scol
2015 / 2016
Communauté de Communes de la Région de Guise
Adopter la « Tri ’attitude » Cycle 2 & 3
Objectifs :
Durée : 1h30
• Définir le déchet et l’action de jeter
• Reconnaître un déchet selon sa composition
• Reconnaître un déchet recyclable
Déroulement :
L’animateur, avec les élèves travaillent sur une définition simple et claire du mot « déchet ». Il présente ensuite
aux enfants une donnée quantitative sur la production de déchets par habitant et par jour (environ 1kg/j/pers) et
aide les élèves à calculer le poids de déchets jetés par la classe sur une année.
Il distribue des déchets à chaque enfant. Les élèves viennent ensuite déposer leur déchet dans le bon sac/bac
disposé préalablement par l'animateur (sac noir, sac jaune, benne à verre). La correction et les explications se
font une fois l’ensemble des déchets jetés.
Stéphane WITAS
CCRG - Service Environnement
Tél : 03.23.61.12.17 / 06.33.01.46.68
[email protected]
Que deviennent nos déchets ? Cycle 2 & 3
Objectifs :
Durée : 1h30
• Distinguer les différents sites de traitement de nos déchets (sac noir, sac jaune et les emballages en verre)
• Connaitre le trajet de nos déchets, de la collecte au site de traitement.
Déroulement :
Après être revenu sur les consignes de tri, l’animateur aborde le trajet des déchets ménagers, de la collecte à
leur traitement.
Il détermine avec les enfants les différents sites de traitement en fonction des déchets (sacs noirs, sacs jaunes et
le verre). Un schéma à compléter sera alors distribué à chaque élève.
Des vidéos illustreront ce qui aura été vu avec les enfants.
Pour aller plus loin :
Une visite gratuite du centre d’enfouissement de Flavigny-le-Grand et Beaurain est possible. (Voir les conditions
avec l’animateur).
Animation "Dans la maison" (Animation spécifique sur le plastique) Cycle 2
Objectifs :
Durée : 1h30
• Établir, dans un premier temps, une prise de conscience de la multitude d’objets en plastique qui accompagnent
le quotidien.
• Dans un second temps, sensibiliser les élèves au fait que le tri des bouteilles et flacons plastiques ne se fait pas
uniquement dans la cuisine. Ces emballages sont en effet présents dans toutes les pièces d’une habitation.
Déroulement de la séance :
• Aborder la notion d'objets en plastique avec les élèves par une identification de ceux qui sont autour d’eux,
dans la classe, dans l’école, ceux qu’ils utilisent pour manger… Des informations simples, en fonction de l’intérêt
que les élèves manifesteront, peuvent être apportées : les raisons pour lesquelles les matières plastiques sont
autant utilisées pour fabriquer de si nombreux objets (résistance, malléabilité, légèreté, facilité de transformation,
faible coût …), le fait que certains objets n’auraient pas pu être fabriqués sans les matières plastiques, le fait que
l’utilisation des matières plastiques participe à la protection de l’environnement (allègement des véhicules =
Stéphane WITAS
CCRG - Service Environnement
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moins de pétrole consommé pour les faire rouler, isolation des maisons = moins de consommation d’énergie pour
les chauffer, matériel médical à usage unique = amélioration des conditions d’hygiène et de santé …).
• Dans un second temps, proposer aux élèves de rechercher sur l'affiche accrochée au tableau, tous les
emballages plastiques qui peuvent être triés. Parallèlement, leur demander de les entourer (ou colorier) sur les
feuilles qui leur seront distribuées préalablement. Arriver collectivement au constat que les emballages à trier se
trouvent dans toutes les pièces d’une habitation.
Analyser les résultats trouvés et expliquer aux élèves que la plupart du temps, les habitants trient les bouteilles et
flacons qui se trouvent dans la cuisine, mais oublient ceux qui viennent des autres pièces.
Mettre en commun les résultats pour souligner que si chacun pensait à tout trier, le nombre d’emballages en
plastique triés augmenterait très significativement.
Le recyclage, comment ça marche ? Cycle 2 et 3
Objectifs :
Durée : 1h30
• Mieux comprendre l’importance du tri à travers les filières de recyclage
• La fragilité de nos ressources naturelles
Déroulement de la séance :
L'animateur aborde la notion de matière première. Les élèves doivent rechercher pour chaque emballage, le nom
de la matière première correspondante.
il explique ensuite de manière chronologique le circuit de l'emballage recyclable ainsi formé : matière première =>
emballage recyclable => poubelle jaune.
Échantillons et vidéos à l’appui, l’animateur présente concrètement des exemples de recyclage.
Qu'est-ce que le compostage ?! Cycle 2 et 3
Objectif :
•
•
•
•
Durée : 1h30
Reconnaître des déchets organiques
Comprendre le cycle de vie
Saisir les intérêts de composter ses déchets
Trier ses déchets
Stéphane WITAS
CCRG - Service Environnement
Tél : 03.23.61.12.17 / 06.33.01.46.68
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Déroulement de la séance :
Pour cette animation, les élèves découvrent une manière concrète pour réduire leur production de déchets.
L'animateur ramène un échantillon de compost et expliquera les différentes manières de composter ses déchets
et l’intérêt du compostage.
Tout autre projet d’animation sur le thème des déchets, du tri, et ou du recyclage (consommation,
réduction des déchets, etc..) peut être proposé par l’enseignant(e) et sera étudié quant à sa faisabilité.
Séances Vidéos
"Mireille la bouteille". Durée : 7'00"
cycle 1 et 2
Histoire d'une bouteille plastique qui va connaître deux chemins différents. L'un vers le centre d'enfouissement et
l'autre vers le centre de tri
"Fred et Jamy se recyclent". Durée : 8'30"
Et nos emballages, que deviennent-ils ?
cycle 2 et 3
"Explique-moi le développement durable ! Le bel exemple du recyclage des bouteilles et flacons
plastiques"
Durée : 30'00"
cycle 2 et 3
Reportages dans les usines de VALORPLAST. Que deviennent nos bouteilles plastiques triées?
Stéphane WITAS
CCRG - Service Environnement
Tél : 03.23.61.12.17 / 06.33.01.46.68
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