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Planification d’une situation d’apprentissage et d’évaluation Titre : Arbres Cycle : 1 Durée : Environ 3 périodes de 45 min. Résumé Dans un premier temps, les élèves sont invités à prendre quelques minutes pour dessiner un arbre avec des matériaux traditionnels, sans directive particulière. Ce dessin sera comparé à la réalisation finale, au cours de l’étape d’intégration de l’activité. Les élèves sont ensuite conviés à observer des arbres de l’environnement immédiat de l’école. Ils découvrent les textures de l’écorce, les différentes dimensions des branches, et la manière dont les feuilles cachent ou laissent paraître les branches. Ils utilisent LopArt pour représenter des arbres en utilisant les différents outils à leur disposition (épaisseur des traits, couleurs, textures, duo-tons). Ils comparent ensuite leurs réalisations au dessin de l’arbre réalisé au début de l’activité puis observent la manière dont les artistes traitent le même sujet en découvrant des reproductions d’œuvres. Domaine général de formation Environnement et consommation. Intention éducative Amener l’élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l’égard de l’exploitation de l’environnement, du développement technologique et des biens de consommation. Axes de développement Présence à son milieu. Compétences transversales Exploiter l’information. Mettre en œuvre sa pensée créatrice. Exploiter les technologies de l’information et de la communication. Compétences disciplinaires Réaliser une création plastique personnelle. Apprécier des œuvres d’art. Critères d’évaluation Sélection de données pertinentes. Dynamisme du processus de création. Utilisation efficace de l’outil informatique. Critères d’évaluation Relation entre sa réalisation et la proposition de création. Utilisation du vocabulaire disciplinaire. Repères culturels Site du Musée des Beaux-arts de Montréal. Expositions virtuelles, scènes d’automne. http://www.mbam.qc.ca/lundi/ancien-lundi-23-09-96/lundi1502.html et toutes reproductions d’œuvres pertinentes. Liens interdisciplinaires Science de la nature. Contenu disciplinaire Gestes et technique Dessin : tracé à main levée. Langage plastique Lignes étroites et larges. Textures. Matériaux Crayons de cire, pastels gras ou marqueurs. Souris ou crayon électronique. Logiciel de création LopArt. Terminologie Lignes larges et étroites. Textures. Crayon ou souris électronique. Action en classe Préparation Inspiration Réalisation Élaboration enseignant Propose d’abord aux élèves de dessiner un arbre, comme ils le font habituellement. Il explique que ce dessin sera comparé, à la fin de l’activité, au dessin d’un arbre réalisé avec le logiciel LopArt, après l’observation des arbres de l’environnement immédiat de l’école. élèves Dessinent un arbre avec des matériaux traditionnels (pastels à l’huile, crayons de cire ou marqueurs). Amène les enfants dehor pour observer les arbres : § Ces arbres ressemblent-ils aux arbres que vous venez de dessiner? § Que sentez-vous lorsque vous touchez l’écorce d’un arbre? La texture est-elle lisse ou rugueuse? § L’écorce des arbres est-elle d’une seule couleur? Voyezvous des nuances de couleurs, dans l’écorce des arbres que vous observez? § Les branches des arbres sont-elles visibles? § Ont-elles toutes les mêmes dimensions? § Où voyez-vous les branches les plus étroites? Les plus larges? § Les branches ont-elles toutes la même forme? § Comment feriez- vous pour représenter un arbre en tenant compte de ces observations? Observent attentivement les arbres et décrivent les couleurs, les dimensions des branches et les textures. Demande aux élèves d’explorer les outils du logiciel LopArt et de nommer ceux qui pourraient leur permettre d’illustrer un arbre en fonction des observations effectuées plus tôt. évaluation Proposent des étapes de réalisation. Explorent le logiciel pour choisir les outils appropriés. Vérification de la pertinence des outils du logiciel LopArt proposés par les élèves pour représenter des arbres à partir de leurs observations. Propose aux élèves de Réalisent une création plastique Vérification de l’utilisation par représenter un ou des arbres en personnelle sur le thème des les élèves des outils qu’ils ont exploitant les outils pertinents. arbres. sélectionnés. Explique aux élèves que pour retrouver un trait déjà utilisé dans leur image, il suffit d’enfoncer la touche majuscule puis de cliquer sur le trait en question. Le logiciel replace automatiquement les paramètres. Intégration Mise en perspective Demande aux élèves de comparer leurs deux images sur le thème de l’arbre. § Quelles sont les différences entre vos deux dessins? § Lequel de vos deux dessins ressemble le plus aux arbres observés? § Pensez-vous qu’il soit possible de représenter un arbre comme vous l’avez fait avec LopArt mais en utilisant des crayons de cire, des marqueurs ou des pastels à l’huile? § Est-ce que l’activité d’observation des arbres vous a aidés à trouver de nouvelles façon de représenter des arbres? § A-t-il été facile ou difficile pour vous de changer vos habitudes en représentant des arbres à partir de vos observations? Comparent les différences entre leurs deux images. Établissent des liens entre leurs observations et leurs réalisations. Anticipent la manière de procéder au même exercice avec des matériaux traditionnels. Évaluation de l’utilisation par les élèves du vocabulaire approprié : lignes étroites et larges, textures, souris ou crayon électronique. Évaluent leur démarche de création. Évaluent le degré de difficulté éprouvé au cours de l’activité de réalisation. Présente aux élèves des Observent les œuvres d’art et reproductions d’œuvres d’art où émettent leurs opinions. sont représentés des arbres. (Site du Musée des Beaux-Arts de Montréal ou toutes autres reproductions pertinentes). § § § Réinvestissement Comment ces artistes ontils fait pour représenter les arbres de façon réaliste? Les arbres que vous voyez dans cette reproduction d’œuvres sont-ils tous semblables ? Qu’est-ce qui les différencie ? Pensez-vous pouvoir, à l’avenir, représenter des arbres de différentes manières? Réaliser un arbre fantaisiste en jouant avec les formes et les couleurs. Dessiner un arbre avec des matériaux traditionnels. Observer des courges pour les dessiner. Évaluation des retombées de l’activité sur le répertoire graphique des élèves lors des activités suivantes. Retour sur l’enseignement Canevas : Andrée-Caroline Boucher, conseillère pédagogique en arts, Commission scolaire des Patriotes, Service national du RÉCIT domaines des arts, février 2002 Activité : Paule Belleau, conseillère pédagogique en arts, LopLop inc., Logiciel de création et de communautique LopArt