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psychologie
n°59 x mai 2015 xw
Fil conducteur
Après le travail d’analyse des points
forts, l’objectif est de dégager progressivement un fil conducteur qui dit qui
tu étais, qui tu es et qui tu seras… La
mise en lumière d’un fil conducteur
permet de faire émerger des idées-projets : ce que je veux faire, ou tout au
moins ce que je pourrais faire, vu ce
que je suis. S’orienter, c’est chercher et
trouver sa place dans le monde. Trouver
sa place, c’est être heureux là où je peux
déployer les talents que j’ai reçus. Car
si j’aime ce que je fais, je vis. En trouvant ta place, tu pourras aussi apporter
ta pierre à l’édifice commun, construire
un monde plus beau et plus humain,
et rendre les autres plus heureux. Le
cercle est vertueux. Il y a donc un appel,
une vocation. Un métier est bien plus
qu’un gagne-pain : c’est une mission.
a
Propos recueillis par Émilie Pourbaix
Blandine Yvert-Delaporte
aller plus loin
Diplômée de Sciences-Po, elle a travaillé
pendant 25 ans dans le conseil et la formation.
Aujourd’hui psychologue, elle accompagne de
nombreux jeunes dans leur choix d’orientation.
Orientation
mode d’emploi,
guide pratique à l’usage
des jeunes et de ceux
qui les accompagnent
Blandine Yvert,
Quasar, 2014, 14 €
www.orientationmodedemploi.com
8 Clés pour
Identifier ses sources de motivation
Ces sources de motivation sont présentes en
chacun mais à des degrés divers. Il est important
de repérer les deux ou trois sources de motivation
principales : ce sont nos priorités à satisfaire.
moins aussi important que ce que j’y fais ! Si je veux
être heureux demain, il faut que je me donne les
moyens d’évoluer dans un univers où je me sente chez
moi et qui me procure de la sécurité et de la stabilité.
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Développer savoir et savoir-faire me motive.
Si je veux être heureux demain, il faut que je me
donne les moyens d’étudier, de travailler dans des
domaines qui m’intéressent et dans lesquels je pourrai à terme développer une expertise, me spécialiser.
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Diriger me motive. Si je veux être heureux
demain, il faut que je me donne les moyens d’être
chef, d’accéder à des responsabilités de haut niveau.
3
Être autonome/indépendant me motive.
Si je veux être heureux demain, il faut que je
me donne les moyens d’avoir la liberté de m’organiser et de travailler à mon propre rythme, selon
mes propres critères.
4
Déployer un sentiment d’appartenance me
motive. L’univers dans lequel je travaille est au
Être créateur/entrepreneur me motive.
Si je veux être heureux demain, il faut que je
me donne les moyens d’entreprendre.
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Me dévouer à une cause, servir les autres
me motive. Si je veux être heureux demain,
il faut que je me donne les moyens d’accomplir ou
de collaborer à une œuvre qui ait un impact sur
les autres, qui ait de la valeur, du sens.
7
Relever des défis me motive. Si je veux être
heureux demain, il faut que je me donne les
moyens de relever des défis, de vivre des challenges.
8
Avoir une vie équilibrée me motive. Si je
veux être heureux demain, il faut que je me
donne les moyens d’avoir une cohérence de vie,
un équilibre de vie.
TÉMOIGNAGE
Se connaître pour s’orienter
Nine, Jade… chaque jeune a besoin de prendre conscience de ses
talents et ses besoins pour réussir ses études.
Nine ne brille pas au lycée.
Sa scolarité est un parcours du
combattant, jusqu’au jour où
ses parents et son directeur se
rencontrent et portent leur
attention sur une constante
dans la scolarité de la jeune
fille : ses excellentes notes en
arts plastiques. Quelques
années plus tard, Nine est à
l’école Boule… De nombreux
pôles de compétences peuvent
ne pas être repérés ou valorisés
dans un bulletin scolaire.
Reconnaissons aussi que ce ne
Donnons du sens aux images
sont pas toujours les plus
brillants lycéens qui feront la
plus belle carrière ! Jade est en
train d’abandonner ses études
d’architecture. Le travail sur
ses motivations met en évidence qu’une condition de
réussite pour elle est le respect
d’un équilibre de vie qui concilie aspirations étudiantes,
familiales, sociales et amicales.
Jade avait choisi de faire ses
études en région parisienne
pour privilégier le choix d’une
école renommée. Son moteur
« équilibre de vie » se révèle
insatisfait car elle se retrouve
seule, loin de ses amis et de sa
famille. Les autres éléments
concernant sa personnalité et
ses motivations confortent
l’orientation choisie. Finalement, Jade a (re)choisi une
orientation en architecture,
tout en modifiant le lieu de sa
réalisation. Elle a ainsi continué ses études dans sa région
d’origine, le Sud-Ouest, car
c’était pour elle une condition
de réussite. a
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Réalisation : KTO Service Communication B.C. 2013. Photos : D.R.
sont exprimées. Tu peux faire cette
recherche en partant de tes souvenirs, des plus anciens jusqu’aux plus
récents, et/ou des environnements
dans lesquels tu évolues ou as évolué. Le pourquoi de l’intérêt pour telle
ou telle activité est au moins aussi
révélateur que l’activité elle-même.
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