La mise en place de l`enseignement d`histoire des arts est un

Rencontres numériques : L'enseignement de
l'histoire des arts passe par le numérique
Par François Jarraud
La mise en place de l'enseignement d'histoire des arts est un vrai défi. Il faut à la fois que
les enseignants se forment dans un domaine qui est souvent mal connu et fabriquer des
documents pédagogiques pour les élèves. Il faut aussi trouver l'équilibre entre transmission
savante et pratique. Face au défi, des équipes pédagogiques sollicitent le numérique.
Mardi 1er et mercredi 2 juin, le ministère de la Culture organisait, avec les ministères de la
Jeunesse et de l'Education nationale, et en
partenariat avec la Cité des sciences, le
Clemi, le Cidj et le Creps Ile-de-France, des
"Rencontres numériques" sur le thème de
"Education
artistique
et
culturelle
&
numérique".
C'est que le nouvel enseignement d'histoire des arts pose problème. L'histoire
des arts n'est pas l'histoire de l'art. C'est une discipline scolaire nouvelle, impulsée de
l'école au lycée par un décret de 2008. Elle doit à la fois contribuer aux enseignements
artistiques et trouver place dans les autres disciplines, par exemple, mais pas
exclusivement, les lettres et l'histoire-géographie. Mais ce n'est pas le seul paradoxe. Si
elle contribue à la vague du retour à la transmission, dans la plupart des disciplines elle est
au contraire tout à fait innovante. Si elle doit d'abord transmettre des connaissances, on ne
saurait en matière d'art en exclure et les pratiques et l'émotion. Enfin son apparition se
produit au collège alors que d'autres injonctions pèsent sur le quotidien des enseignants.
Dernier paradoxe : le défi est en train d'être gagné. Alors que l'épreuve est encore
facultative au brevet, en 2010, 22% des candidats ont présenté l'histoire des arts, un taux
particulièrement élevé pour une option. Cela laisse augurer que le passage à l'épreuve
obligatoire, prévu pour le brevet 2011, pourrait être plus facile que prévu.
Des outils pour les enseignants
Pourtant l'injonction à délivrer l'enseignement d'histoire des arts est tombée sur des
enseignants généralement peu initiés à l'histoire de l'art. L'effort de formation n'est pas à la
hauteur de la généralisation et les supports pédagogiques ne sont pas nombreux. Il faut
donc à la fois former les enseignants et produire des ressources pour les élèves. Un double
objectif qui explique peut-être que le positionnement de certaines ressources soit ambigu.
Ainsi les Rencontres numériques présentaient l'annuaire histoire des arts. Développé par le
ministère de la culture,mais pour être utilisé par les enseignants de l'éducation nationale, il
permet de trouver des ressources selon le niveau et les thèmes définis par le programme
officiel d'histoire des arts. L'annuaire est alimenté à partir des ressources produites par le
ministère de la Culture. Il inclura bientôt des ressources régionales. La manipulation est
aisée. Mais les ressources cataloguées, si elles sont souvent magnifiques, sont rarement
utilisables par les élèves.
Henri IV pour Henri IV
Un exemple est donné par le site Henri IV,
présenté par ses auteurs aux Rencontres.
Voilà une remarquable base documentaire
développée par des spécialistes des archives
qui ont accompagné les documents d'un
appareil documentaire impressionnant. Ils
ont aussi croisé les œuvres associant la
musique du XVIIème aux gravures et aux
manuscrits d'époque. Le professeur d'histoire
navigue avec bonheur dans un univers où tout le flatte. Et le site fait honneur à l'Etat. Avec
une restriction : il est inutilisable avec la plupart des classes, à l'exception des meilleures,
par exemple celles du lycée Henri IV… Les textes sont rédigés avec un vocabulaire que
seuls les historiens ou le public très éclairé dominent. Il reste dans la consultation et refuse
"le ludique", c'est-à-dire ce qui pourrait stimuler des adolescents.
Des pratiques innovantes
Pour autant les Rencontres donnent aussi à voir des exemples de pratiques de classe. Un
bon exemple a été donné par le Traam
(travaux académiques mutualisés) "histoire
des arts et tice" de l'académie de Paris.
Quatre enseignantes, Yaël Boublil (Lettres),
Odile Gamot (arts plastiques), Patricia
Barbon
(histoire-géo),
Joëlle
Coudriou
(éducation musicale), ont imaginé un travail
pluridisciplinaire autour des Temps modernes
de Chaplin. C'est justement le fait de
travailler en interdisciplinaire qui leur permet
de faire découvrir aux élèves une œuvre
longue comme ce film. Mais c'est aussi cette
démarche qui permet de revenir aux pratiques artistiques aussi bien en lettres que dans les
disciplines artistiques. On trouvera sur le site académique parisien les fiches de travail de
ces enseignantes.
Autre pratique innovante, celle de Julien Llanas, un professeur d'histoire-géographie bien
connu de nos lecteurs pour son implication dans les jeux sérieux. Il
utilise des blogs comme cahier personnel de suivi d'histoire des arts.
Pour cela il met en place un dispositif approfondi de formation des
collégiens aux risques et aux usages des blogs. Il utilise les fonctions
sociales des blogs pour apporter une plus value importante. Par
exemple la capacité de commenter les travaux des uns par les autres.
Et en enseignement artistique
Les Rencontres ont proposé deux approches très différentes du numérique pour
l'enseignement d'histoire des arts. Annick
Guérive a fait le pari de montrer des usages
à partir d'un faible équipement numérique. Et
elle montre magnifiquement ce qu'on peut
faire faire aux élèves à partir d'un simple
appareil photo numérique. Nicolas Bouillard a
fait le pari inverse. C'est la puissance même
des outils numériques qui lui servent à
amener les élèves à développer une pensée
artistique. Les logiciels comme Alchemy
suivent à la trace la démarche créatrice, la
stimulent par leurs interventions inopinées.
Volonté présidentielle d'abord, fardeau ensuite pour des enseignants déjà submergés par
les mutations du collège, l'enseignement des arts a finalement apporté à ces enseignants et
à leurs élèves de la liberté et du plaisir. Encore un paradoxe.
François Jarraud
L'annuaire d'histoire des arts
http://www.histoiredesarts.culture.fr
Le site Henri IV
http://www.henriiv.culture.fr/
Le Traam Histoire des arts
http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p6_193464/autour-de-chaplin-[...]
In Situ arts plastiques
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/47894765/0/fiche___pagelibre/&RH=ARTP
Les Rencontres numériques
http://www.rencontres-numeriques.org/