Le Petit Monde de Pablo

Le Petit Monde de Pablo
L'info des élèves du collège Pablo Neruda par Fabienne, Julie, Léopold et Maëlle.
Sommaire
• La journée du handicap
→ p.1-4
• Le handicap au collège
→ p.4
• Les handicaps les plus communs
→ p.5
• Les jeux paralympiques
→ p.6
• BD → p.7
• Enigmes - @ vos postes - Critique
littéraire
→ p.8
Le 8 avril a eu lieu la journée du handicap ‘Tous pareils tous différents’ pour tous les 6èmes du collège.
Les élèves étaient répartis dans des groupes de 8 ou 9 et se déplaçaient dans différents ateliers :
Deux ateliers étaient sur le thème « Sciences et
handicap » : l’atelier « Découverte de l’ADN »
au cours duquel les élèves observaient une cellule
au microscope, perçaient les secrets des
chromosomes et parlaient des maladies génétiques.
À l’atelier « Maladies génétiques », les élèves
extrayaient l’ADN de banane.
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À l’atelier « Expression artistique », différentes
photos et affiches (élections, festivals…) étaient
présentées aux élèves et donnaient lieu à une
réflexion commune, au terme de laquelle ils ont
créé leur propre affiche.
Les élèves pouvaient ensuite se défouler à l’atelier
cirque où ils testaient leur équilibre sur une grosse balle
ou un monocycle, ou s’essayaient au jonglage avec des
balles et des quilles. Ils avaient également à leur
disposition des assiettes chinoises, des foulards, des
Bolas…
À l’atelier sensoriel, les élèves devaient mobiliser
leurs 5 sens pour reconnaître l’eau qui coule, un bruit de
friture, classer des eaux selon leur acidité, identifier une
odeur de vanille, de framboise ou de moisi…
Lors de l’atelier « Sécurité routière », les élèves
visionnaient des extraits de documentaires sur ce thème
et en parlaient ensemble.
À l’atelier « Contes et poésies », les élèves
écoutaient des textes sur le thème de la différence et
du handicap et en discutaient ensuite.
Les élèves avaient également la possibilité de faire
du handisport : le tennis de table assis ou le football
les yeux bandés ne sont pas aussi simples que l’on
pourrait le croire !
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Lors de l’atelier « Jeu de piste », en fauteuil roulant ou les yeux bandés et guidés par un camarade, les
élèves effectuaient un parcours dans le collège pour se rendre compte des difficultés de déplacements qui
nous semblent anodins.
Les élèves pouvaient aussi se rendre en salle audiovisuelle pour regarder des extraits du film «Rain Man ».
Par la suite, ils parlaient des réactions de l’enfant et plus généralement, de l’autisme.
À l’atelier « Civisme : vivre le handicap », les élèves rencontraient Frédéric et Anthony, de l’Association
des Paralysés de France à Evry.
Nous leur avons posé quelques questions :
Que faites-vous à l’APF ?
Nous sommes très actifs. Moi, Anthony, j’écris
des poèmes. L’APF nous donne la possibilité
de nous épanouir, de voir des gens, de
construire des activités avec d’autres.
Venez-vous souvent dans des écoles, comme
aujourd’hui ?
Non, malheureusement, l’occasion nous est
rarement présentée. Nous avons du plaisir à
vous rencontrer. C’est important de pouvoir
partager des choses ensemble.
Pourquoi?
Il faut sensibiliser les jeunes au handicap le
plus tôt possible. Les petits enfants viennent très facilement vers nous. Plus ils grandissent, plus la barrière
d’appréhension s’épaissit. Il faut changer le regard des gens, intégrer les handicapés dans la société, savoir
comment les aborder, ne pas avoir de pitié, mais de l’attention. Ceux qui ne peuvent pas bien parler, essayer
de les comprendre.
Y a-t-il quelque chose qui vous énerve ?
Dans les salles de spectacles, il y a un endroit réservé aux fauteuils roulants. Dès que nous y sommes, nous
n’avons pas le droit d’en bouger jusqu’à la fin du spectacle !
Merci beaucoup d’avoir répondu à nos questions !
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À la fin de l’après-midi, les élèves ont eu le droit à un
goûter !
Nous avons également interrogé quelques élèves sur leur
ressenti par rapport à cette journée :
Que penses-tu de cette journée ?
Chéryl : C’est vraiment bien.
Eve : C’est intéressant.
Mathias : C’est très bien.
Qu’est ce que ça t’a apporté ?
Chéryl : Essayer de se mettre à la place des personnes
handicapées.
Eve : Je comprends mieux comment ils sont et comment ils
vivent.
Ton regard a-t-il changé sur les personnes handicapées ?
Chéryl : Oui, parce que j’ai appris à mieux les connaître.
Eve: Oui, car je les comprends mieux.
Mathias : Oui, parce qu’on se rend compte que leur vie au quotidien n’est pas facile à vivre.
De nombreuses lois ont été réaffirmées en 2005 pour améliorer la vie des personnes handicapées notamment
celle du 30 décembre 2005 : « Les personnes handicapées ont droit à une éducation scolaire quelle que soit
la nature et la gravité de leur handicap ».
Depuis l’année dernière, le collège accueille 4 élèves polyhandicapés (physique et mental).
Nous avons demandé à Mme Bouron, principale du collège :
Dans quel but faire venir ces élèves ?
Ces élèves sont à l’IME (Institut Médical Educatif), une structure d’accueil et de soins pour les personnes
handicapées. L’arrivée de ces élèves dans certaines matières permet l’échange, la solidarité. Communiquer
avec ces élèves nous permet de mieux les comprendre car le handicap n’est pas toujours rassurant pour
nous.
Nous avons aussi interrogé un élève de 4ème qui accueille dans sa classe une élève en situation de handicap :
Qu’est ce que ça vous apporte d’avoir cet élève avec vous pour le cours de géographie ?
« Chaque jour on apprend à mieux le connaître ».
Que pensez-vous que ça puisse lui apporter ?
« Voir d’autres enfants du même âge ».
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La cécité
La cécité est l'état
d'une personne privée
de la vue. Le terme
cécité vient du mot
latin cæcus, aveugle.
C’est une maladie de
l'œil qui touche un
grand
nombre
d'hommes, de femmes et d'enfants dans le
monde.
La cécité peut être provoquée par une
malformation du cerveau, du globe oculaire ou
du nerf optique. La malformation peut être
congénitale (elle provient alors des parents et
est visible dès la naissance) ou acquise
(obtenue après la naissance, à cause d’un
accident par exemple).
La plupart des personnes atteintes de
cécité développent plus profondément leurs
autres sens comme le toucher par exemple qui
va servir pour l'apprentissage et la maitrise de
l'alphabet Braille. Il existe aussi d'autres sortes
d'aides mises en place pour les personnes
aveugles. La plus répandue est celle des chiens
guides, des animaux utiles, affectueux et très
appréciés par les personnes non voyantes.
Le braille
Le braille est un système qui permet aux non-voyants de lire et
d’écrire ; il a été crée par Louis Braille (1809-1852). Ce système
n’est pas fait uniquement pour la lecture, mais écrire en braille est
difficile car il faut écrire avec une machine appelé «perkins » et à
l’envers : il faut retourner la feuille pour que le relief soit dans le
bon sens.
Le plus connu reste l’alphabet :
Mais il existe aussi beaucoup d’autres caractères comme les chiffres,
les lettres accentuées, la ponctuation ou encore les signes
mathématiques.
Pour l’informatique les mal voyants possèdent des claviers avec les
caractères en relief.
A vous de lire !
Certains malentendants peuvent
même avoir un sonotone (petit
appareil que l’on dispose dans
l’oreille) qui rendra audibles certains
sons.
la surdité
La surdité est un état
pathologique caractérisé par une
perte partielle ou totale du sens de
l’ouïe.
Il existe deux formes bien
distinctes de cette maladie :


l’insensibilité
Dans le cas présent, le fait d’être insensible ne
signifie pas avoir un cœur de pierre. Non, ici être
insensible veut dire que l’on ne ressent pas les choses
que l’on touche (cela est très grave, étant donné que si
on est insensible des jambes, on ne sent plus le sol, et
donc on ne peut plus marcher).
L’insensibilité peut provenir d’une maladie (ex :
tumeur) au cerveau ou, dans d’autres cas, celle-ci peut
provenir directement du membre insensible (à cause
d’une brûlure, par exemple).
L’insensibilité peut prendre diverses formes : elle
peut être globale (alors il est impossible de toucher
quoi que ce soit), ou partielle (dans ce cas, seul un
membre est insensible).
la surdité centrale : elle est causée par une maladie
du nerf auditif (l’oreille perçoit le son mais le
cerveau ne le décrypte pas.
la surdité périphérique : elle est causée par une
maladie située dans l’oreille interne (l’oreille ne
perçoit pas de son, donc le cerveau ne peut pas
décrypter celui-ci).
Les sourds (ou « malentendants ») peuvent combattre
leur handicap en apprenant le langage des signes ou en
lisant sur les lèvres.
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Dans quel but sont-ils organisés ?
Les Jeux paralympiques sont organisés par le Comité
international paralympique. Leur but est de donner la
possibilité aux athlètes paralympiques de se dépasser et
d’atteindre l’excellence sportive, de susciter des
vocations pour les personnes handicapées et de
promouvoir les valeurs paralympiques telles que le
courage, la détermination, la motivation, l’égalité.
Les Jeux
paralympiques
Qui sont les athlètes ?
Y participent des athlètes handicapés physiques,
visuels ou mentaux. Les athlètes sont regroupés par
catégorie selon leur handicap.
À Vancouver, du 12 au 21 mars 2010 eurent lieu les
10èmes Jeux paralympiques d’hiver. Les Français y ont
décroché 6 médailles (1 or, 4 argents, 1 bronze). Mais
quelle est donc cette compétition ?
D’où vient ce mot ?
Le mot « paralympique » est formé de para, un
préfixe d’origine grecque qui signifie « à coté de,
parallèle à », et de lympique, la terminaison de «
olympique ».
Hockey sur luge
Quels en sont les symboles ?
Les Jeux paralympiques ont les mêmes symboles que
les J.O. : la flamme, les cérémonies d’ouverture et de
clôture, les mascottes… Les 3 petites virgules figurant
sur le drapeau paralympique représentent la devise
paralympique : « L’esprit, le corps, l’âme ».
Quels sports sont pratiqués ?
Une vingtaine de sports se disputent aux Jeux
paralympiques d’été parmi lesquels le rugby, le tennis
ou le basket en fauteuil roulant, le football à 5 ou 7
pratiqué par des athlètes mal voyants, non-voyants ou
handicapés moteur. Les prochains auront lieu à
Londres en 2012.
Les sports paralympiques d’hiver sont le ski alpin, le
ski nordique (ski de fond et biathlon), le curling et le
hockey sur luge. Les Jeux paralympiques d’hiver se
dérouleront prochainement à Sotchi (Russie) en 2014.
Descente ski alpin (aveugles) : l’athlète suit les directives du
guide qui le précède.
Comment ces jeux ont-ils été créés ?
En 1948, le médecin neurochirurgien Ludwig
Gutmann organisa les « Jeux mondiaux des chaises
roulantes et des amputés » à l’hôpital de Stoke
Mandeville (Londres). En 1960 se déroulèrent les
9èmes Jeux de Stoke Mandeville juste après les J.O. de
Rome et l’on considère que ce sont les 1ers Jeux
paralympiques. Depuis 1988, les Jeux olympiques et
les Jeux paralympiques ont lieu dans la même ville, le
second quelques semaines après le premier.
Descente ski alpin
Curling
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N°2 : Le patron d’un bistrot engage un jeune serveur et
lui impose un petit test de logique : celui-ci devra
empiler 6 vers de 4 manières différentes sur du papier,
en 2 dimensions. Voici les 4 dessins du jeune serveur
néophyte :
Lequel de ces dessins est impossible dans la vraie vie
(celle qui est en 3D)
(d’après Pr Layton)
N°1 : 10 bougies sont allumées dans votre salle à
manger. Un courant d’air traverse la salle et éteint 2
bougies. Plus tard, vous vous rendez compte qu’une
autre bougie vient de s’éteindre. Vous décidez alors de
fermer la fenêtre d’où vient le courant d’air pour
empêcher ainsi l’extinction de nouvelles bougies.
En supposant que le vent ne vous perturbera plus,
combien de bougies va-t-il vous rester le lendemain ?
N°3 : 10 pièces sont arrangées pour former un triangle
équilatéral.
Comment feriez-vous pour faire en sorte que ce
triangle ait son sommet vers le bas en ne bougeant
que 3 pièces ?
Réponses énigmatiques des énigmes :
N°1 :! udnof setuot tnorua sertua sel rac siorT
N°2 : ! étilaér al snad retîobme‘s sap tnevuep en serrev sel rac c esnopéR
N°3 : .etteloiv al te erion al suos dnecsed écnof trev al te écnof uelb al ed ehcuag à esor al ,rialc uelb al ed etiord à av eguor ecèip al
: tneguob stemmos siort seL
@ vos postes !
Handigosolidaire est un site sur lequel on peut faire de multiples
jeux pour mieux comprendre la vie des personnes handicapées.
Vous pourrez tester vos connaissances grâce aux quiz, et faire des
mini jeux qui vous montreront les nombreuses difficultés que ces
personnes rencontrent en faisant les gestes du quotidien.
CRITIQUE LITTERAIRE
Le jour où j’ai raté le bus , de Jean-luc Luciani
Benjamin est un enfant handicapé mental. Un jour, il rate son bus pour
l’école et se retrouve seul dans un lieu inconnu avec des difficultés à parler
et à marcher. Ce n’est pas si facile de se débrouiller seul alors que les gens
vous lancent des regards moqueurs et interrogatifs.
Ce livre (très simple à lire) vous montre ce que peut penser et vivre une
personne en situation de handicap.
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