Gorgeous New Resources at the Centre French Language

Le français suit…
September, 2015
CPF FSL Travel Group in Quebec City this summer. Two Hythe FSL teachers checking out the resources!
Gorgeous New Resources at the Centre
Check out the newest resources at the Centre for FSL, Immersion and Francophone teachers! Remember we have a
weekly delivery system to the northern boards (HPSD, CSNO, HPCRD, PRSD). Ask for long-term sign-out and
have the resources for up to six weeks in your classroom! Renewals can be made easily on-line.
French Language Resource Centre
Annual Open House
at the
Grande Prairie Public Library
Thursday, September 24th at 7:00 pm
All FSL, Immersion and Francophone teachers are cordially invited to our annual Open House at the library. It is a
great time to browse through the resources, meet fellow colleagues from other schools and divisions, receive
information about best-loved resources and have awesome snacks!
French Professional Development Funds for 2015-2016
The French Language Resource Centre provides $1200 towards courses, conferences and PD experiences in French
from July 1st 2015 to June 30th 2016. French teachers can apply first to reserve their funds by submitting the
REQUEST FOR REIMBURSEMENT form available on our homepage at www.frenchlrc.ca. After the event, teachers
are to submit all receipts with the CONFIRMATION OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT form. Remember to
first access funds from Alberta Education Individual French Teacher Bursary program:
https://education.alberta.ca/teachers/role/pd/bursariesfr/
DELF Training Dates for 2015-2016
What is the DELF? DELF (Diplôme d’études en langue française) exams are based on the Common Framework of Reference for
Languages, a coherent, transparent system that determines competency levels in second languages worldwide. With over 27 exams
centres throughout Canada, the exams validate student learning, improve classroom pedagogy and informs students of their level on
an international scale. Several Canadian universities, school divisions and Ministries of Education recognize and offer the exams.
Mark your calendars for the following dates and register through www.nrlc.net
1. Initial DELF Training (valid for 5 years): Levels A1 and A2: October 1st and 2nd , 2015
2. Initial DELF Training (valid for 5 years): Levels B1 and B2: October 28th and 29th, 2015
3. DELF One-Day Retraining (valid for 5 years) : Levels A1 through to B2: October 30th, 2015
4. DELF PRIM Training: Levels A1.1 to A2: January 14th, 2015
If you are unsure of the leveling or of the date of your last certification, please contact our Centre as we have all the records
and can provide advice.
September/October French Professional Development
Register through www.nrlc.net
1. 24 septembre -– Comment soutenir les élèves d’immersion en écriture (7 à 12)
2. 25 septembre – Comment soutenir les élèves d’immersion en écriture (M à 6)
(Josée Le Bouthillier : Université de du Nouveau-Brunswick, Institut de recherche en langues secondes du Canada.)
Pour un enseignement efficace de l’écriture, l’enseignant/e doit tenir compte des pratiques exemplaires et du contenu à
enseigner, c’est-à-dire les genres, les processus de l’écrit et les traits d’écriture. Il/elle ne doit pas oublier non plus l’évaluation
formative. De plus, les aspects socioaffectifs et affectifs jouent un rôle primordial dans l’acquisition de l’écriture. Tous ces
éléments à intégrer à son enseignement peuvent sembler une lourde tâche pour un/e enseignant/e. Pourtant, la recherche
indique qu’il est crucial d’enseigner explicitement l’écriture, sinon les élèves n’arriveront pas à développer leurs compétences.
Cet atelier vise à démontrer comment les participants peuvent organiser leur enseignement en intégrant tous les éléments
mentionnés ci-dessus d’une façon simple et facile. Les participants pourront intégrer à leur enseignement les pratiques et les
différentes activités motivantes dès leur retour en classe le lendemain! Ils auront l’occasion de participer à des activités et à les
vivre eux-mêmes.
Cet atelier se déroulera en trois temps. Dans un premier temps, les participants découvriront un modèle d’enseignement de
l’écriture intégrant les domaines socioaffectif, affectif et académique. Ils participeront à certaines activités visant les domaines
socioaffectif et affectif qu’ils pourront facilement effectuer dans leur salle de classe. Dans un deuxième temps, les participants
exploreront plus en profondeur le domaine académique. Par le biais de vidéoclips et de diverses activités, ils exploreront les
pratiques exemplaires. Cette deuxième partie examinera les façons dont les participants peuvent intégrer les genres, les
processus de l’écrit et les traits d’écriture par le biais de pratiques d’enseignement basées sur la preuve. Dans un troisième
temps, les participants exploreront l’évaluation formative et les façons dont celle-ci peut les aider à soutenir leurs élèves dans leur
cheminement en écriture. L’identification des besoins des élèves à l’aide de l’évaluation formative servira de tremplin à la
présentation de plusieurs activités motivantes liées aux traits d’écriture.
Bio : Josée Le Bouthillier est associée à la recherche à l’Institut de recherche en langues secondes du Canada. Depuis 8 ans, elle effectue de la
recherche dans le domaine de l’écriture en immersion française. De plus, elle s’occupe de la formation des futurs enseignants et de la formation
continue des enseignants. Elle est la co-auteure de 70 activités motivantes de communication écrite ainsi que l’auteure de plusieurs articles et
chapitres liés à l’écriture.
3. Le 24 septembre – Communauté d’apprentissage professionnelle pour les conseils
scolaires du Nord à Grande Prairie (M à 6)
4. Le 23 octobre – - Communication et numératie: le discours dialogique dans la
construction du savoir mathématique
Les compétences requises pour lire, comprendre et utiliser des informations au contenu quantitatif (tableaux, graphiques, cartes,
formes, etc.) relèvent de la capacité en numératie des élèves. Ces compétences se démontrent à travers les processus
mathématiques, notamment, le processus communication qui permet aux élèves de verbaliser les idées et les contenus
mathématiques et en même temps de faire le lien avec leur environnement quotidien. Ces processus (la communication et les
liens) qui participent de la numératie sont au cœur des changements proposés dans le cadre de la conception et de l’élaboration
du curriculum mathématique en Alberta. L’échafaudage de la communication, plutôt comme discours exploratoire ou dialogique,
permet aux élèves de verbaliser leur savoir mathématique de manière autonome et conséquemment, co-construire leur savoir
mathématique vis-à-vis leur vécu quotidien. L’utilisation du discours dialogique en salle de classe est aussi cruciale pour les élèves
en immersion qui doivent verbaliser leur processus cognitif mathématique dans leur langue seconde.
L’atelier vise à démontrer des stratégies d'enseignement sur l’échafaudage du discours dialogique, lesquelles permettent aux
enseignants d’immersion en particulier d’outiller leurs élèves en vue de soutenir un discours mathématique dans la langue cible.
Ensuite les participants auront la chance de visionner des capsules vidéo montrant des élèves qui utilisent le discours dialogique,
co-construisant leur savoir dans la langue cible.
Bio d’Alice Prophète : Diplômée en enseignement au secondaire (mathématiques) de l’université d’État d’Haïti, Alice détient un
deuxième baccalauréat en Education (mathématiques et français) de la University of Alberta, Campus St-Jean et une maitrise en
Éducation avec une thèse sur l’utilisation du discours dialogique dans la construction du savoir mathématique des élèves dans le
contexte d’enseignement en immersion. Elle participe dans les discussions sur les nouveaux benchmarks mathématiques au niveau
de la littératie/numératie dans le cadre de la redéfinition des programmes d’études en Alberta.
5. October 28th – French as a Second Language Grades 4 to 12 PWSD Professional
Learning Community Day
Match your French class with a class from France!
Partnership with France – How to get involved
1. By simply filling in the French Collaborative Project form on our home page, we will be able to match your
class with a class in France. The advantages are giving your students real, authentic experiences. The
common projects that you develop with your matched teacher as well as the platform you choose to
communicate with are very much ‘carte blanche’.
2. Did you know? Thirteen Grade 11 students from France will be spending the month of October in our
region. In March, we will be sending our students over!
3. Job Shadowing – This Easter, we will once again be sending French teachers to France for a two-week job
shadowing experience. Priority is given to teachers who are working on a virtual project. Contact the
Centre for more information, if interested!
Teachers from St Gérard collaborating with Dr. Martine Pellerin and contributing videoclips of students using digital technologies to improve
learning to the Capsules Orales website. This site is definitely worth checking out if you never have!
Culture, Culture, Culture!
Throughout the year, the Centre organizes and helps support French cultural events with the schools in our
partnership in order to enhance learning. This year, watch for more information in our newsletter about:
1.
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Author/speaker David Bouchard (September/October)
Communication-Jeunesse author (November)
French Film Festival: Cinémagine Jeunesse (December)
Much-loved artist Herman Poulin (January)
French for the Future Forum (March 17th)
Musician Art Richard (April)