VOLLEY-BALL - Tous Niveaux

VOLLEY-BALL
Compétence propre
Conduire et maîtriser un affrontement collectif (CP4).
Niveau 3 : Pour gagner le match, mettre en oeuvre une attaque qui atteint volontairement la
cible, prioritairement la zone arrière. Les joueurs assurent collectivement la protection du
terrain et cherchent à faire progresser la balle en zone avant.
Niveau 4 : Pour gagner le match, mettre en oeuvre une organisation collective qui permet une
attaque placée ou accélérée. La défense assure des montées de balles régulièrement exploitables
en zone avant.
Niveau 5 : Pour gagner le match, l’organisation collective crée de l’incertitude chez l’adversaire
en enrichissant les alternatives d’attaques (plusieurs appels de balles, attaques variées en
direction et en vitesse). La défense s’organise en fonction des attaques adverses (« contre », «
couverture »).
En classe de seconde : Niveau 3 de compétence exigible.
En classe de première : Niveau 3 de compétence exigé, Niveau 4 attendu.
En classe de terminale : Niveau 4 de compétence exigé, Niveau 5 peut être visé.
Compétences méthodologiques prioritairement sollicitées
Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité : arbitrer, aider,
observer, apprécier, entraîner, etc … (CMS 2)
Compétences méthodologiques spécifiques au niveau de classe
En classe de seconde : l’accent sera mis sur l’adoption d’habitudes de travail,
En classe de première : l’accent sera mis sur la construction de l’autonomie d’apprentissage
En classe de terminale : l’accent sera mis sur la prise en charge de sa pratique physique et sur l’exercice de son
autonomie.
Les Enjeux Educatif de l’activité
CF fiches d’APSA éduscol Février 2011
Principes de l’épreuve :
Cf Référentiel VOLLEY Bulletin officiel spécial n°5 du 19 juillet 2012
Evaluation :
Niveau terminale et première : Référentiel baccalauréat
Conditions d’apprentissage :
Deux terrains de Volley.
Un ballon pour deux élèves minimum.
Balisage à volonté.
Une tenue appropriée au Volley est exigée. Chaussures obligatoires.
Un nécessaire pour la douche et un change complet pour « l’après-activité » sont vivement conseillés
(10 à 15 minutes sont prévues à la fin du cours pour respecter ces règles élémentaires d’hygiène).
Types d’interventions pédagogiques privilégiées :
o
o
Différenciation des droits d’intervention sur le ballon.
Aménagement des règles au service.
Groupements d’élèves :
Alternance :
• Hétérogènes mixte à des fins d’apprentissage social (des débutants pilotés par les émotions / des
débrouillés pilotés par des choix réactifs de conservation, progression / des plus confirmés organisant
leurs initiatives au regard d’effets à engendrer afin de créer des conditions favorables
• Homogènes de niveau pour optimiser ses capacités.