La Journée mondiale de l`eau se conjugue en Provençal

La Journée mondiale de l’eau se conjugue en Provençal
La Journée mondiale de l’eau
se conjugue en Provençal
La Journado moundialo pèr l'aigo
fa sa plaço au Prouvençau
Contact presse : SOPHIE VAGUE
Tél. 04 91 57 60 76 - 06 12 41 83 77
[email protected]
22 MARS 2011
La Journée mondiale de l’eau se conjugue en Provençal
SOMMAIRE
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UNE OPERATION ORIGINALE POUR LE 22 MARS
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HISTOIRE D’EAUX EN BANDE DESSINEE
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LE PROVENÇAL ENSEIGNE
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PETIT LEXIQUE AQUATIQUE
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SENSIBILISER ET EDUQUER, LA SOCIETE DES EAUX DE MARSEILLE SE MOBILISE
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INTERVENTIONS PEDAGOGIQUES « L’EAU EST UN TRESOR »
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UN CAHIER PEDAGOGIQUE EN LANGUE ARABE
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Une opération originale pour le 22 mars
A l’occasion de la Journée mondiale de l’eau et pour sensibiliser les enfants à la disparité des situations dans les régions du monde, la Société des Eaux de Marseille édite une
bande dessinée en Provençal, retraçant l’histoire de deux gouttes d’eau, qui voyagent
depuis la Grèce antique jusqu’au Mali.
Les élèves de 5ème du collège Pasteur à Marseille, qui étudient le Provençal tout au long
de l’année et qui ont collaboré à ce projet, auront la primeur de cette bande dessinée,
lors d’une visite organisée le mardi 22 mars, au Centre de traitement d’eau potable de
Sainte-Marthe. Une station qui fournit de l’eau potable à 60% de la population phocéenne. Leur visite sera commentée d’ailleurs tant en Français qu’en Provençal.
En Provence, l’eau est source de multiples histoires. De Marcel Pagnol à Jean Giono, en
passant par la coupe d’eau qu’offre Gyptis à Protis, la terre provençale est marquée par
des contes et légendes qui traduisent l’importance de l’eau, mais aussi la réalité d’une
terre aride qui aujourd’hui n’en manque plus. Un parallèle avec la situation que
connaissent bien d’autres régions et d’autres pays, beaucoup moins bien lotis pourtant,
permet aux enfants de prendre conscience que leur eau est un trésor et qu’il est nécessaire de la protéger.
La bande dessinée « Les aventures de Lola et Lolo » est en téléchargement
libre à partir du 22 mars sur le site www.eauxdemarseille.fr
En Africo, dins quàuquei vilàgi, un abitant tèn à tout lou mai 20 litre d’aigo
pèr jour…
En Afrique, dans certains villages, un habitant dispose d’environ 20 litres
d’eau par jour…
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Histoire d’eaux en bande dessinée
La bande dessinée constitue un excellent moyen de raconter des histoires.
Aussi, la Société des eaux de Marseille a-t-elle édité une bande dessinée décrivant les aventures de deux petits gouttes d’eau, Lola et Lolo.
Leur cheminement les conduit à la rencontre d’une goutte d’eau du temps
de Massalia, la Grecque, d’une autre goutte vivant au Moyen-âge et de Loumar, une goutte survivant dans le désert malien…
Six histoires la composent :
 Lola plonge dans l’histoire
On peut y lire les grandes étapes de l’alimentation en eau de la cité phocéenne, depuis sa fondation jusqu’à nos jours.
 Lola et le canal de Marseille
Lola découvre le parcours de l’eau depuis les Alpes jusqu’au robinet des Marseillais
et des Provençaux desservis par le canal de Marseille.
 Lola meilleure goutte de France
Lola raconte ici comment l’eau de la nature est rendue potable pour les consommateurs et de grande qualité.
 Lola retrouve la mer
Lola et Lolo expliquent le traitement des eaux usées et son importance pour protéger la mer et les rivières.
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 Lola court dans toute la ville
Enfants, sportifs, adultes : chacun doit boire de l’eau. La fourniture de bouteilles
d’eau de Marseille pour le semi-marathon Marseille-Cassis l’atteste.
 Lola voyage en Afrique
Dans certaines régions d’Afrique, un habitant dispose à peine de vingt litres d’eau
par jour. Des Marseillais ont aidé le village d’Aguel’hoc à en avoir plus.
Cette bande dessinée a été illustrée par le dessinateur Didier SORELLI. Elle a été traduite en Provençal par Jean-Michel TURC, professeur certifié, enseignant dans plusieurs collèges et lycées de la région.
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Le Provençal enseigné
Seule langue régionale au monde consacrée par un Prix Nobel de littérature (Frédéric Mistral, 1904), le provençal est étudié dans une centaine d'universités
sur les cinq continents et reste parmi les langues et littératures régionales de France
les plus traduites en langues étrangères. Sa pratique et sa diffusion dans la région
n'ont rien à envier aux autres langues régionales que l’on croit souvent beaucoup
plus prospères. Pour ne citer qu’un exemple, dans la seule agglomération de
Marseille, un rapport récent de l'INSEE fait état de 300 000 personnes qui comprendraient la langue et de 70 000 qui la parleraient (niveau B du cadre européen de référence). Des chiffres d’autant plus intéressants que le même rapport
comptabilise le même nombre de locuteurs, 70 000, au pays Basque ou en Corse !
Enseignée de la maternelle à l'université, la langue provençale attire notamment chaque année près de 12 500 élèves du primaire au lycée et ce dans la
seule académie d'Aix-Marseille. Un chiffre auquel viennent s’ajouter les étudiants des Universités et ceux des nombreuses associations de culture provençale
où la langue est enseignée. Ainsi, pour le plaisir et/ou relevant d’une stratégie scolaire et universitaire au titre d’une option, d’une langue vivante 2 ou 3, la langue
provençale reste l’une des langues régionales les plus sollicitées de France.
Son enseignement est structuré en collèges et lycées par un CAPES depuis 1992.
L’académie d’Aix-Marseille compte une trentaine de certifiés et de nombreux enseignants du primaire ayant un agrément pour enseigner le provençal, souvent dans
des écoles appelées "centres renforcés". A ce jour, ce sont près de 95 écoles, 54 collèges et 31 lycées qui proposent un enseignement de provençal.
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Petit lexique aquatique
La rivière : la ribiero
La mer : la mar
Le fleuve : lou flume
Les Alpes : leis Aup
La fontaine : la fouont
Le puits : lou pous
Le réservoir : la servo
L’aqueduc : lou pouarto-d'aigo, l'eigau
Le canal de Marseille : lou canau de Marsiho
Une bouteille d’eau : uno boutiho d'aigo
Le robinet : lou roubinet, lou grifoun
L’eau potable : l'aigo bevablo, pèr buoure
La filtration d’eau : la filtracien, lou filtràgi de l'aigo
Les tuyaux, canalisations : lei dusso, lou bournelàgi
Les égouts : leis esgout, lei fanguihau
La pollution : la poulucien
La dépollution des eaux usées : la despoulucien, l'espurgamen deis aigo embrutido
L’arrosage : l'eigàgi
La boisson : lou buoure, uno bebèndo
La carafe (pichet) : la carrafo, lou pechié
Un verre d’eau : un got, un vèire, un goubèu
La douche : la doucho
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Sensibiliser et éduquer, la Société des Eaux de Marseille
se mobilise
Les enjeux environnementaux sont cruciaux pour aujourd’hui et plus encore pour
demain. Aussi, la Société des Eaux de Marseille s’est engagée en faveur de la sensibilisation aux enjeux de l’eau, principalement auprès des enfants. Cette démarche
pédagogique s’accompagne de recommandations pour permettre à chacun
d’adopter des éco-gestes et de participer ainsi à une gestion raisonnée des ressources de la planète.
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2005
Plusieurs ateliers pédagogiques sont organisés à
l’attention de quelque 135 élèves de l’école Pradoplage, à Marseille, afin de leur faire prendre
conscience de l’ampleur de notre consommation
d’eau journalière. Pour assister les instituteurs,
des affiches, des cartes du canal de Marseille, des
fiches détaillant l’eau dans tous ses aspects sont mises à leur disposition.
Un stand de dégustation est installé aussi dans la cour de l’établissement pour faire
découvrir aux enfants que chaque eau possède un goût très identifiable. Cette journée se clôture en compagnie d’Henri-Marc Becquart, qui leur contera l’épopée de la
vie à travers le récit de «Baladine, la petite goutte d’eau».
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2006
A Simiane-Collongue, 16 classes de l’école primaire participent aux ateliers de découverte. Mise à disposition d’un cahier pédagogique réalisé tout exprès pour détailler concrètement le parcours de l’eau aux enfants et exercices ludiques pour leur
faire prendre conscience de la place de l’eau dans leur vie quotidienne.
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Les élèves participent également à une dégustation de différentes eaux (du robinet,
de source, minérales, pétillantes ou aromatisées) menée par un collaborateur du Laboratoire de la Société des Eaux de Marseille.
Au Cours Bastide, les élèves de deux
classes de CE2 visitent l’exposition «Déserts», à la Maison de l’artisanat.
Objectif : découvrir l’Afrique et, plus
spécialement, la vie des Touaregs à
travers les photos de Jean-Marc Durou.
De plus, en collaboration avec la Sem et
l’association TransSahara, ces enfants entreprennent une correspondance avec les
écoliers d’Aguel’hoc, un village du Mali, à travers un cahier, sur lequel ils échangent
questions et réponses pour confronter leurs «cultures de l’eau» réciproques.

2007
L’école Louise de Marillac, à Allauch, est le premier établissement du département à avoir obtenu le label international
« Eco-école ». La Sem y célèbre la Journée
mondiale de l’eau.
Treize classes de
maternelle et de primaire bénéficieront de
plusieurs activités ludiques sur le thème de
l’eau : dégustation d’eaux, spectacle de
"Baladine", exposition de photos effectuées
au Burkina Faso, etc.
De plus, pour mieux faire prendre conscience aux enfants des enjeux vitaux de l’eau,
la Sem organise une "initiation à la plantation et à l’irrigation" en collaboration avec
la société Biotechna. Les élèves avaient préparé cette journée en créant un jeu des "7
familles de l’eau" que la Sem multipliera en autant d’exemplaires, pour les récompenser du travail accompli.
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2009
La Seaco, la Société des Eaux et de l’Assainissement de Constantine, célèbre
cette journée en participant à un salon regroupant les autorités et professionnels de l’eau, à Alger. Un cahier pédagogique pour enseigner le parcours de l’eau
aux écoliers Constantinois est édité pour l’occasion.
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2010
A Lambesc et à Pelissanne, les élèves de classes de cours moyen participent à
des activités pédagogiques et ludiques. Une journée "Portes ouvertes" à la station d’épuration de Vitrolles est également organisée en partenariat avec la mairie.
A Cassis, une conférence-débat ouverte au public, sur le thème de "la qualité
des eaux littorales», est montée en collaboration avec l’Association scientifique
et technique pour l’eau et l’environnement. Et à Pelissanne, une autre conférence se déroule autour du "modèle provençal de l’eau".
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Interventions pédagogiques « L’eau est un trésor »
Chaque année, les collaborateurs de la Sem se rendent auprès des écoliers de la région pour conduire, dans leur classe, une intervention sur l’eau.
Près de 5 000 élèves ont déjà reçu la visite de l’un d’entre eux en 2010-2011.
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Une journée pédagogique et ludique
Riche de cette expérience, la Société des Eaux de Marseille poursuit cette démarche
de partenariat pédagogique. Elle propose ainsi d’organiser, au sein des établissements, une information à la fois ludique et pédagogique des élèves de classes de
CM1 quant à la nécessité de protéger cette ressource.

Les thèmes abordés
 L’eau est notre trésor : à travers quelques exemples concrets, il s’agit de faire
prendre conscience aux enfants de la richesse que nous possédons et de la nécessité de la préserver.
 L’histoire de l’eau à Marseille et en Provence : d’hier à aujourd’hui, les grandes
dates de l’eau dans notre ville et dans notre région.
 Le cycle de l’eau : un rappel du cycle fondamental de l’eau.
 Le parcours de l’eau : depuis son captage jusqu’à sa dépollution et son retour
dans le milieu naturel, les différentes étapes de l’eau distribuée.
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Une action pluridisciplinaire
Un membre de la Société des Eaux de Marseille intervient à travers des explications,
des démonstrations et des expériences adaptées.
 Un cahier d'éducation à l'eau, largement illustré et distribué aux enfants, leur
permet de suivre chacun des thèmes abordés. De même peuvent-ils suivre le
cycle de l’eau, depuis les glaciers des Alpes jusqu’à leur robinet puis jusqu’à la
mer, à travers les aventures, décrites sous forme de bande dessinée, de “Lola,
la petite goutte d’eau”.
 Quelques exercices d'application sont proposés aux élèves pour clôturer cette
séance.
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Un cahier pédagogique en langue arabe
Filiale de la Sem en Algérie, la Société des Eaux et de l’Assainissement de Constantine entreprend aussi une démarche pédagogique auprès des écoliers de la wilaya,
tant le problème de pollution et d’approvisionnement en eau y est crucial.
Un cahier pédagogique a été créé à cette occasion. Il détaille l’inégale répartition des
ressources en eau dans le monde et les conséquences de sa pollution.
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