6-Ce que j`attends de vous

S. Helmbacher - Foch Strasbourg - UMBL 2006
Collège Foch Strasbourg - 2003-2004
Ce que j’attends de vous :
j'attends de vous du
travail en classe :
En classe :
j'attends de vous du
travail à la maison :
pour réaliser, pour continuer, le travail amorcé en classe,
avec tout le temps nécessaire, et il faut beaucoup de temps.
pour tenir votre cahier à jour et le présenter, en faire un bel objet ;
on fait une critique personnelle des travaux (pour chaque travail terminé).
on tient régulièrement à jour son cahier
on fait des recherches artistiques soi-même pour le personnaliser
j'attends de vous `
des efforts :
il faut apprendre l'effort,
ça ne vient pas tout seul.
Sans effort on n'obtient jamais rien.
Plus on fait d'efforts plus on est récompensé,
et plus on a de plaisir, de fierté et de satisfaction personnelle.
j'attends de vous `
de l’attention,
de l’écoute :
sans cela il est impossible pour les élèves de comprendre,
sans cela il est impossible pour le professeur
de bien faire son travail.
Des élèves attentifs auront un bon professeur,
et découvriront plein de choses.
Des élèves agités auront un mauvais professeur
et perdront leur temps. (et ceci avec le même professeur)
à vous de choisir ! ( mais ne venez pas vous plaindre de quoi que ce soit !)
j'attends de vous `
du calme :
on n'est pas ici pour se défouler,
mais pour apprendre à s'exprimer.
j'attends de vous `
un comportement correct :
envers les autres élèves,
envers votre professeur.
La politesse est un code, comme le code de la route.
Ce code permet à chacun d'exister, sinon il y a
beaucoup d'accidents et de souffrances.
Ce code s'apprend.
Il est valable pour le professeur et les élèves.
Mais il y a aussi des sanctions pour non respect.
C'est un contrat entre vous et moi qu'il faut respecter.
Il faut avoir confiance, faire confiance au professeur.
mais le professeur doit aussi faire ce qu’il faut pour mériter cette confiance.
j'attends de vous :
le respect de vous même,
le respect de votre travail, si vous vous respectez, vous n’acceptez pas de
rendre n’importe quoi...
le respect de mon travail,
le respect du travail des autres,
le respect des autres.
Chacun demande à être respecté, vous les premiers,
tout le monde comprend ça !
on écoute,
on réfléchit,
on demande,
on cherche, on essaye, on se trompe,
parfois on exécute,
c'est à dire qu'on réalise.
Le travail se fait parfois seul parfois en groupe.
La classe est un lieu de travail, de recherche et de découverte.
Elle n'est pas une garderie,
Elle n'est pas une permanence,
Elle n'est pas une colonie de vacances.
On ne peut s'y comporter comme chez soi.
Et vous qu'attendez vous de moi ? écrivez le sur une feuille !
Attendez-vous que je punisse pour vous comporter correctement ?
Pensez-vous que c’est la peur de la punition qui permet de grandir ?
ce que je vous demande :
je demande des choses difficiles !
Je ne suis pas là pour vous occuper, mais pour vous faire rencontrer des difficultés que je mesure
toujours juste au dessus de vos possibilités. C'est en apprenant à faire des choses de plus en
plus difficiles qu'on découvre tout ce qu'on est capable de faire.
Si je vous fais faire des choses faciles, des choses que vous savez faire, vous n'apprendrez rien.
Tout travail donné doit être rendu terminé à la date demandée.
(attention : pénalisation des retards) (5 points en moins par semaine de retard)
Travail non rendu avant le conseil de classe = 0 non rattrapable
Pas d'oublis : on apporte son travail, même non terminé !
(sinon que vient on faire en classe ? bavarder et déranger ? pas question
La notation :
je peux changer la note !
Si votre note ne vous satisfait pas, n'est pas digne de vous ...
refaites votre travail ou corrigez le, alors je pourrai changer la note.
Le temps :
Collège Foch Strasbourg - 2003-2004
S. Helmbacher - Foch Strasbourg - UMBL 2006
c'est le pire ennemi,
parce qu'une heure c'est trop court (autre ennemi le bruit)
c'est le meilleur allié,
parce que si on se donne le temps pour faire les choses, on peut faire de grandes choses,
parce que le temps aide à murir les choses, à murir sa pensée, à mieux comprendre les choses.
Vocabulaire important :
Je ne suis pas magicien, je ne peux rien faire sans vos efforts.
MAIS Si VOUS EN FAITES ALORS JE PEUX TOUT 1
qualités plastiques:
c'est un secret !
peut être le découvrirez vous un jour !
pertinence
sens du sujet = question posée
intelligence des réponses par rapport au sujet.
Bon rapport avec le sujet.
originalité
chacun cherche ses propres réponses et fait
tout pour qu'elles soient différentes de celles des
autres, tout en étant pertinentes.
esquisses
essais, erreurs, réflexion, corrections,
maquettes, prototypes ....
On garde ses esquisses ... on les présente dans le cahier !
c’est aussi une manière de montrer le sérieux de son travail !
Rendu
c'est le dernier travail, le bon, celui qu'on rend et
qui sera noté. Mais voir tout le travail de préparation aide
le professeur à évaluer votre travail
démarche
C'est le parcours intellectuel et pratique nécessaire pour passer des
premières idées à la réalisation finale.
à mettre dans le cahier,
Septembre 2000.
signature de l'élève :
signature des parents :